身在疫区隔离抗疫，心向教学工作看齐

身在疫区隔离抗疫，心向教学工作看齐

意想不到的新冠肺炎给我们的生活、工作按下了暂停键，我们不得不居家隔离。随着疫情的不断加重，学生不能正常开学，教育教学工作无法开展，疫情给我们带来了挑战和危机。学校根据疫情发展的实际状况，推出了“停课不停学，停课不停教”线上教学活动。在这个特殊时期，信息科学技术学院的老师积极行动，响应学校的号召，发挥学科专业优势，利用现代教育技术，认真开展线上教学工作，方式灵活多样，教学内容丰富，师生互动热烈。同时，学院制定了线上教学工作“三大纪律八项注意”，规范教育教学活动。学校教务处对信息科学技术学院的在线教学活动进行了表扬。特别让师生感动的是，身在湖北疫区一线的我院三位教师，有隔离在亲戚家里的，也有隔离在农村乡下的，开展线上教学有很大的困难和不便。然而，作为党员的他们却没有推诿和怨言，而是迎难而上，一边听从号召居家隔离抗疫，一边千方百计创造条件顺利开展线上教学。

程明雄老师是学院引进的年轻教师，也是学院的骨干教师，寒假赴湖北咸宁探亲，因疫情爆发而被隔离在亲戚家。随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。接到任务，程老师最初觉得无从下手，没有配套的教学设施，仅靠一部手机极大影响在线教学工作的开展。经多方联系，逐一克服困难，他利用超星尔雅学习通平台和教育信息化手段进行网络教学。他使用多种方法，及时总结知识要点，对相关知识要点提前设计问题和情境，与同学积极互动，及时了解同学们掌握知识的情况，激励同学们自主学习，深入思考所学知识相关的问题，顺利在疫区完成了相应的教育教学工作任务。

罗自强老师是学院引进的年轻博士，学术骨干，寒假探亲也被隔离在湖北咸宁老家。身处国内疫情严重地区湖北家乡，既无纸质教材，也无电子资源，首先需要解决电子教材问题，搜索很久但一无所获，后来他积极主动联系清华大学出版社的朋友和工作人员，终于下载了电子教材。为了适应在线教学，他开始搜索网络上诸如智慧树上的网络共享课程、中国大学MOOC上的公开精品课程等教学资源提供给学生预习和自学。同时每次上课时都以网络投票的方式要求学生签到，上课过程中又随机点名回答和讨论问题以监督同学们的学习，课后通过查看学生提交的作业及时了解学生的学习效果，根据学生掌握学习内容的状况不断调整教学方法以达到良好的教学效果。

赵航老师是学院办公室秘书，因寒假探亲隔离在了湖北乡下农村。疫情爆发后，他关注学校和学院疫情工作，积极主动参与学校和学院的疫情统计上报工作，及时配合摸底调查工作，利用手机微信、QQ等进行远程办公，传达学校各种会议和文件精神，确保学院和学校工作步调一致，使学院抗击疫情和线上教学工作顺利开展，两不耽误。

身在疫区隔离抗疫，心向在线教学看齐。湖北疫区三位党员老师的行动正是我院全体教职工在疫情期间的特殊写照，是党员的发挥党员先锋模范带头作用，不是党员的以党员标准向在线教学看齐，努力探索在线教学模式，不断交流在线教学经验，切实提高在线教学质量，让学生的学业不因疫情而被耽搁。正是由于全体教职工身隔在家，而心系在线教学工作，使得我们坚信抗疫必将取得彻底胜利，学生的学业也不会因疫情而掉队。

--HNNU--

排版 | 何子怡

责编 | 王用玺