工作简报 | 三十一期

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在线教学工作简报

第 31期

黑龙江三江美术职业学院

在线教学工作领导小组 2020 年 6 月 28日

本 期 导 读

★【导员风采】

坚守初心 践行职责

做一个温暖的辅导员

与学生的有效沟通是思政工作的关键

浅谈辅导员与学生的关系

★【经验交流】

线上教学之我见

如何提升主题班会的效果

《Photoshop 基础》课程与思政教育

翩跹起舞在课堂

浅析环境艺术专业《房屋建筑学》课程的教学

谈如何正确引导学生利用业余时间

★【学习体会】

云课堂 停课不停学

做好自己 充实自己

提高学习效果三要素

学习心得

持之以恒 不断进步

【导员风采】

坚守初心 践行职责

——数字传媒系辅导员 肖瑶

突如其来的新冠肺炎疫情导致师生不能正常回校上课，全体师生在家以网课的形式开展教学工作。作为辅导员，所有的学生工作也被搬到网络上来。较往常的工作模式相比，网上开展学生工作给我带来很大挑战，同时也有不少收获。

一、新冠病毒知识教育和日常学生健康打卡

从疫情爆发开始，我经常在学生微信群里分享正确认识病毒、如何做好防疫、怎样加强身心健康等相关知识。只有学生对病毒有一个全面的认识，才能更好地保护好自己。同时，我本着对每一位学生负责的态度，每天监督学生进行健康信息打卡，个别没有打卡的同学，3都会逐一打电话了解情况。经过这段时间的努力，学生打卡情况已经越来越好了。

二、疫情期间的思想政治教育

无论在什么时期思想政治教育都是辅导员工作的重心。3 月 9 日学院要求学生观看 “全国大学生思想政治大课” 的直播和5 月18日 “时代新人说——对话抗疫英雄”思政大课直播，接到通知后，我要求全体学生必须参加，并要求每名同学上交 400 字的观后感。这一堂“思政大课”在学生当中反响很大，学生参与率达到 96%以上，学生发言谈论率达到85%以上，收到学生观后感 62篇。经过这两次特殊的思政课，同学们收获很多。明白了少年强则国强、少年独立则国独立的道理，明白了爱国的意义，更加坚定地树立了“四个自信”。在我看来，这不仅仅是一堂课，更是一场大学生的精神洗礼。除了“思政大课”外，我时常分享一些奋斗在一线的“抗疫”英雄的事迹。通过这些事迹让学生学习他们的伟大的爱国精神，义无反顾的战斗精神，从而激发学生努力学习的热情和报效祖国的决心。

三、疫情期间的班级学风建设

这段时间以来，根据学院要求，每周开一次主题班会，涉及到的主题有学习、就业、作业、自律等十四个。在班会中我强调上网课的纪律，每周通报本周的出勤情况。同时，我每周也会不定期抽查学生上课情况，对累计旷课超过3 次的学生通报给家长，起到了监督效果。同时还建立了班委反馈机制，要求班委对上课期间出现异常的情况第一时间与我联系，我来及时与学生或上课老师联系，确保网课能顺利进行。其次是学习方法大分享。组织优秀的学生分享不同学习方法，促进相互学习，提高学习效率。再次，鼓励学生积极面对实习、就业。通过班会简单的分享了就业形势，鼓励同学们找准目标，不要焦虑，不要迷茫。鼓励学生树立远大的理想，为自己的梦想早做准备。

四、加强线上谈心谈话

疫情期间有些学生会出现各种困难和心理问题，通过平时对这部分学生的了解，我主动找他们谈话，当然也有学生主动找我谈话的。无论什么问题，在谈话中我始终坚持做到认真倾听，用真心、真情化解学生心理困扰。我相信我的谈话对学生会起到一定的作用。

五、提高自身理论修养

这段时间除了做好学生工作以外，还参加了高等学校辅导员网络培训班。通过网课学习，我对新形势下如何做好思想政治工作的方法，什么是辅导员的使命与初心，如何规划辅导员职业生涯等问题有了更深刻的认识。

总之，疫情给辅导员的我带来新的工作挑战，面对新挑战需要我转变以往的学生工作模式，需要更加主动出击，想学生之所想，解决新形势下的新问题。当然，我深知自己在工作当中还存在不足之处，我会继续努力，做好疫情期间辅导员工作及其它工作。

