|教在里仁|里仁学院第一届教学标兵--肖晓丹老师

肖晓丹，女，中共党员，里仁学院基础教学二部数学教师。2006年于燕山大学理学院计算数学专业毕业后来到里仁学院任教，至今已经11年。她曾多次荣获里仁学院师德先进个人、燕山大学师德先进个人、燕山大学师德标兵等荣誉称号。

更新教学内容，改革教学方法

随着高等数学课时的减少，内容则更加精炼，肖晓丹老师结合考研大纲重新调整了教学内容，分为基础内容和考研内容，考研部分的内容做为基础部分的补充内容和选修内容，基础部分的内容为必修内容。这样可以满足不同层次的学生的需求，学生在学习过程中目标明确、重点突出，学习的积极性和成绩都有大幅提高。

课上课下相结合，除了课堂讲授知识以外，还增加了课下做题和讲题环节，经由任课教师挑选和学生自愿，选取大二高数成绩优秀的部分学生带领大一学生做题和组织学生集中讲题，由任课教师布置习题并参与学生给学生讲题环节，由任课教师做出点评。

肖晓丹老师还利用网络交流平台与学生课下沟通、网络答疑、传递知识和教学资料，同时利用网络平台布置练习题和检查学生答题情况，将网络和教学完美融合成不可分割的整体。学生参与度高，占座现象火爆，学生学习的积极性空前高涨。

肖晓丹还会定期召开与学生的座谈会，倾听学生意见和心声。由于形式新颖，学生参与的积极性高，任课教师的管理到位使得学生的学习效果显著，考试成绩名列年级前三名。

立足现实情况，积极完善教学

肖晓丹老师结合学生现状，积极改变教学模式。由传统的教学模式变为“大班上课、小班辅导、课上课下结合”的教学模式，增加了小班辅导、课下高年级学生看管和辅导大一学生学习及考核的方法，用以培养学生良好的学习习惯和学习方法。

改变考核方式，由传统的一考定结果变为“平时成绩+卷面成绩=总评成绩”的考核方式，加强考核管理。

经过肖晓丹老师不断努力，终于取得了令人满意的教学成果。所教班级的学生养成了良好的高等数学的学习习惯，每次课后及时梳理当天课上的内容，成绩大幅度提高。与同期的考试结果相比，卷面平均分提高了近10分，及格率提高了超过10个百分点。

积极参加改革，立足于实践

肖晓丹老师在近三年的时间内先后主讲了《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等三门本科生基础课程。除此之外，肖晓丹老师还积极参加教学改革。主持和参与了里仁学院院级教改项目两项，校级教改项目两项。作为项目主持人和参与者主持参与了在学校和省教育厅立项的“基于“OBE”教育理念下的高等数学课程的改革与实践”、“独立学院基础课程（理工类）基于OBE教育理念的综合教学改革与实践”课题的策划和实践。2012年主编了教材《高等数学》（科学出版社出版）。2016年，指导14-15级学生获得全国大学生数学建模河北省一等奖的奖励；获得2013年国家级或省级优秀教学成果奖；荣获第二届（2016年）高校教学微课程教学设计竞赛河北分赛区二等奖；荣获2016年河北省高等学校青年教师数学教学竞赛二等奖。

潜心任教，硕果累累

肖晓丹老师在工作期间，曾获得多项荣誉称号：2006-2007年度燕山大学师德先进个人； 2009--2010年度燕山大学里仁学院师德先进个人；获2014-2015年度燕山大学师德标兵；2013年河北省“教学成果奖”三等奖，署名第三名；荣获第二届（2016年）高校教学微课程教学设计竞赛河北分赛区二等奖； 荣获2016年河北省高等学校青年教师数学教学竞赛二等奖等多项荣誉。

不忘初心，砥砺前行

肖晓丹老师表示教学理念并不是虚无缥缈的东西，它自始至终都在制约着教学目标的制定、教学内容的组织安排、教学方法、手段的选择整合，并调节着这些因素做有目的、有规则的活动，影响着学生学习的质量。它是无形的，但它渗透在教学的全过程中，它是教学系统内部最活跃的起主导作用的因素。它好似圆球的中心，所以在研究教学诸问题时，首先应该研究什么是正确的教学理念，而这理念是来自课堂的有效的理念，而不是产生于书斋的伪理念。肖晓丹老师一直贯彻着自己的教学理念，在教育教学之路上不断努力，一路前行。

文字记者|葛丹丹 张颖

美编|马仁杰

审核|刘毅 王冲 谢宇欣