因为疫情影响,我们不能按时返校,也不能出门。作为毕业班辅导员,面对扑面而来的心理疏导、学业预警、就业指导、考研调剂……我们的工作似乎一刻都停不下来。与此同时,工作能否顺利开展离不开学生的支持与配合,数据统计、钉钉打卡、在线学习……每一项都需要他们自主独立,严格规范的完成。多日的远程工作,线上交流,使我又重新认识了每一位同学。
防疫期间,学生小雯帮我汇总了《2020届毕业生精准分类指导信息统计表》,在这个本只需要一张表格的后面,条理清晰的她分类了8张表单,二战或调剂、待就业求职者、考研待复试、公务员选调生考试等等。
考研成绩公布期间,学生小茜快速统计收集了所有考研学生的成绩,并且摸排了成绩不理想学生的意向,协助我快速了解情况,开启了考研调剂和就业帮扶工作。
春节期间,学生小强在村口正式负责防疫检查工作,连续奋战了15天,**子开展各项防疫工作,他用一篇题为“追光”的日志记录了他对这次抗疫最勇敢的付出与坚守……
这些同学做的工作很琐碎很平凡,甚至于不起眼,但他们没有任何的抱怨和不理解,反而却尽自己最大努力去完成。在他们身上,我看到了一种耀眼的“光芒”,这份“光芒”是他们身上那份甘于奉献、勇于承担的品质。“苟利国家生死以,岂因福祸避趋之”这是一种忘我的高贵,一种舍小家顾大家的选择。对大多数普通人来说,可能看上去不易达到,但我们可以踏踏实实地做好自己手里的每一件小事,认认真真地完成属于自己的每一个工作。
最近,我最发怵的是每天的两次钉钉健康打卡。数天打卡之后,我发现总是有几个人不能按时完成。多日总结下来,我神奇的发现这群“钉子户”永远是那几个。当我将这群“钉子户”目前的状态与在校表现联系起来的时候,我又一次看到了“钉”原来是他们习以为常的生活状态。上课迟到、不按时交作业、期末挂科多的人群里有他们;宿舍卫生脏乱差、人际关系不融洽的人群里也有他们;参与活动不积极、实践活动记录少的人群里还有他们……
我开始思考一个问题:这些“钉子户”为什么总是被“钉”?在我看来,他们之所以被“钉”,无非就是缺乏对规则的敬畏,缺乏对自我的要求,缺乏对他人的理解。简单来说,就是他们的眼里可以没有规则,对自己的要求可以降低标准。老师的恳切约谈乃至批评教育,并不能触动他们思想深处,让他们有所改善。我想,对这些同学来说,当他们必须面对不想面对的结果时,谁又能替他们买单呢?
我的学生小杨就是我一直以来的“钉子户”,早上爱睡懒觉,宿舍卫生做不好,作业经常不交。他心里有自己一套“标准”,自己认为重要的才去做,不重要的就不做。比如选修课就不在他的“重要名单”里,没过不要紧,重修也没关系,早早晚晚考过就行了。直到看见大四学分预警通知单,竟然还有一门选修课未修,小杨本来考研成绩还不错,可是因为学分不够可能会延期毕业,这时他才懊悔不已,着急地打电话问我该怎么办。
我也在思考,这些“钉子户”如何才能不被“钉”?如何能像我开篇提到的几个学生那样,无论何时何地,都能够严格去要求自己,提高对自我的标准。在这里,对于这些“钉子户”,我给提三点建议:
1
敬畏规则而不挑战
德国著名哲学家康德在他的《实践理性批判》中写道:“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空与心中的道德定律。”其实,当我们抱怨规则束缚的时候,我们其实是在自我逃避,这种逃避来源于你不肯承认自己的不足,反而想去挑战规则,适应不足。你的每一次对规则的挑战,就是一次对自我的放纵,这种放纵久了,你便忘记了自己的底线,一错再错。
2
主张个性但不恣意
“世界上没有两片完全相同的树叶,更没有完全相同的两个人。”每个人都有自己的想法,希望追求符合自己意愿的发展,我们不能用一把尺子去衡量所有人,鼓励学生个性化成长。独特的你可以个性但却不能恣意,恣意的自己容易浮躁,容易自大,迷失自我。不要成为性格恣意的“钉子户”,当被“钉”越来越少时,你的个性才会越来越被认可。我想,在那时,你便可以骄傲的回应:“我要做真正的自己!”
3
学会取舍但不自我
“将欲取之,必先予之。”我们没有办法决定自己能得到什么,但是我们可以决定我们放弃什么。我们每天都要去做选择,选择要不要去上一堂课,选择要不要去认真完成作业,选择要怎么面对大学丰富多彩的生活……这样的取舍每天都在进行,有人选择了努力放弃了颓废,收获了硕果累累;有人选择了迷茫放弃了拼搏,最终一无所获。当你在选择的时候,切莫以自我为中心进行排序,切莫以当下的舒适决定取舍,重要与否,不在眼前,而是需要你心里装着大目标、大格局。
疫情是“考题”,我们每个人都是“答卷人”。疫情之下,请放下你的“钉”,给你的思想“把把脉”,重新认识一下自己,明确一下定位,给自己一个高要求、高标准,待疫情消散,重回校园之时,我们都将是一个全新的自己!
作者/化学与材料科学学院毛越
配图/赵虹婕 柴蘅茜
排版/张悦
审核/王文媛