做一个温暖的辅导员

——数字传媒系辅导员 许晓光

辅导员对于每一名大学生来说是非常熟悉的一个称呼， 还有 “导” 、“班导”等很多的昵称。作为从事思想政治教育的基层工作者，也是学生日常事务的处理者，更是学生眼里大学生活中最亲近的人，学生的方方面面都与辅导员有着千丝万缕的联系。在万千事务中如何成为一名温暖的辅导员，这就要思考日常我们如何做好“辅与导”，尽力成为学生中的一员。

作为亦师亦友的辅导员，这温暖不单是体现在对学生的日常的关心关怀中，更应该作为学生成长路上的引航员，助力学生成长成才。尤其是在疫情期间，更要做好学生的心理辅导工作。

一、帮助同学们健康成长

学生进入大学，第一个见面、第一个认识的老师是辅导员；在大学生活中遇到问题找得最多的也是辅导员。在大学生的成长过程中，难免会遇到各种各样的挫折或困难， 这时候需要有长者能够给予解惑，而作为亦师亦友的辅导员是比较容易走近他们内心的，这时要主动给予帮助和指导，用点滴的关怀，去温暖学生的心灵。学生的成长是有一定的规律的，这需要我们努力钻研，把握学生的成长规律，为辅助学生成长做好充分准备。而作为辅导员，我们要不断创新方法，寻找创建适合学生成长的路径。在日常的学生管理过程中，我们要利用好身边的有效资源，建立一套有温度的管理方法。

二、帮助同学们成才

在教育部的43号令中，对辅导员的工作定位有这样的表述：“辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友” 。在具体工作中，作为辅导员要努力构建引领学生成才的平台，找寻学生成才的途径。大学生活是丰富多彩的，在美好的大学生活中，作为大学生思想政治教育的组织者、实施者、指导者，辅导员要努力搭建绚丽多样的平台，锻炼和培养学生的能力，提升学生学习能力、科研能力、组织能力等，进而提升学生自我管理、自我服务和自我成长的能力和水平。通过多维的平台，多方面的培养学生，提升学生多方面的能力。

我们要做的是授人以渔的工作，多传授学生方法，教导他如何独立做事，真正掌握解决问题的技能。在传授了学生成长的方法后要提供实践的机会，我们通过志愿者活动，社会实践等提高学生实践和动手能力。通过悉心的指导，我们可以让学生感受到有温度的方法指导。

三、帮助同学们实现梦想

学生的梦想是多样的，我们如何能在学生成长过程中，助力他们圆梦呢？在陪伴学生成才的过程中，我们会了解到学生的特长和他们的梦想，我们要因材施教，激发学生的潜能，激活学生梦想的种子。针对学生进行分类管理，为优秀的学生提供更大的发展平台；鼓舞和奖励中间的学生争取上游；抓好 80%以上学生，为特殊学生倾注更多心血；深入学生日常学习和生活中，努力提高学生的综合素质。在不同的学习阶段，辅导员所扮演的角色也是不一样的，从大一的严师到大二、大三的知心朋友，不同的阶段需要我们有相对应的规划和塑造角色的能力。如，职业生涯规划能力、就业指导能力等。大学学习的结束代表即将走上工作岗位，是对学生大学三年学习的考验，如何提高学生的综合竞争力显得尤为重要。在培养学生核心竞争力的过程，有温度的帮助学生圆梦无疑是十分重要的。

与学生的有效沟通是思政工作的关键

——基础教育学院辅导员 马晨耀

现在的大学生，大多是90 后，辅导员面对的是一群活泼而富有个性的学生。他们有自己的观点，有自己的主张，自尊心较强。但他们缺乏磨砺和人生的阅历，对辅导员缺乏信任，戒备心较强，这很不利于辅导员工作的开展，使学生管理工作难度加大。而沟通架起了人类心与心之间的桥梁，沟通是一种“乘数”的效果，有效的沟通能在认识上产生认同，情感上发生共鸣，思想上实现升华，是取得良好教育效果的关键，是思想教育的主要工程。

