邯郸学院师德标兵 | 教育学院 周忠晓

周忠晓，男，汉族，中共党员，副教授，1995年毕业于河北师范大学现代教育技术专业，现任邯郸学院教育学院副院长，兼任实验实训中心主任、教师教育教研室主任。从教26年，一直从事一线教学工作，主讲《现代教育技术》、《幼儿园多媒体课件设计与制作》、《微格教学》等课程，长期担任辅导员(班主任)工作。周忠晓同志不忘初心、牢记使命，牢固树立为人民服务的宗旨信念，为人师表，克已奉公，起到了模范带头作用和示范引领作用。

坚持政治理论学习，不断提高政治素养，做习近平新时代中国特色社会主义思想的学习者、践行者和宣传员

坚持马克思主义理论体系的指导地位，坚持中国共产党的领导地位，坚持中国特色社会主义发展道路，坚持社会主义办学方向。坚决做到“两个维护”，不断增强“四个意识”，不断坚定“四个自信”。坚持党章学习、党史学习、党的基本理论学习和主题教育学习，时刻保持共产党员的先进性，全心全意为师生服务，专心教育事业，赤心奉献人生。坚信中华民族文化、华夏文明是世界最优秀的文明体系，坚信中国特色社会主义理论体系是人类最先进的社会治理体系，必将成为引领人类社会未来发展的行动指南。

贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业。乘承“养德、修能、奉业、垂范”的个人发展理念，始终把立足本职岗位、做好本职工作作为践行社会主义核心价值观基本点和出发点，关爱学生、精心育人，做到为人师表，有信心、用爱心培育学生健康成长。勇于担当，敢于创新，以校为家，勤奋工作。注意自查自省、谦恭礼让，主动接受组织和群众监督。把振兴教育、建设教育强国作为自己的梦想，把个人理想与中国梦紧密结合起来，并为之不懈努力奋斗。

遵循学生成长发展规律，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人

牢固树立现代科学教育观，尊重学生人格，尊重学生学习的主动性和创造性，肯定学生的激情与活力，积极营造阳光、健康、活泼的学习气氛，注重建立严谨、和谐、友好、共进的师生关系。坚持以促进学生的最高发展为目标，注重习惯养成教育、道德品质教育和专业情怀教育，关注学生思想动态和心理动态，主动帮助学生解决实际困难。注重人本教育和思政教育渗透，宣传国家教育政策制度，体现国家、学校支持大学生成长发展的人文关怀。始终坚持以务实的精神、诚恳的态度、严格的管理为学生提供最优质的服务，引导学生形成健康的人生观、价值观、世界观，得到了学生、家长的普遍认同和充分肯定。

遵循教育教学发展规律，积极开展教育教学改革工作，不断提升教育教学质量

牢记教育初心、不忘师范本色，坚守课堂教育教学主阵地，探索开发课外实践育人新模式。总结形成了“创设情境，推动体验;促进思考，发展思维;改造思想，塑造灵魂”的三级育人理念和“技术引领创新突破”的教学改革发展工作理念。把握学科专业前沿，用新思想、新技术、新方法开展教育教学工作，积极探索现代化教育教学改革创新。以课程建设为核心，打造课程标准、课程设计、课程考核标准三位一体的教学设计体系。紧紧围绕知识、能力、素质培养目标，打造互动课堂、智慧课堂、技术课堂、艺术课堂，努力提升学生主体的参与度、学习心理的调试度、学习思维的有效度、学习情感的内化度、学习外化的鲜活度。

守正创新，锐意进取，积极投身学科专业建设，做学院跨越式发展的支持者、参与者和贡献者

自2008年教育学院成立以来，作为一名普通教职工，作为主要参与者之一，四次参加学士学位评审；两次参与河北省学前教育办学机构资质评估工作；分别参与本科办学合格评估和审核评估工作。2008至2017十年间，参与特殊教育河北省重点学科、特殊教育邯郸市特色专业、邯郸学院儿童教育康复中心创建工作;积极参与了特殊教育硕士专业学位申报和特殊教育建设5000万项目、教育部“专业综合改革试点”项目、特殊群体民生工程软科学研究基地项目、高等院校政治思想工作创新项目等项目的申报工作。积极参与管理服务创新，为教育学院“四位一体”人才培养模式和“三三三”学生管理模式的提出和践行贡献了力量。自2017年任现职以来，积极推动教育教学改革发展。启动了实施公共课机考工作，启动学前教育专业认证准备工作;启动了专业技能课外训练、教师职业技能课外训练项目，实现了国家学科竞赛零的突破;学前教育专业成功获批省级一流专业。特别是疫情期间，合理安排教学工作，适时安排教学任务，主动开展线上教学技能培训，为最大限度保障教学工作做出了贡献。

身体力行，默默奉献，践行“四个统一”，争做优秀的人民教师

青春献教育终生事业，白发染双鬓半世风尘。多年来，周忠晓同志一心扑在教育教学岗位上，用实际行动诠释着一个教师的责任与使命，赢得了学生的爱戴与同事的好评。曾获“邯郸市新长征突击手”、“邯郸市青年之星”.“本科教学水平合格评估先进个人”、“工会工作先进个人”:3次获“优秀辅导员”、7次获校级“优秀共产党员”、多次获市教育局“嘉奖”、3次记“三等功”。

“思路决定出路，心态决定状态，格局决定结局。"这是周忠晓同志对自身教师职业发展切身体验的简要总结，也是他不断开创教育教学工作新局面的标准要求。随着课程思政、专业认证工作的深人开展，他总结提出了“内涵建设立根，质量培养立本，特色发展立新”的学科专业建设理令，并带头逐步落实到实际工作中。我们相信，在校党委的坚强领导下，在教育学院师生的共同努力下，教育学院的教育教学工作必将迎来更加美好的明天。

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