“名师谈专业”系列之二十一——审计学专业

2020-6-01 06:37:43

河北金融学院招生办

内容摘要：

速读文章内容

名师个人简介：李小娟

河北金融学院招生办

李小娟，共产党员，河北农业大学农业经济管理硕士，副教授

主要研究成果：

课题：

1.河北省高校机构编制审计制度研究（编号：201320015），河北省机构编制办，主持，结项；

2.保定市金融生态环境优化问题研究（编号：201301134），保定市社科联，主持，结项；

3.河北省城镇化进程中失地农民职业分化及其影响因素研究，河北省人力资源和社会保障厅，主持，结项；

4. 财务审计理论课程实践改革，河北金融学院，主持，结项；

5.内部控制翻转课堂教学改革，河北金融学院，主持，结项；

6.基于PPP的河北省新型城镇化与“供给侧”改革（201603020220），河北省社会科学发展研究课题，主持，结项；

7.城镇化背景下基于三维生态足迹理论的河北省生态环境资源核算及评价——以保定市为例，河北省统计局，主持，结项；

8.基于PPP的河北省开发区建设监管机制研究（20162014），河北省机构编制，办主持，结项；

9.基于审计视角的京津冀协同创新背景下河北省金融生态环境优化研究，保定市社科联，在研；

10.PPP模式助力雄安新区建设：风险识别、评估与应对研究，河北省社科联，在研

论文：

1.审计视角下的优化农村金融生态环境探析，会计之友，2011年第25期；

2.河北省上市公司会计信息披露质量审计研究，会计之友，2012（1）；

3.农业无形资产评估方法及模型构建刍议，财会通讯，2011年1（中）；

4.高校资金效益审计探析，教育财会研究，2011（1）；

5.收益现值法在农业无形资产评估实践中的应用，经济研究导刊2011（4）；

6.河北省高校机构编制审计制度研究，时代经贸，2013（16）；

7.优化保定市金融生态环境审计缺陷的对策探讨，产业与科技论坛，2014（7）；

8.基于新审计报告准则的无效信息披露动因分析，会计之友， 2017（9）；

9.审计关系人视角下关键审计事项披露的利弊分析，会计之友，2017（11）

教材：

1.审计学，清华大学出版社，2013年7月第一版

2.审计学，科学出版社，2012年9月第一版

奖励与荣誉称号：

河北金融学院优秀共产党员

河北金融学院年度考核先进个人

名师谈专业——审计学专业

一、专业设置背景（为什么办专业）

经济越发展，审计越重要，现如今这已经成为了人们的共识。潜意识里，人们认为审计就是审查会计，这种理解是相当片面和狭隘的。

1983年成立我国最高审计机关——中华人民共和国审计署；1987年，世界上唯一一所以审计命名的高校——南京审计学院成立；1988年，成立中国注册会计师审计协会，并于1997年加入国际会计师联合会，与国际接轨，朝着国际化的方向发展；1991年，开始实施CPA全国考试制度；1993年通过中华人民共和国注册会计师法；1994年通过中华人民共和国审计法；2011年2月，国务院学位委员会第28次会议审议通过增设审计专业硕士的决议，目前，全国大概有65所院校开始招收审计专业硕士，培养高级审计人才；2018年3月，组建中央审计委员会，加强党中央对审计工作的领导，构建集中统一、全面覆盖、权威高效的审计监督体系。

据统计，在全国近千所本科院校中，只有107所高校开设了审计学本科专业，而在河北省众多高校中，目前只有河北经贸大学、河北金融学院开设了审计学本科专业，这远远不符合经济发展对审计人才的需求。据中国教育在线网显示，从2011年到2014年，在管理类专业中，只有审计学专业连续四年被评为全国高校绿牌专业，即月收入、就业率持续走高，失业量较低且就业满意度较高的专业，为需求增长型专业，也就是绿牌专业，这足以说明我国当前经济发展对审计人才的迫切需求。

为更好地服务地方经济发展，为区域输送高质量的审计人才，我们利用多年开办审计专业的优势，开设了审计学本科专业。我校审计学专业的前身为审计实务专业，设立于1996年，当时的名称为金融审计专业，主要为金融机构培养审计人才。2004年根据国家有关规定，改名为审计实务专业，2011年，审计实务专科专业获教育部审批，升格为审计学本科专业，于同年开始招收审计学本科生，停招审计实务专业专科生，全力打造高质量的审计学本科专业。目前，审计学专业在校生约400人。