一、与学生沟通的目的

沟通就是一种激励，在管理过程中，学生要什么，辅导员给什么，这之间是否背道而驰，只有通过思想沟通，激励和引导大学生的思想行为，使之与思想政治教育要求保持一致，树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员对全面贯彻党的教育方针和各项政策，加强学生思想道德培养和素质教育，密切高校党团组织和青年学生关系，有效引导学生自我管理发挥着重要作用。

二、如何与学生进行有效沟通

学生与辅导员意见不同的时候也是有的，辅导员要耐心听取学生的意见，既不武断地压制不同意见，也不强求学生服从自己，通过讨论达成共识。这样学生不仅明白做什么，而且明白为什么要这么做，学生就会主动弥补辅导员工作中的某些疏漏与不足，思想政治工作就能真正落到实处。具体可以通过以下途径和方法来实现。

1.沟通渠道的选择。在人际沟通过程中，如果使用的符号或语言不当、认知有矛盾、渠道有干扰、收讯者有偏见等均会形成一种扭曲，如果选择渠道不顺畅的话，不是听的人有误解，就是讲的人不满意。辅导员与学生沟通渠道多样，根据不同的内容选择不同的渠道，既可通过面对面的交流，也可以通过书信方式交流，还可以利用手机短信、MSN、QQ、E-mail 等平台与学生进行沟通，拉近师生在年龄等方面的差异，提高沟通的有效性。一般来说都会采用面对面谈话沟通。这是

最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果能立竿见影。师生间交流将更为深入，能了解到学生中平时不易掌握的情况，甚至能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到辅导员更为完备的帮助和指导。

2.沟通时机和环境的选择。由于辅导员是教育的主导者，学生是

受教育者，学生与辅导员沟通时，往往在心理上存戒备心理或紧张心理，这不利于师生间的沟通。因此，辅导员必须注意时机和环境的选择，不要把任何的谈话都放到办公室，辅导员坐在自己的位置上与学生面对面，会给学生造成巨大的压力，形成心与心的对抗，处于被动的学生大多回答“是”和“不是”，沟通的效果就会比较差。应根据不同的内容选择不同时机，营造独立、宽松、友好的沟通环境，如批评时就不要在公众场合，而要选择相对小而静的场合，保护学生自尊心；表扬时可以选择公众场合，以弘扬正气，树立先进典型。

3.以提高人格魅力实现有效沟通。作为辅导员，为人师表是很基本、很重要的工作原则，学生模仿辅导员的意识相当强烈，如果辅导员能够在学生们面前树立一个良好的形象， 充分展示自己的人格魅力，用自己的人格魅力去感动学生，教育学生学会学习、学会做人、学会处事，学生们也会因辅导员的人格魅力自然而然地养成良好的习惯。辅导员因此也要加强自身道德修养，不断完善自己的人格，用自己的好思想、好道德、好作风去影响学生，感染学生，赢得学生。通过树立人格魅力，确立辅导员在学生心目中的形象和地位，保证辅导员说话的权威性、公正性、可信性。

学生敏感的问题诸如：奖学金、助学金的评定尽可能公开公平，如何做到公开公平，要平时对学生了解，了解他们的学习、生活、消费等方面，才有第一手资料，才能有针对性，一般评出的奖励结果学生也认可。

辅导员与学生的沟通没有固定的模式，它需要辅导员结合自己的工作实际，不断学习，努力实践，勇于创新，善于思考，积累经验，理论联系实际，对沟通艺术精益求精，从而提高大学生思想政治教育工作的实效。辅导员的个人综合素质的高低直接关系到沟通的质量和效果，提高辅导员综合素质是提高辅导员沟通艺术技巧的重要途径。辅导员与学生实现有效沟通，不仅有利于学生个人的自身发展，适应社会发展的需要， 而且有利于高校深入开展大学生思想政治教育工作。

浅谈辅导员与学生的关系

——环境艺术工程系辅导员 宋佳琦

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是直接引导大学生成长成才的重要引路人、导航者。正确处理、建立好与学生的关系是辅导员做好工作的前提，是为人师表行为示范的基石。如何正确处理好辅导员与学生关系是高校“树人才育人格”的重要课程，是培养社会建设者和接班人的重要保证。大学生和辅导员的良好关系的建立，有助于辅导员科学且高效的工作，并推进教育教学工作的顺利有序开展。辅导员和大学生良好的关系，有利于教育好大学生爱党、爱国，成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

