工作室教学到底有啥不一样？

先来欣赏一下几位同学的作品 ......

这些竟然是咱们学生设计的？

大写的佩服！

原来这些图书封面，都是咱学校的大神们设计的！

飞起的奶牛……怎么可以辣么萌？

连泡面都这么美......

怎么忍心吃掉！

话说回来，

这些竟然都是学生的作品？看看人家的大学四年再看看自己的......

其实，这些作品都是工作室教学的成果。

那么......

到底什么是工作室教学？

工作室教学与传统教学有何区别？

“简单来说，工作室教学就是以社会项目为基础，让学生真刀真枪地去做！”美术与设计学院一片林工作室负责教师甄永亮讲，工作室和社会上的公司运作模式大体相同，要不断完成客户交给你的任务，每一个任务实际上都是一个教学的过程，学生边做边学，在做任务的过程中逐步了解整个设计的程序，理解清楚客户的要求，相当于他们在大学时就已经完成了从学生到设计师的转变。

在美术与设计学院，大一时，每个人都可以选择是否加入工作室，加入工作室的学生所有的专业课程都可以不上，在工作室的学时可以直接对充学分。“一般学生不敢来工作室，因为工作室的要求多、要求严。大一时加入工作室的，中途60%的学生都会退出。”甄永亮老师告诉我们，加入工作室的学生每个人会签署一份诚信协议，但是即便如此，很多人还是会因为忍不了工作室的苦累，选择退出。

16级视觉传达专业的张冬冬大一时便加入了工作室，据张冬冬介绍，工作室有严格的规定动作。大一的学生加入工作室后主要是提升自己的审美和知识涵养，多学多看，只有眼界开阔，才能设计出好的作品；大二时便可以开始接手一些小的任务，比如设计海报等；大三时可以尝试设计logo等更复杂的任务。张冬冬所在专业共有80人，当初只有15人选择加入了工作室，而今三年过去，他对自己的专业能力充满信心，相信自己能更适应毕业后的工作。

据甄永亮老师介绍，为保证学生对知识掌握的深度和广度，一片林工作室会利用寒暑假比较完整的时间段进行系统的学习和实践，周末也实行单休制，很多学生每天早8:00—22:00基本都是在工作室中度过的。曾有人算过一笔账，在工作室的学生，每天学习时间约10小时，每周休1天，每年保证11个月的学习工作时间，那么一个在工作室学习的学生1年的学时将比传统课堂学生4年（2400学时/4年）的学时还要多！

丝路精神首届西部国际设计双年展银奖《印迹》

我校13级视觉传达设计专业裴佳钰作品

除此之外，与传统课堂教学不同的地方在于，工作室教学是一个教会学生和指导学生运用的过程，而传统课堂教学只是一个学习的过程。只学习而缺少运用，就会与实践脱节。这也正是几年前美术与设计学院的老师们发现的问题：学生毕业后很难快速地与社会进行对接，往往都要在实际工作中接受“二次培训”才能真正上岗。 为了减少毕业生毕业时的二次培训，让学生更好更快地融入社会，从2009年起，美术与设计学院的老师们就在筹备工作室。

经过几年的摸索，工作室教学模式日渐成熟。如今美术与设计学院工作室教学主要包括社会项目（产）、专业竞赛（学）、科研项目（研）等内容。截止目前，工作室已经完成无数个社会项目，学生在竞赛中获奖850余项，学生参与教师科研项目，注册专利17个，版权注册登记87个。

从工作室走出去的毕业生也越来越多地得到社会的认可。就视觉传达专业而言，13级王晓龙和刘星池现就职于北京顾鹏图形设计有限公司；15级杨瑞亚（专升本）现就职于在东道品牌创意集团；15级杨孟婷、冯美惠、张佳丽现在正邦品牌顾问服务集团实习，有望留任……这些国内一流设计公司的认可，正是工作室教学成果的最好证明！

甄永亮坦言，工作室教学模式对教师自我提升也大有裨益。甄永亮记得，前两年，有一个学生问他能否做H5，这一问，让甄永亮思考了很多，因为那时他根本不知道什么是H5。后来，甄不断告诉自己一定要更新自己的专业视野，不断接触新的东西，自己也积极地去参加一些比赛，只有这样才能不断学习不断成长，才能避免与社会脱节。

近几年，为加深校企合作，实现学校应用型转型发展，促进教师专业成长、提高教育教学质量，学校积极推进成立教师工作室。目前批准成立的教师工作室涵盖电子信息大数据、文化创意、智能环保与装备制造、钒钛新材料、特色生态农业等多个产业领域，这些工作室有的刚刚起步，有的已经取得了不小的成绩，为学校教学改革和地方产业服务开创了新的局面。

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编辑丨蔡佳华 刘润佳

图片丨李艳云 美术与设计学院

采访丨李艳云 蔡佳华

责编丨李艳云 刘润佳

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