大咖齐聚盛华学院 共话产教融合创新管理

产教

融合

8/3-8/8

8月3日-8月8日，贵州盛华职业学院邀请到来自全国教育领域的资深学者、助力产教融合的前沿企业家齐聚百鸟河，共话“产教融合创新管理”，围绕高职院校虚拟现实技术如何与职业教育融合、新兴专业怎么进行产教融合、人才培养创新落地等话题，分享在产教融合背景下高职院校如何实现创新管理，职业院校如何加强与政府、企业的合作，让学生在实践中培养职业精神等。

安蓉泉教授

杭州市政府参事

原杭州职业技术学院党委书记

分享主题：《思政元素（文化元素）融入专业教学的认识和实践》

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中提到“要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。安蓉泉教授首先分析了文化育人和课程思政的关系，同时解读了什么是课程思政？每个专业都应该结合专业讲思想讲故事，挖掘思政元素，将思政元素融入专业课堂。剖析职业院校文化育人的“一二三”现象，通过案例系统阐述了杭州职业技术学院素养融入专业课程的先进理念和成功做法。文化育人的目标是为学生的发展服务，文化建设为了给学生未来做人做事和职业生涯发展提供后劲支撑，同时学生是有思想感情的，文化育人要重视“思想文化服务”，畅通沟通渠道，倾听学生利益表达。深入分析课程思政相关问题，指出利用“炼、学、思、做”开展课程思政建设工作。

周建松教授

浙江金融职业学院党委书记

中国高等教育学会职业技术教育分会会长

分享主题:《推进高等职业教育高质量发展的思考》

周建松教授指出高等职业教育高质量发展是新时代真命题，院校在发展中要要正确把握高教性与职教性的关系，正确把握高等职业院校的定位，以高水平党建统领高职教育高质量发展，把握“三个化”内涵，切实抓好党建工作。以改革创新实践高职教育高质量发展，三教改革是高职教育高质量发展的微观基础，打造结构化双师型创新型教学团队是关键。以“双高计划”引领高职教育高质量发展，加强党建、打造技术技能人才培养高地、打造技术技能创新服务平台、打造高水平专业群、打造高水平双师队伍、提升服务发展水平、提升学校治理水平、提升信息化水平、提升国际化水平。以文化建设滋养高职教育高质量发展，重视文化校园建设，注重专业文化培育。

张宏彬教授

扬州工业职业技术学院教务处处长(教师发展中心主任)

分享主题：《深化“三教”改革，提升课堂教学有效性》

张宏彬教授分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家职业教育改革实施方案》，为我们传递了丰富的职教信息，强调学校的工作重心应从外延拓展全面转向内涵建设。课程是人才培养的核心，课堂教学则是提高人才培养质量的关键所在。基于目前高职课堂低效存在的五大表现，以扬州工业职业技术学院的实践为例，从“师资队伍、教学内容、教学方法”等视角，以充足的案例展示了生动、有高度、挑战性且可复制的有效课堂建设的样板。院校应该重视制度建设，从师资、教学、课程思政等方面建章立制，搭建教师成长平台，让教学一线的教师有更多的精力用在深化“三教”改革上；每个教师应围绕自己熟悉领域的1-2门课程，积极开展有效课堂建设，打造高职“金课”，赋能学生成长成人，服务区域经济与社会的发展。

刘钒院长

百度云智学院院长

分享主题：《人工智能时代下的人才培养》

新技术出现会催生很多产业新的岗位出现，这些新的岗位就会产生很多新的职业，职业就会带来技能上的不足，怎么去弥补技能上的不足，让真正新的岗位招到合适的人。人工智能和院校落地的场景其实结合的还是有很大的一个距离，从学习的角度来说，很难将现有学习内容让学生在进入社会之前有实践锻炼的机会。所以，对于企业来说，需要开放它的生态。例如百度，把整个教育机构、行业协会、合作伙伴以及客户共同拉到一起去成立人才认证联盟，让大家来共同去认可对人才岗位定义的标准。同时，通过区块链的方式将这个学生从最初级的培训到后续在线培训以及拿到的证书，全部用区块链的方式去串联，串联以后可以更好的进行追溯，为学生提供持续化的终身的学习的一些指导。同时，也是通过人工智能的技术、企业和用人单位和人才供给的学校去提供轮岗匹配的通道，

孙兴洋教授

无锡科技职业学院院长

中国高等职业技术教育研究会常务理事

分享主题：《文化治理的探索与实践》

孙兴洋教授从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”出发，阐述了院校治理的背景与内容、文化治理的内涵与形式。他用“坛子泡菜”来比喻学校教育和文化治理的关系，从文化治理的角度，提出了树立“服务学生、成就学生”的核心价值观，以厚植文化底蕴、精湛一技之长、锻造工匠精神为治理路径，确立了培养“四有时代新人”的文化治理目标。围绕“心中有爱、眼中有人、肚中有货、手中有艺”的“四有时代新人”的教育理念，分享了无锡科技职业学院文化建设的探索与成效。

