把灾难当教材，与祖国共成长——我校思政课教师谈防汛战“疫”

把灾难当教材 与祖国共成长

烹院思政课教师这样说……

毛晓明

2021年对于我们来讲是不平凡的一年，中原大地遭遇到了百年不遇的暴雨灾害以及新冠疫情“德尔塔”的来袭。在大灾大难面前，全国人民一条心共同抵御灾情和疫情彰显了中国力量，同舟共济、守望相助，植根于中华民族血脉的文化基因彰显了中国精神。中国速度、中国力量和中国精神的体现让学生进一步认识到中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好。作为思政课教师通过这些鲜活的事例让学生们更加深刻体会社会主义制度的优越性，增强学生社会责任感，树立学生勇于担当，爱国爱家的主人翁意识，让学生自觉勇于扛起新时代青年的历史责任和担当，早日成为社会主义事业的建设者和接班人！

高丽

古语说：天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨。今天灾难来了，无论是在武汉，在河南，还是在整个中国，所见皆是天下兴亡，匹夫有责，迎难而上的逆行者。做为中国人，我们应该为自己点赞，鼓励自己继续前行。做为思政教师，应从生活中挖掘新鲜的实例帮学生树立正确三观，拥有家国意识，养成民族情怀，做到知行统一。

张盛晗

今年我们度过了一个不平常的暑假，汛情未止，疫情又至，在双重灾难叠加面前，党委和政府始终坚持把人民至上，生命至上放在第一位，在中国共产党的领导下，全国人民闻“汛”而动，“豫”路同心，涌现出了天使白、消防橙、救援蓝、志愿红、橄榄绿，各种“颜色”共“豫”温暖。灾难是最好的教材，作为思政课教师，应该充分挖掘、利用身边的故事，加强学生思想教育，加强学生制度自信教育，培养学生主动加强理论学习，强化自律意识，树立学生爱国爱党爱家意识，及时将防讯抗疫中涌现的先进人物、典型事迹作为亮点融入思政课堂，讲透中国精神、讲好中国故事，让思政课更加有温度和热度。

张静娜

一方有难、八方支援。在防疫救灾的过程中，政府、基层工作人员、普通民众、学生志愿者都尽自己最大能力为人民群众的生命财产安全保驾护航，让我们也深刻体会到中国人民的凝聚力和民族的自豪感。肩负使命、努力奋斗。作为祖国的一份子，这次灾难让我们深刻认识到自己身上所肩负的责任和担当，为教学和实践提供了一个个生动的案例，在今后的教学工作中，传承精神，在生活中，勇于时代担当。相信在大家的齐心协力下，我们定能趟过大水，闯过疫情，我们所仰望的星辰大海就在未来、在前方。

单欣雨

面对新冠疫情，医务人员冲上去了，他们将生死置之度外，同病毒白刃相接；科技人员冲上去了，他们家室未安断发请战，夜以继日合力攻关......作为思政老师，我们更要让学生深刻感受到一个个抗疫身影的背后，是一份担当，是一份成长，更是一份骄傲。也正是因为有了许许多多像他们一样的青年，我们更加坚定打赢这场抗“疫”战争的信心和决心。在这个梦想与苦难交织的时刻，我们要教育引导青年学子激发自己的责任与担当意识，与祖国共成长、与国家共患难，用行动诠释责任担当，用热血点缀百年梦想。

左莹

2021年7月20日，河南遭遇极强降雨，与此同时全国多地新冠疫情出现反弹，我们还没从水灾所造成的巨大悲痛中走出，又要坚强迎战疫情，对于广大学生来说不仅仅需要铭记，更需要把它当作一本重要的教材去学习去思考，学习灾难中为了保护我们选择逆行的解放军战士、警察、白衣天使等典型案例。作为思政课教师，我要讲好抗灾故事，把爱国主义教育、生命教育、信念教育、科学教育、道德教育与我们思政课的教学内容做到有机融合，让爱国成为青春奋斗的不竭动力，引导学生胸怀远大志向，成为勇于担当民族复兴大任的时代新人，与祖国共同成长。

陈亚倩

面对新冠疫情，全国人民众志成城、共克时艰，彰显了中国人“一方有难，八方支援”的精神，哪有什么“岁月静好”，只不过是有人在为你“负重前行”！把灾难当教材，要让青年学子学会担当，立志发奋努力，成为对社会国家有用之人；把灾难当教材，教育青年学子要团结在党的周围，成为衷心爱党敬党的人；把灾难当教材，让青年大学生坚守本分，将自己的奋斗动力融入社会主义建设和祖国的伟大复兴实践中去！

李妍冬

在河南暴雨灾情来临时，全国各省市前赴后继驰援河南，这就是中国人的团结和凝聚力，是我们几千年文化积淀和社会主义制度优越性的具体体现。作为一名思政老师，我要坚持用党的创新理论武装自己的头脑，坚定正确的政治方向，坚定理想信念，努力成为先进思想文化的传播者，做好青年理想信念的引路人，发挥立德树人的主力军作用，矢志不渝的为培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

崔舒宁

“一方有难，八方支援。”在一次次的灾难面前，中国人将这八个字诠释得淋漓尽致。用生命守护生命，以力量传递力量，一行行红色指印，一个个逆行身影......灾难中，中华大地有太多浴火而生的坚守，太多慷慨而歌的感动。作为思政课教师要引导学生通过思政课的学习，深刻认识到灾难的“多面”性。教会学生用联系与发展的眼光看问题，并将自我价值与社会价值统一起来，在社会中实现自我价值。同时，也应以此为基础，加强学生思想道德方面的培养，力求将学生培养成为不畏艰难、善于思考、全面发展的人。

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编辑｜李 潇

文图｜毛晓明

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