二、人才培养（培养什么人才）

审计学专业以培养财务审计人才为主，辅之于政府审计与内部审计，即本专业培养基础扎实，知识面宽，综合素质高，掌握现代审计理论、方法，掌握外语和计算机工具，具备审计、会计理论知识和技能，能从事社会审计、政府审计、内部审计及会计工作的应用型人才。

三、如何办专业（办学模式）

（一）人才培养方案的制定与论证

一方面，在充分调研的基础上，我们聘请高校的教授、校外的专家、审计实务工作者等对培养方案内容进行充分论证，详细听取各方人士的意见，使培养方案更加适应市场经济发展对人才的需求；另一方面，我们根据各种变化情况，严格按照学院及教务处的相关规定，及时对人才培养方案的部分内容进行修订，不断完善，使人才培养方案更加科学合理。

（二）专业建设与思路

在专业建设上，审计学专业紧扣我校的办学定位和专业培育思路，突出“六个一”模式，即：一主线，一导向，一核心，一手段，一依托，一保障，围绕”六个一“进行专业建设，具体如下所述：

1.“一主线”指专业建设上以人才培养方案为主线，紧扣人才培养目标的要求，合理设置课程体系，充分体现应用型人才培养的需求；

2.“一导向”指以专业能力培养为导向，突出对学生基本能力和素养、专业能力，包括专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力和实践能力的培养，以达到应用型人才培养目标的需求；

3.“一核心”是指以课程体系设置为核心，通过“五平台+两模块”的方式，设置分层分级递进式立体化的课程体系。五平台即指思政课平台（中国近代史纲要、大学语文等课程）、通识教育平台（包括高等数学、大学英语等课程）、专业基础平台（包括会计学、微观经济学等）、专业课平台（包括中级财务会计、审计原理、财务审计等课程）和集中实践教学平台（专业认知、会计信息系统、会审对抗实训等课程），模块指必修课模块和选修课模块。 “分层分级递进式立体化”是指课程设置上，先基础，后专业，再综合，即先突出对学生基础能力的培养，在此基础上，循序渐进，层进式培养学生的专业基本能力（中、高级财务会计）、专业核心能力（审计原理、财务审计）和专业拓展能力（政府审计、内部审计、审计模拟实验），最后培养学生的综合创新创业能力（EPR沙盘与手工模拟实验、创业之星等）。

4.“一平台”是指遵循我校“大实践”的应用创新之路，综合利用开发实验实训、实习实践平台，利用我系校内高度仿真的会计手工、会计电算化、审计模拟实验等教学场所和校外中兴财光华事务所—保定大雁分所、保定蓝天会计师事务所等校外实践基地，培养提升学生的实践操作能力和创新创业能力。

5.“一手段”是指以深化教育教学改革为手段，积极申报各种教改项目，如财务审计理论课程实践教学改革项目、审计学案例库构建等，充分调动了学生的积极性，强化学生的实践操作技能，为应用型人才培养打下了坚实的基础。尤其是内部控制课程，为我院第一批翻转课堂教学改革项目，颠覆了传统课堂的教学方法，充分发挥学生的主导作用，教学效果受到了学生的肯定和好评，符合应用型人才培养的需求。

6.“一保障”是指以师资队伍建设为保障，为应用型人才培养提供人力资源支撑。审计教研室教师全部具备硕士或博士学位，其学位、学历层次较高。为进一步提升教学能力和水平，审计教研室教师组建了二级科研团队，目前，已获批河北省社科基金、河北省审计厅重点课题、河北省教育厅等多项课题，取得了一定的科研成果。此外，审计教研室教师实践能力较强，有CPA资格证书、中级审计师资格证书、ACCA单科合格证书等资格证书，具备一定的双师型教师。还聘请相关人员如大雁会计师事务所所长杨树义担任审计学专业的外聘教师，突出应用型人才培养目标。

四、就业方向

1.考研（南京审计大学、中央财经大学、西南财经大学、东北财经大学等）、考公（税务局、海关等）；

2.银行、保险、证券公司等金融机构；

3.会计师事务所、内部审计部门、审计局等政府审计机构；

4.企业、行政、事业单位财务岗，如会计咨询、会计核算、财务管理等。

五、专业优势

1.以大金融为依托，课程设置、师资配备等方面突出金融特色。

2.注重学生实践操作能力的培养，体现应用性。

3.利用河北省高校审计学专业开设极少的优势，突出我校的办学定位，扣紧行业和地方，培养适应经济发展需要的审计、会计等应用型人才。

学生

风采

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