顺应教发趋势 助力民师转型 ——河北民族师范学院教师教学发展中心的实践探索

河北民族师范学院教师教学发展中心成立于2016年9月。中心以“师德为魂、能力为基、素质为要、发展为本”为基本理念，以“服务于师资队伍整体发展和教师个体发展”为基本原则，以全面提高教育教学质量为主题，以保障转型发展为目的，以培养一支高素质应用型师资队伍为根本，主要承担规划教师发展、教师发展研究、教师培养培训、建设资源平台、研讨与交流、教学咨询与指导、推广教学成果、区域服务（基础教育）等职能，是集学术、管理、服务于一体的教师发展促进机构。

中心自成立以来，组织了多项教师教学发展活动，创新机制，多措并举，创设了教师教学发展建设新局面，并取得了丰硕成果。中心的实践探索成效在2019年度国家民委教学成果奖评选中取得B+等级，并荣获第八届河北省高等教育教学成果三等奖。

一、组织机构健全 管理制度完善

中心为学校独立开展工作的内设机构，接受教务处业务指导。设主任1名、专职工作人员3名，形成了垂直领导团队、校内外专家指导团队、日常管理团队、技术保障团队四位一体的组织架构。

同时为保障教师的成长与发展，中心先后制定下发了教师教学发展系列制度文件共13项，包括顶层规划类、教师职业规范与发展类、教师教学激励与保障类。这些政策文件从制度上建立起教学、科研和社会服务之间的纽带，体现了教师为本和对教师的人文关怀。

中心出台的部分制度文件

二、打造名师团队 强化师资培训

中心在教学名师、中青年骨干教师中遴选与培育校本培训专家，组建校内教学讲师团；聘请省内外国家教学名师、省教学名师，引育一批具有较高教学水平和较强实践能力的“教学能力培训专家”、“双师”型教师培训专家团队。形成了引育结合、专兼结合的具有较高水平的教师发展培训专家团队。其中校本培训专家团队40人，包括教学名师3人（省级教学名师2人、校级教学名师1人），河北省最美教师1人，河北省师德先进个人1人，河北省模范教师1人。其学科背景、业务素质、综合能力、团队合作意识强，具有丰富的教师培养培训经验；校外培训专家团队18人，均为高校领域知名专家学者。其不仅在课程建设、信息化技术应用、教学模式改革等领域颇有建树，而且具备丰富的教师教学发展培训经验，有些专家还在高校担任过党政主要职务，能够对教师发展工作进行一定的宏观指导；双师型培训专家团队8人，均为行业企业一线的能工巧匠、技术骨干，拥有中职及以上专业技术职务任职资格，且具备扎实的专业理论知识与丰富的实践经验，能够定期为校内教师开展专业实操技能等相关培训。

河北民族师范学院“对分课堂教师发展师”团队

河北民族师范学院BOPPPS校本培训师团队（均已获得ISW国际认证证书）

三、硬件设备先进 推动智慧革命

中心现有教师培训和教学支持服务用房11间，包括教师发展智慧空间站、未来教室、学术报告厅3间，微格训练室5间，互动研讨室4间较好地满足了报告会、专题讲座、教学工作坊、座谈会、教学咨询、教师微格教学训练等教师发展相关活动需求。其中教师发展智慧空间站于2018年9月底正式建成，总投资300余万元，是当前国内一流、面积最大的教师培训教室。在智能大场景支撑和智慧大数据分析助力的互动式、沉浸式教学中，信息技术与教育教学深度融合，线上线下同步，远程互动与现场互动相结合，并能够通过人脸识别技术与大数据统计功能生成课堂效果的量化分析报告。截至目前，教师发展智慧空间站已经实现与武汉轻工大学、江汉大学、福州大学等多所高校进行互联互通，实现资源共享、教学互动等多项功能。是集办公区、沙龙区、教师休息区、教学录播区、培训研讨区等为一体的教学实训平台。

为提高教师培训管理的过程化和信息化水平，2017年起建立教师教学发展中心网站，开发活动报名系统，建有微信平台、QQ交流平台、校企合作平台等，构建了多路径、多元化的信息发布与推送、资询预约与沟通交流渠道，为教育教学搭建了有利的平台。

左上：互动研讨室

右上：未来教室

下：教师发展智慧空间站

四、培训形式多元 建设成效显著

“十三五”期间，中心以“教师发展基础工程、教师发展提升工程、教师发展卓越工程和教师发展文化工程”四大工程，致力于教师的教学能力提升与应用能力发展。截至2019年12月，中心共举办各类教师发展活动48期，邀请到主讲专家共计249人，参与教师累计达3363人次，经过系列培训，教师教学发展自主意识明显增强，促进了教师教学观念的转变、教学模式方法改革、现代教育技术手段运用，教育部合格评估（审核）专家组对学校教师教学能力给予肯定。

