师者，给生命一双非凡的翅膀

人之师有一字之师、一技之师、“三人行”之师、传道授业之师，不一而足。感谢生活，感谢哲学，让我们深深理解我们所从事的是人世间至真至善的职业，她本身所固有的光芒令名利黯然失色。

思想大师哈耶克说：“一个生机勃勃的社会，它的制度的基本原理就是鼓励一切个体在一切可能的方向上探索。”教育的目的是提升人的世界观、人生观和价值观，是实现人的内心世界的转变。教师要把学生当作具有无限可能性的对象来培养，鼓励学生充分开发自己的各种潜力；把服务于社会而不只是为了个人的一己私利当作目标来塑造人才，让每一个天才都能在社会的源头活水中汲取永不枯竭的动力。

每位教师的人生至少应有家国、社会、心灵的三重定位。首先应在家国中定位自身。每一个民族都有自己的梦想，而所有的梦想都和自由、机遇、奋斗、磨难、信心、勇气、力量、成功和尊严相关。

其次要演好人生的多重角色。马克思说，人的本质，就其现实性而言是一切社会关系的总和。人生都有千面，每个个体也都是社会生活链条上的一个网上纽结。而每一个人自由全面的发展，才是一切人自由全面发展的前提。我们要保证生命的长度，拓宽生命的宽度，坚守生命的硬度，追求生命的强度和力度，以及酣畅淋漓的状态，这同时是一种生命的自由状态。生命是一种行走，我们永远不知道出路在脚下的哪一步，我们只有不断地去探寻。

再其次是要合理定位自身。要有足够的能力把握能够得到的，有足够的魄力放弃不能拥有的，有足够的耐力去忍耐自己所不能包容的，并要有足够的智力去区分它们。大诗人朗费罗说，你的生命一如他人，每个生命都会下雨。快乐像鲜花，即使你用心呵护，它也会很快凋谢。而痛苦就像野草，无论你如何刈割、铲除，它都会顽强地生长。所以，心灵的强大才是真正的强大，要学会迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦，让痛苦钙化，成为我们坚强生命的一部分；让所有的挫折磨难都成为我们冲破生命之茧，化蛹成蝶的生命之剑。

“道不远人”，真理就存在于朴素而真实的生活当中。我们应时刻认清自身“传道、授业、解惑”的使命，时刻珍惜使命，认真走好人生的每段平常路。用安静而独特的视角，用锐利又温和的感染力，把无数精神的盛宴传递给每一个学生，让他们懂得超越自己，懂得守护灵魂，懂得把长长的视线延伸到历史和未来。

黑格尔说，只有那些躺在泥沟里，却从不仰望星空的人，才永远不会掉进沟里。真理虽然就存在于生活中，但我们对真理的求索却应该像夸父逐日一样，永不停歇地追赶。由此，教师要引领学生超越红尘的琐碎和有限，去追求切实而高远的人生意境和自由澄明之境，从而引领学生以感激的心情诗意地栖居，去珍惜于千万人中你所遇见的人和事。教师要让每个生命个体在仰望星空这个最璀璨的精神屋顶时，都能领会巍峨、神秘、纯净、浩瀚、深邃、慷慨和无限；让每个生命个体都能在心灵深处最柔软的部分为真理留下空间；引领学生去格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，用千差万别的丈量尺度发现美，创造美；珍惜每一个可能的开始，热爱自己生活的全部；去明了高贵必然陡峭，因为卓尔不群的高度注定了艰难曲折，而险象环生地一路攀越才能最终到达人生的制高点；教会每个个体去认识自己、发现自己、去用五十分的眼睛发现和创造一百分的世界，寻找到历史赋予自己的那一份无上的荣光。教师要给每一个凡俗的生命以一双非凡的翅膀，让更多的心灵真正得到自由的长空。

（田建华 作者系北京工商大学马克思主义学院副教授）