一、当前辅导员和学生关系存在的问题

1、忽视辅导员和学生关系的重要性，导致辅导员工作大多流于形

式。有些国高校辅导员和学生关系的主要制约因素是忽视了辅导员和11学生关系的重要性，导致辅导员工作大多流于形式，一些高校对辅导员和学生关系的重视程度很低，通常认为只要学生不出事儿，那么辅导员工作就做好了，还有些高校辅导员由代课老师担任，在权衡辅导员工作和教学工作同时，受教学质量影响，代课老师往往更加注重教学工作，在进行辅导员工作时只是走过场。这些因素都使辅导员工作流于形式，难以发挥其应有的作用。

2、辅导员自身素质较差及工作方法不当。辅导员和学生的关系处理不好，在很大程度上都是因为辅导员自身素质较低及工作方法不当，因为辅导员没有对自身职业进行明确的定位，在工作中充当着“办事员、传达者”的角色，同时辅导员与学生之间的沟通较为缺乏，导致很难把控学生的思想动态。有些辅导员只是简单对学生进行思想政治教育，对学生存在的不和谐因素不做考虑。同时工作方法也存在一些问题，比如在处理学生任何问题，都是按照老一套工作方法或者日常经验来进行，工作方法缺乏创新性。在处理问题时没有经过仔细求证，就对其进行处理，自身素质较低及工作方法不当，对辅导员和学生关系朝着良性发展产生了极大影响。

3、学生个体素质较低。学生个体素质会对辅导员和学生的关系产生重要的影响，学生个体素质较高，会促进辅导员和学生关系的良好良性发展，反之亦然。个别学生素质较低，厌学情绪比较严重，当辅导员在进行思想政治教育工作同时，往往不服从辅导员的管理，甚至出现同辅导员对着干的现象；高校的学生喜欢张扬个性和表现自己，会踊跃参与学生会和社团组织，在激烈的竞争环境下，难免会遭遇挫折，有些学生会觉得自己能力有问题，导致对自己丧失信心，甚至走向极端。

4、网络影响

网络的普及使人际交流逐渐弱化，“宅男、网民”逐渐增多，网购、网银、网恋大有替代现实社会功能之势。受这一社会现象的影响，在大学里留恋网络游戏不思进取，学生宿舍成了游戏窝子，对待这些学生帮助他们摆脱网络迷恋和依赖，成了高校辅导员棘手课题，弄不好也会影响双方的关系。

二、辅导员和学生建立良好关系的方法

1、 辅导员要杜绝工作走形式的现象出现， 确保辅导工作落实实处。

辅导员开展辅导工作时，不仅要对学生进行思想政治教育，还要关注学生的困难情况心理健康状况以及职业规划，只有这样才有利于辅导员和学生的关系朝着良性方向发展，在正确处理辅导员和学生关系中，辅导员要不断提升自身素质，同时还要对工作方法进行改进，不断学习使其掌握先进的辅导工作方法和不断提升自身素质，其次要密切关注社会各个方面，要善于从日常工作中总结辅导工作的工作方法。

2、增加与学生的沟通交流。

只有多与学生进行沟流交通，才能更好的发现并处理学生中存在的问题，因此在正确处理辅导员和学生关系中，要坚持“以人为本”的教育理念，多与学生进行沟通交流，必须要在理解学生的基础上，对其加多引导，并对不正确的行为多加遏制，要对学生多加关注，当学生遭遇挫折时，要及时对其进行开导，从而使其找回自信，更加热情地投入到生活中去。

3、探索沟通方法的合理性多样的沟通形式，丰富的沟通内容。

适当的沟通频度是构建和谐师生关系的必要条件， 在沟通形式上，辅导员和学生之间的沟通形式比较单一，基本上采取说教形式，辅导员破口苦口婆心的说教常常换来的是学生左耳进右耳出，有学生反映辅导员的用心是良苦的，但缺乏长期的说服力。在课外活动中学生往往是活动的主体，辅导员老师以指导者的身份进行教育管理，难以真正的参与到学生的活动中去，学生也认为有教师的参与会感到拘束，在沟通内容上，辅导员和学生之间的沟通内容大多涉及校纪校规，日常学生生活事务，其他方面的沟通十分有限。辅导员希望学生从那里得到真诚的信息反馈，从而不断提高教育管理质量，关键的解决之道在于加强和学生的沟通。

