课程思政②｜校级优秀课程思政示范课----普通地质学建设思路

2022-2-11 11:18:22

内容摘要：

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石家庄铁道大学

一、课程介绍

普通地质学是土木工程学院勘查技术与工程专业的一门专业基础课，课程内容是有关地球的物质组成、结构和构造，动力地质作用原理、地球演化历史以及人类活动与地质环境等。该课程的学习，可使学生初步了解地质科学的轮廓，获得地质学的基本知识（基本概念、基本原理和基本方法），了解地质学的思维方法，为学好后续课程打下基础。

二、课程思政建设应坚持的原则

课程思政是政治也是科学，思政元素一定要结合课程特点和课程实际，不生拉硬套、不牵强附会；思政元素的引入要“随风潜入夜、润物细无声”，要如盐入水；正确区分思政课程和课程思政的边界；在课程实施过程中，要发挥教师的“非权力”影响（学识能力和人格魅力）；思政元素的提炼和实施要“三贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近群众。

三、普通地质学课程思政元素分类

在前期教学基础上，课程建设小组结合《高等学校课程思政建设指导纲要》有关要求，根据普通地质学课程特点和课程实际，把普通地质学课程相关思政元素划分为以下类型：中国人对地质理论和实践贡献产生的民族自豪；中国传统文化思想和地质思维契合的文化自信；中国当代治国理念和地质理论契合的理论自信；中国地质发展史，特别是建国后地质科学发展史引出的制度自信；违反自然规律引发自然或生态问题的反思和警示，从而建立认识自然、尊重自然基础上的适当改造自然的工程伦理观；地质概念和地质理论形成过程中形成的地质思维；地质相关问题的案例式教学引导学生建立科学提出问题、分析问题、解决问题的思维训练。在此基础上根据各章节课程内容特点提炼思政元素，构思并实践思政元素的融入点、融入方法和载体途径。

四、思政建设评价方法

课程小组根据思政元素的不同种类和特点，设计并实施了不同的考核方法。如对于学生广义思政水平的考核，在理论考试时，设计了开放性题型，让学生自由发挥，提出自己对地质问题本身、与地质相关的环境问题或地质问题工程处理措施的看法或态度，从而考核他们的地质思维方式、人与自然和谐理念、工程伦理观念，以及认识问题、分析问题和解决问题的思政能力水平。实践表明，以上评价方法切实可行、有效。

五、课程思政建设预期目标

就思政教育来说，短期看，我们希望课程思政的开展能激发学生学习兴趣，增强学生学习积极性和主动性。长远看，我们希望课程思政的持续进行，能帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观和建立起科学社会主义的工程伦理观，提升学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。就普通地质学整个课程建设来说，我们希望经过几年的建设，我们能把普通地质学课程建设成我校地质类、土木类学生科学思维方式培养、人与自然和谐共生理念养成的教育平台；把普通地质学课建设成理科生、文科生掌握“认识自然、尊重自然基础上适当‘改造’自然”，这个科学理念的平台。

课程团队：刘秀峰温进芳王京

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