为推动青年教师系统培养，中心构建了“三三三”青年教师培养模式，即根据入职阶段、提升阶段、跨越阶段三个层次，制订三个层次培养方案，从教学、科研和师德师风三个维度对教师进行评价考核，逐步构建起政产学研于一体的教师教学发展共同体，打造高校青年教师“职前培养+入职辅导+职后培训”的一体化教师发展体系。同时构建了青年教师发展特色课程体系，包括校情校史培训、师德师风建设、大学课程设计、大学教学理论、信息化教学、人才培养方案的制定解读与专业课程建设、教学改革培训等多个模块。培训采用“必修+选修”灵活搭配、“线上+线下”自主选择、主题工作坊和名师面对面互动、小班教学等多种形式，重点解决教师在教学过程中遇到的实际问题，强化教师的培训参与度，提高培训吸引力。

对外经济贸易大学深圳研究院李芳：“基于专业培养方案的一体化课堂教学设计”工作坊

赛训结合，培育名师，促进教师教学能力提升。中心举办多维培训项目，导入新理念，实验新方法，以竞赛形式考核培训效果，教师教学能力提升明显。在两届应用型课程大赛中获三等奖及以上教师共45人，在三届教师教学技能大赛中获三等奖及以上教师共56人。并评选出校级教学新秀10人、优秀中青年骨干教师10人、校级教学名师3人、选拔优秀教学团队10个，培育省级教学名师2人。

竞赛交流，刷新理念，精准教研创“金课”。中心打通教师高层次教学竞赛通道，推选教师参加各级各类竞赛，表现优异。在教学改革和各级各类课程建设方面成果丰硕，获批国家民委教学改革项目16项，省级教学改革项目34项；获得国家民委教学成果奖13项，省级教学成果奖9项；建成省级精品课5门，省级精品在线开放课2门，校级各类建设课程共计2649门。

河北民族师范学院第二届应用型课程大赛暨教师教学技能说课大赛决赛

为促进教师专业发展，中心邀请校内外专家，借助教学沙龙和教学咨询活动，通过线上指导与线下交流相结合的方式，为各专业课程体系的完善和教学方法的改进提供指导和帮助，为教师教学能力提升搭建沟通交流平台，为解决教师教学实践中的疑难问题提供个性化的咨询与辅导。

延边大学俞爱宗教授：“教学改革研究选题与课题设计”工作坊

五、优质平台共享 示范引领突出

中心自成立以来，积极参与各类学术交流活动，加强与各高校的联系与合作。并先后加入民族院校教师教学发展联盟与西交利物浦教师教学发展联盟，汇聚民族教育、教师教育、中外教育等优质发展资源，搭建区域内相互学习的平台，从而达到加深了解、团结互助，促进和谐，推动发展的目的。

为深化教师教育体制改革，学校借助高等学校、地方政府、中小学幼儿园（U-G-S）“三位一体”协同育人这一平台，设立了教师教育协同发展实验区，聘请106位实习基地校校长（园长）为学校客座教授，并且学校将基地校中的省市级学科带头人、省市教学名师、特级教师、高级教师、优秀班主任等优秀教师资源引入教师库，不仅丰富了校内教师资源库建设，也为中心开展区域基础教育教师培训提供了一个良好的平台。

中心依托学校优势教学资源，发挥示范、辐射、引领作用,主动承担区域基础教育教师培训任务，通过举办暑期夏令营、开设研讨会、组织骨干教师培训班、开展远程视频教育等形式，组织区域教师或教师教学发展中心管理人员培训，开展教师教学发展中心建设实践研究，为区域高校开展师资培训提供优质教学资源和经验，其中仅校本培训专家团队已为区域内兄弟院校开展专题培训45人次，内容涵盖人才培养方案制定、应用型课程建设、专业集群建设、教师教育综合改革等多个专题。

同时，依托产教融合、校校合作等多个平台，充分发挥政府、高校、教研机构和高校内部校、院两级等组织一体化培养的合力作用，发挥引领辐射效应，为区域高校提供更加贴心、专业的服务，并为同行业院校的教师教学发展工作提供相应指导与支持。

我校成为**全国本科院校对分课堂示范校并与复旦大学张学新教授举行签约仪式

我校成为全国高校教师发展中心可持续发展联盟理事单位

我校承办U-G-S教师教育协同发展大会并设立教师教育协同发展实验区

教师教学发展中心顺应高校改革趋势，科学规划教师发展工作。围绕学校办学定位重点开展科学化培训课程体系建设、校内外专家团队建设、场地设施资源建设等，为教师个人发展、教学水平的提高、教学改革的深化提供全方位保障，为加快建设“教师教育特色鲜明、民族特色浓郁、高水平应用型民族师范大学”目标的实现提供高水平师资队伍支撑，为本科教学的提升做出应有的贡献。

河北民族师范学院

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责编 |丁国军

排版|杨刚

副主编 | 李艳云

主编 | 丁国军

出品 | 融媒体中心

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