4、突出教育和管理的实效性。

辅导员对学生的教育和管理，要根据学生的不同、年级段不同有着不同的侧重点，要解决学生当前最疑惑的问题，这样能才能树立起辅导员在学生中的权威地位，得到学生的信任。刚进学校时，学生要适应大学生活和学习，这个过程就就要求辅导员多操心、多费心、管理和教育。适应大学学习和生活后，学生开始考虑自己的未来，这时候他们比较茫然，许多想法会困扰着他们，要多帮助他们逐步树立起正确的目标体系。快毕业了，要找工作了，学生不知道该如何找适合14自己的工作，对自己前途缺乏信心时，辅导员就要给予他们适当的指导，鼓励他们自信，总之辅导员要时刻为学生着想，想学生所想，解学生所惑。

5、坚持教育和管理工作的公平性。

辅导员教育和管理是否公平是对和谐师生关系的最大考验，辅导员在工作中应尽可能做到程序公平、公正，不仅要求辅导员的教育管理有章可循，工作作风要民主，工作方法要公开，同时在教育和工作管理过程中，辅导员要把学生作为主体，把握好学生，把握好辅导员的主导作用和学生的主体作用，注重发扬民主，坚持政策公开程序透明，认真对待每一名学生，这样辅导员工作才容易被学生接受，能被更多的学生认可，而学生之间的关系也会更加和谐。

【经验交流】

线上教学之我见

——信息管理学院教师 王晓雪

今年是特殊的一年，由于疫情的原因，而教育教学工作也由线下转为线上，从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，老师和学生都经受住了特殊的考验。通过一个月的观察和学习，我也慢慢地开始了解、熟悉线上教学，下面我谈谈自己这段时间对线上教学的认知和感受。

一、教师要调整心态。

因为线上教学对于多数教师来说都是陌生的，而且需要不断的摸索和尝试。教师上网课不仅仅要准备好教学设备、网络、课程内容，还要熟悉电脑操作，更要从内心接纳网课。尤其是教师几乎所有的教学活动和班级日常管理都要通过网络，这种隔空的交流必然不如面对面的交流，会存在种种的问题和困难，这个时候就要教师调整自己的心态，转变观念，去适应这样的教学管理模式，才能有条不紊地开展教学和班级管理工作。

二、课前要准备充分。

由于疫情来的突然，学生手上没有教材，没办法通过课本进行预习，教师就要在至少上课前一天将本节课的学习内容，通过 PPT、教学提纲、教学资源包等形式提前下发给学生让学生预习。而且，为了能够激发学生的学习兴趣，教师还需要转变教学方式，从学生的角度思考每一个教学环节和教学任务，考虑学生的接受情况，通过搜集大量的视频文件和慕课来充实自己的教学内容，保证学生能够长久的保持学习的专注性。

三、上课要注重互动。

线上教学常常会出现老师对着电脑自说自话，而容易忽略学生的情况，所以课上要时刻关注学生的情况。课上对学生的作业进行点评和讲解是吸引学生很好的方式和提高学生写作业积极性的好办法。在教学过程中要设计多让学生说和做，与学生连麦交流，或者提问让学生在公屏上回复，组织小的知识竞赛。但是还是会有个别的同学注意力不集中，没有跟着老师的节奏一起学习，我们可以适当的理解，但是必要的时候还是需要对其进行规劝和教育。

四、课后要认真批复。

作业是学生对一天学习成果巩固的过程，也是检查学生学习质量的标准之一。然而，线上作业批改可谓是十分繁复、耗时，但是不检查作业就没有有效的办法监督学生，所以作业批复是十分必要的。对于每天保质保量完成作业的同学要及时的在班级群里给予表扬，对于不交作业的情况要与学生本人进行沟通，如果效果不佳，则与其家长沟通，由其家长督促其学习和完成作业，这样才能让每一个学生在线上教学期间不掉队。线上教学就像是飞在天空中的风筝，教师需要想办法牵引，让他朝着正确的方向飞翔。而及时的反馈、积极的鼓励、有效的监督就是那根风筝线，让学生在鼓不起劲的时候吹一阵风，在他们飞的太远的时候又适当的拉回来，这样风筝才能飞的又高又平稳。

