【河传 在线教学风采录】艺术体育学院：用好平台，推陈出新

河北传媒学院

传媒是社会的良知、人类的道义

疫情期间，河北传媒学院认真落实上级要求，充分发挥专业、人才资源和设施优势，扎实做好在线教学工作。各单位通力协作，全体师生共同努力，切实让“云课堂”成为传递知识、立德树人、增进感情、凝聚人心的桥梁纽带。

从即日起，开设“河传 在线教学风采录”专栏，及时反映网络教学中的先进人物，分享教师在线教学的经验体会和学生上网课的独特感受，报道学校在线教学动态，欢迎投稿。

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到目前为止，我们在线教学已两个多月了，在学院全体教师共同努力和学生们的积极配合下，我们的教学与管理任务完成的很好。

在线教学与线下教学有着本质的区别。线下教学，与学生同在一个空间，这样在整个的教学过程中，教师实时监控学生，可以从学生的面目表情、肢体语言迅速得到学生的反馈信息。但是我们现在在不同的空间，教师感觉不到这些信息，所以我们现在的备课不是简单的将以前的教案拿过来即可，包括理论课。结合前阶段的在线教学实践，我们有以下几点体会：

一是大量搜集资料，并分类储存。在撰写教学方案时，继续补充材料，并将材料同时分类储存。我们专业的学生本学期所开设的课程，对于他们来说都是陌生的，也就是说学生是零基础，尤其是专业技术课。我们的教师如何教？如何教好？对我们每一个人都是一个挑战。以往的教学方案是不能用了，必须推翻重建，网上的资料几乎不能用。在备课时，在前面搜集与存储的专业资料外，每一次课新建一个文件夹，自己录制专业技术录像，以备课上使用，让学生由易到难，由简到繁逐步深入。

二是理论课教学尽量图文并茂，运用动画、短视频等给学生全方位感受，从而获得知识，并结合学生已有知识，启发式教学，师生互动，引导学生用熟悉的知识与技能学习新知识、新技能，温故知新。

三是专业技术课不能只是以直播的单一的形式进行，要将每次课的技术录像发给学生，供学生模仿练习。技术课上课需要做PPT，将理论与技术动作融为一体。有些教师课中转换授课平台，这样耽误时间。我们开始就使用钉钉平台的会议直播，感觉还好，PPT用共享屏幕就可解决，互动可以关掉。专业设备对专业学习至关重要，就目前条件，找替代品，自己制造专业器材，并将视频发给学生，启发学生创新思维与创新行动。

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图文编辑 | 河北传媒学院 宣传部

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