闻教在先||芬兰森林也能当课堂

有人说，儿童的灵性需要自然的滋养，对大自然的认识需要儿童充分的观察和感知。大自然给儿童提供的是一个更为广阔辽远的精神和自然世界，它并没有偷走孩子的时光，相反地，通过一只宠物的出生和死亡，一条曲径通幽的小路，一块荒野边上的神秘湿地给孩子带来了无穷无尽的想像和对生命的好奇与尊重，哪怕是敬畏之感也颇有深意。

森林是大自然的代名词，森林教育属于自然教育很重要的一部分。在德国，自然和森林幼儿园有很多种形式，比如：森林幼儿园、自然幼儿园、海滩幼儿园、远足幼儿园、农场幼儿园、常规幼儿园森林班、常规幼儿园森林日和森林周。因此，森林幼儿园可以是一片森林、一座农场，或是一片海滩、一个公园。他们所强调的是自然和森林教育的精神，即用自然游戏教学的方式建立儿童与自然亲近关系的自然教育体系。

芬兰的“森林幼儿园”也采取类似的策略，将自然界作为早期学术指导的起点。芬兰正追随其他欧洲国家的脚步，几十年来户外教育已经普及。在芬兰的计划中，14名5岁和6岁的孩子每周四天，从上午八点半到下午十二点半，外面有老师和两名助手。内置于该程序中的是相当多的免费游戏时间。孩子们可以进行大量的锻炼，课程计划结构松散，因此教师可以在课程中使用手头和季节。

虽然所有这些听起来都不像基于课堂的幼儿园计划那么严格，但结果表明，这些类型的课程往往对整体身体健康以及学业表现和社会发展有更好的结果：“环境教育课程的学校在标准化方面得分更高数学，阅读，写作和听力测试，“和”接触环境教育显着提高了学生在批判性思维技能测试中的表现，“根据国家野生动物联合会编制的数据。在外面一起玩耍的孩子可以提高社交技巧。

从孩子的角度来看，最年幼的孩子觉得在学习之外外出会更有趣。也许这种早期的户外教育随着森林浴场日益普及以及承认在外面度过时间的身心重要性 - 意味着我们作为一种文化，已经达到室内高峰时间。

来源:搜狐网

编辑/任路娜

播音/马子涵

剪辑/张恩宁

制版/李佳美

责编/杨丹丹 刘媛 蔡佳奇

审核/王妍

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