“以学生为中心”，河北外国语学院坚持这么做……

“以学生为中心”的观点最早是由心理学家卡尔·罗杰斯提出的。他主张让学生确定学习目标和评价标准，通过自我评价成为自我负责的学习者。1998年联合国教科文组织提出“高等教育需要转向‘以学生为中心’的新视角和新模式”。

河北外国语学院高度重视学生在高等教育改革中的地位，关注学生和学生的需要，积极从“课堂、教师、教材”三中心向“以学生为中心”转变，具体说来，即“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”。

改革课堂教学模式，培养“准职业人”

河北外国语学院创办之初就提出让学生成为“准职业人”，让教师成为“专家型职业人”，把课堂改造为“车间式实境课堂”，为学生提供工作“实境”，通过“准职业人培养课堂”，运用学校创造的多种教学方法，使课堂激起学生对知识、对技能的兴趣。“准职业人培养课堂”颠覆了“老师讲学生听”“学生问老师教”的传统课堂模式，带动了教育、教学、管理、科研、创新、国际交流等方面质的变革，构建了清晰完整的转型发展体系，形成了应用型、创新型、国际化的外语教学特色。

航空旅游学院茶艺室

升本以来，学校进一步深化“准职业人”培养体系，把教室全面升级为集公司化、教具学具集合室、融媒体室、红外语音室、图书阅览室、车间式实境课堂于一体的教室新格局，探索以专业公司化为载体、通过专业学习兴趣小组、专业学习研究小组、专业学习工作室、专业学习研究中心化解教学重点难点，努力探索应用型大学教育教学的新模式。

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提升学生地位，生为主师为辅

以教师为中心的教学最明显的特征就是忽视了学生学习主体的作用，通常采用集体的、满堂灌的讲授式教学。河北外国语学院奉行“以学生为中心”的教学、育人模式，认为教师是为了学生的学，即教师教的行为目标只有通过学生学的行为活动才能实现，因此，学校教学的特征是重视和体现学生的主体作用，通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式，或者将多种教学形式结合起来进行教学。

孙校长提出，河外的课堂要遵循“二一定律”，以学生为主体。教师在课前一周将导学案下发给同学们，让同学们在课前以小组为单位，做好大量预习功课。在40分钟的课堂上，2/3的时间交给同学们讲，1/3的时间由老师进行总结与升华，以最大限度地促进和帮助学生的自学为主。在这样的教学过程中，同学们成为课堂的中心，教师成为学生学习的指导者、帮助者和促进者。

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以一本教材为蓝本，多本教材为补充

河北外国语学院提出，教师不能只盯着一本教材教，要做到以一本教材为蓝本，以多种教材为补充，将专家型职业人一线的前沿的经历、经验以及新要求、新规则、新标准融入到教学中，把教案丰富成讲义，让讲义成为教材。在教学过程中还要不断注入最新的知识，不断地更新和补充，使我们的教材一直不落后，一直处在动态之中。

每一位教师都努力编写出创新性强、实践性强、教学过程可操作性强、能反映河北外国语学院教学优势和教学方法、能够提高学生专业应用能力的自编教材。据统计，河北外国语学院现有自编教材470余部，已陆续投入课堂试用。

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河北外国语学院奉行的“九一定律”“准职业人培养课堂”“二一定律”，将理论与实习相结合，将技能与实践相结合，打造出具有鲜明河外特色的育人模式。在三年、四年的时间里，将每位同学打造成精品，使每位同学都具备各种能力，通过短暂的大学生活经历，让他们在习惯、做人、做事、为人处世等方面一生受益。

河北外国语学院像一个梦工厂、像一个熔炉、更像一个孵化器，给每位同学提供施展人生的舞台，在这里每一位学生都是主角，都是自己的主宰。