如何提升主题班会的效果

——信息管理学院教师 徐东洋

紧张而忙碌的线上学习已经到了第 16 周，伴随着充实的线上学习，我院线上学生主题班会也进行到了第十三周。对于过去几周主题班会的召开，我进行了梳理、反思和总结，以求对主题班会有更深入的理解，然后本着一切从学生出发的原则，为学生和学校发现和解决一些实际问题。

一、疫情状况下召开主题班会的意义和目的。

1、调整学生学习的厌烦心理和焦躁的心理状态。直至今日，我院线上教学已经到了第16 周，为了打赢这场抗疫攻坚战，全院师生付出了前所未有的努力。但日复一日，终日大负荷、长时间的居家学习，学生难免会有厌学、烦躁不安和迷茫等心理的产生，况且每天线上教学几乎大部分时间都要面对手机或电脑，长此以往各种负面的情绪和心理相继产生。这个时候就需要有人来调节和释放学生的不良情绪。所以每周一次的主题班会既有教育意义又有调节学生厌学心理的作用，从主题班会中让学生说出自己想要说的，把自己面临厌学的烦躁心理通过发言和讨论的形式得以释放。

2、促使学生养成良好的学习习惯和学习方式。

“授人以鱼，不如授人以渔”。从我院现阶段学情出发，学生从学习知识和技能的过程中总结或完善适合自己的学习方法远比的知识传授要重要。所以，每次以学习为主题的班会是学生更新和完善学习方法的重要活动。学生们在这里展开讨论，对每门学科的学习畅所欲言，交流分享自己的学习方法，从小组代表发言中学习和借鉴适合自己的学习方法，这很有必要。

3、促成良好的学习认知。

如果说有一个好的学习习惯是学业有成的必要保障，那么良好的学习认知是学生能够长久坚持枯燥乏味学习的原动力。不是每位同学都是追求知识的“狂热者”，我校的学情现状更是偏离前者甚远。所以端正学生的学习认知是每位辅导员（班主任）的重要任务。每次的18学习励志类的主题班会恰恰就是学生形成良好学习认知的“精神食粮”。当下我们的学生需要不间断、循序渐进的给予投放“精神食粮” ，长此以往，学生就会在内心形成“心理暗示”，会逐渐认同这种正确的学习认知，甚至会形成个人的“精神”和“信念”，例如：“不学习，我就会被社会淘汰”，“不好好学习就找不到好的工作”等认知。

4、逐渐改变我院部分学生的不良行为。

正如天平那样，一端重另一端就轻。学生在具有良好学习习惯和正确学习认知的时候，不良的生活及学习习惯就会随之慢慢减少。如果说不良的行为习惯是通过学习获得的，那么良好的行为习惯就得是通过刻苦学习慢慢养成的。所以，改变我院学生不良行为是需要广大师生和全体龙美人共同协作、长时间努力的。

二、我院线上主题班会存在的问题分析

1、辅导员（班主任）对班会主题的认识不够深入。

主题班会是以学生为主体，辅导员负责引导学生，促使其深入挖掘班会主题的教育意义。但是现阶段我们的班会主持者--辅导员（班主任）并没有去深入的挖掘班会主题的真正意义。所以我们的辅导员（班主任）要把班会主题真正的隐含义深入的挖掘出来，而这一点就需要辅导员（班主任）具有一定的生活阅历，做到循循善诱，诱导学生把隐藏的主题意义挖掘出来。

2、班会主题和线上教学阶段学生心理特征不同步。

（1）线上教学与主题班会时间设置不同步。

（2）班会主题与年级学生心理特征不同步（不同年级共用同一主题）。

3、疫情下教学环境的变化。

教学环境的转变，同样也使得主题班会的召开模式发生了变化。例如平时在主题班会的召开中会用到娱乐表演、游戏竞技、团队演练等实际操作类的活动方式， 但是在线上很难将这些活动方式运转起来，从而导致主题班会的活动方式较为单一。