盛华博士

贵州盛华职业学院副校长

梦动科技创始人CEO

分享主题：《深化产教融合推动人才增值》

盛华博士从为什么要产教融合入手，针对现在校园中产教融合的痛点以及职业院校生源的特点，结合产教融合中“教的有用、老师要会、学生要练”要求，基于贵州盛华职业学院近8年的产教融合实践探索，提出“BOS三元三群三真三化三段三集中”的模式与理念，要紧跟行业岗位需求，项目植入课程，强调产教一体化，加大职业技能训练，做透做实养成教育。把“真正产业能力、真正产业师资、真正产业项目、真正产业育人方式”通过课程导入学校。通过项目驱动设计教学内容，改变教学组织形式，创新教学考核办法，完成教师、学生和教学的三方驱动。院校在产教融合中应该以“引产入课、引产入训、引产入院”三个不同参差进校园，赋能数字经济领域新兴专业建设。

孙伟教授

北京航空航天大学软件学院创始院长

威爱教育CEO

分享主题：《虚拟现实与新机制合作办学》

现代教育技术在职业教育和普通高等教育中如何创新应用，孙伟教授用众多创新实验室回答了这个问题。贵州盛华职业学院与HTC威爱科技集团校企合作，共同打造了先进制造业5G云VR企业数字化应用联合实验室、体积视频研究与应用联合实验室暨基于体积视频的慕课2.0系统、5G云VR沉浸式教学研究与应用联合实验室等。体积视频是一种全新的视频媒体，天生5G内容源，支持用户/学生沉浸式看视频内容（6自由度），而非从拍摄的镜头固定方向看视频，这是一种革命性的视频格式的改变，未来的慕课系统一定是走向沉浸式的这样的视频系统。以上实验室的打造，将解决院校在教学实训中的众多难题，帮助院校更好的实现现代教育技术在职业教育中探索应用。

杨如安教授

重庆师范大学副校长

分享主题：《产城教融合发展研究》

杨如安教授从产业“招不到”理想人才，缺乏可持续发展动力；城市“招不到”专业人才，缺乏文化和精神内涵；教育满足不了产城的需要，导致了大学生“就业难”三个痛点导入“以产业为引领、城市为载体、教育为支撑”的产城教融合发展模式。产城教需要解决“有城无产”、“有产无城”、“无根无魂”、“产城教三者各管一边的脱节现象”三个核心问题。产城教需要实现“产业与城教”、“城市与产教”、“教育与产城”、“产教城三者”的融合，根据城市、产业、教育不同的层次，构建不同的发展体系，使产城教三者能够协调发展。

杨钋教授

北京大学教育学院教育经济与管理系主任

中国教育发展战略学会理事会理事

分享主题：《技能形成与区域创新——地方政府与高职校企合作的协调》

杨钋教授以贵州盛华职业学院和百鸟河数字小镇创新机制“产教融合”为例，解读了在产教融合中，政府发挥的作用。通过一系列数据分析技能形成领域的校企合作存在着显著的阶段性差异、组织间差异和区域差异。技能形成领域的校企合作恰好嵌入了地方层面的社会保障、就业保障和职业教育培训体系所构成的制度网络中。因此，各高职院校有必要在《国家职业教育改革实施方案》纲领的指引下，认真思考如何进一步推动地方层面的技能合作创新。

孙君教授

无锡商业职业技术学院商学院院长

分享主题：《职业教育现代学徒制实践探索》

孙君教授介绍了现代学徒制的背景、探索现状、实践成果。无锡商业职业技术学院在现代学徒制的实践探索过程中取得了一定成效，探索出了“23446”的人才培养模式，校企双元育人，开展六共同育人，深化产教融合、校企合作、工学交替，同时进行了相关制度、标准、方案建设，为现代学徒制的推行保驾护航。

林海教授

广东科学技术职业学院商学院院长

分享主题：《电子商务专业群深化校企合作的广科实践》

林海教授从厘清“产教融合、校企合作、工学结合”三者关系，明确了广科院电子商务专业群的建设要点，面对市场需求，对接电商产业链，聚焦岗位群，创新“双主体、三融合”人才培养模式；构建模块化课程体系，建设专业群教学资源库；建设新形态一体化教材，培育高水平教学创新团队；共建共享，建设“三层五类”实践教学基地；强化协同创新，打造“一院两中心”技术技能创新平台。以广科院为例，探索实践三种校企合作模式，模式一：与集团企业共建产业学院，开展学徒制试点；模式二：与行业领军企业共建协同育人中心，开展订单培养；模式三：引企入校，创业孵化，实现专创融合。

大咖分享

2011年来，贵州盛华职业学院坚持专业办学和行业领军大企业深度合作，直接参与推进地方产业发展，创新和实践在欠发达地区产教深度融合模式。2013年盛华学院探索出“项目驱动化教学”方法，从而让真实商业项目与教学内容和环节融合对接，多年探索实践，盛华学院根据学院特色与企业需求形成了多种模式的“产教深度融合”机制。

会议期间，专家为贵州盛华职业学院把脉产教融合助力教育教学内涵建设，在临近学校的百鸟河数字小镇，专家实地参观了学院与深度校企合作企业HTC梦动科技共建的产教融合实训基地，纷纷点赞“产教深度融合”的办学模式。

让教育离职业更近一点

产教深度融合

文 / 新闻传媒中心

图 /新闻传媒中心

编辑 /新闻传媒中心