揭秘国家一流课程！附送知识点图谱

线上教学是当下课程学习的常用方式

《科技档案管理学》作为国家一流课程

是如何起到引领作用，实现优质线上教学的呢

来跟小编一起详细了解一下吧

打造课程精品资源

·课程内容资源建设

课程组科学设计教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等，将教学内容分解为知识点，绘制课程知识点图谱，并围绕知识点精心制作讲解视频；强化课程思政，全面、系统挖掘与课程相关的思政元素并与教学内容深度融合。

课程内容建设紧扣学科前沿和社会需求，聚焦工业生产、工程建设等档案形成领域，积极探索大数据时代档案管理理论、规范和方法，丰富课程内涵，将课程组平时所做的航空工业厂所、机场、高速公路、轨道交通等领域档案科研项目成果转化为教学案例，持续优化课程内容。

依托教学平台不断优化课程资源体系，建设案例库和资料库，同时建设和整理大批档案管理视频素材，如来自航空工业一线的10余位档案馆馆长访谈、50多个全国建设项目档案工作获奖视频等，便于充实教学内容。

▲科技档案管理学知识点图谱

·课程思政资源建设

课程组在课程思政建设中，坚持立德树人根本任务，结合专业教学，充分挖掘档案思政元素，引导学生学好党史国史，打牢专业基础，增强文化自信，强化国家认同，筑牢思想防线。总体思路和方法是结合学校“航空为本，管工结合”办学理念和档案学专业定位。

强化课程教学设计

· 精心设计每一节课

设计思路：

坚持问题导向。一是要在每一节课授课过程中，针对知识点、思政点来设计问题；二是要在课中开展线上讨论。

关注教学效果。要求课前学生自测，根据测试数据诊断教学重点，课中一方面抽查测试，另一方面讲解重点难点；课后收集学生学习反馈信息。

利用智慧教学工具。充分利用超星泛雅平台、学习通各种功能，如签到、问卷、章节测试、主题讨论、通知、作业、考试等，配合钉钉直播平台，开展线上教学。

线上教学设计

教学设计示例

· 用心讲好每一节课

线上教学过程中，不仅针对课程重要知识点进行重点讲解，而且有机融入课程思政。课程将抗击疫情教育深度融入线上课程任务点视频和直播讲解中。

▲课程组负责人朱兰兰教授线上授课

增强线上教学互动

互动是增强线上学习效果重要手段，科技档案管理学直播过程中，注重与学生开展线上互动，让教学手段活起来，让学生真正忙起来。一是线上发布讨论，要求限时完成，教师点评；二是发布线上章节测试，运用超星智慧课堂，可视化呈现答题结果，并进行重点讲解。

▲线上讨论

▲签到

▲回答问题

▲章节测验

▲主题讨论

▲线上答题截图

科技档案管理学课程组充分利用自建课程资源及素材，采用视频点播、直播讲解、在线讨论等混合式教学方法，以及问卷、选人、抢答、测验等线上教学方法，充分发挥线上教学优势，教师由指挥者变成学生学习的组织者、指导者和帮助者，通过探究性问题设置、情景化案例分析、课程思政有机融入等，激发学生学习兴趣和潜能，以学生为中心，激发他们的学习兴趣和潜能，力求发挥出线上学习的最大价值。

供稿 | 教务处

编辑 | 闫梦丽王嘉鑫郭子贞

审核 | 龚楚芸海浩源郑航

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