三、学生对于班会后的表现分析

1、大部分同学会进行行为约束，但持续时间较短。很多主持过主题班会的老师是否会有这样的感觉：例如，本次的主题班会讲述了励志学习的故事和内容，学生们的反响很强烈，而且同学们进行了深入的探讨和发言，有些同学也扬言要立志刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人才！在班会结束后的几天中变化很大，作业完成很及时，每天都积极签到上课，课堂上认真配合老师互动。然而，随着时间的推移，慢慢的这些同学又恢复到了之前的状态。我们的大部分同学也正是像这样：想改变，回头却发现自己却已经陷得很深，不得不硬着头皮走下去，留下的却又是一次次的懊悔。

2、需要不断的刺激，逐渐形成“心理暗示”。

像上述我们提到的学生，在我院绝不是少数，在整个全院中占有不少的比例。其实像这样的学生还是可以挽回的，就是需要辅导员和老师们的不间断地叮嘱和教育，使之形成心里的“自我心理暗示”，如果老师们稍不留神可能他就“跑偏了”。

四、如何提升主题班会效果

1、鼓励学生制定阶段目标。阶段性的学习目标不仅能降低学习难度而且在很大程度上能激励学生的学习兴趣，能够给从中获得学习知识所带来的成就感，从而达到不断强化学习认知的目的。

2、对学生进行阶段过程评价。

教师对学生的学习进行阶段性的过程评价，是顺应我院学生学情要求的必然趋势。如果只对学习结果进行评价，学生就会产生只重视结果，不重视过程的现象。所以在现阶段的线上教学和线上主题班会中对于学生的评价应该既重视结果又要重视过程。

3、实施分段褒奖机制。

分阶段、分过程的对学生的进步进行奖励是促使学生树立个人学习自信心的首要前提。实施分段奖励能让学生体会到逐渐养成良好行为习惯的乐趣。

4、强化“心理暗示”的作用。

不断的对学生实施“心理暗示”，及时遏制学生的不良行为习惯，长此以往，学生就会逐渐适应和形成自身良好的学习认知。

《Photoshop 基础》课程与思政教育

——影视动画系教师 杨楠

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门21课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在“思政课程”向“课程思政”的高校教育理念转变背景下，如何将《Photoshop 入门与提高》与思政教育有机地融合，落实立德树人润物无声，实现教书与育人的和谐统一，是目前亟待思考和解决的问题。

《Photoshop 基础》是兼技术性和艺术性的全校公选课程，属于通识教育课。该课程理论性、实践性均较强，在教学过程中要突出理论联系实际的基本原则，注重上机实验。培养学生将课程学到的知识运用到实际中，运用 Photoshop 软件进行图形图像的处理，通过上机练习和作品设计掌握软件的操作方法与技巧，提升对各种图形图像进行平面设计的能力。侧重培养学生实际操作能力和艺术审美能力。

一、 授课方法改进

为了把课程建设成质量高、学生满意的公共选修课程，近年来课程改革和建设的基本措施有：

（一） 制定并完善教学大纲

制定符合各专业背景学生需要的教学大纲，再进一步完善。教学大纲要体现先进的教学思想，做到体系完整、重点突出、注重能力、不断更新。

（二） 制定教学讲义

根据本课程的需求，安排教学内容，并制定讲义。讲义要求难易适中，覆盖面广。

（三） 师资队伍建设

教师队伍具有合理的年龄结构和职称结构，在教学中以“传、帮、带”的方法，不定期派送教师到高校和相关会议学习，提高教师的教学水平。

（四） 改进教学方法

通过引入和分析教学案例，促使学生从现实角度看待问题，由实例中把握原理，配合深入浅出的讲解不断提高学生的学习兴趣。

（五） 建设网络辅助教学环境

充分利用网络教学平台，从网络课堂、到在线互动，将各种方式纳入整个教学的计划和安排中。尤其是在线师生互动，让授课教师能够及时了解到学生的反馈，及时对教学计划进行调整，以更好地适应学生的需求。

二、德育在课程引入情况

（一） 加强课题组教师的思想政治学习和培训。让课题组教师深入到思想政治课堂中去，提高教师这方面的教育能力。将社会主义核心价值观纳入教学大纲、备课环节。

（二） 在上课环节充分利用多媒体、网络资源，通过形象化的教学来辅助课堂教学。在教学中，可以充分运用现代信息手段，在有限的教学时间内加大信息量，通过形象化的教学来辅助课堂教学。比如根据教学进度有计划安排学生观看《大国崛起》《走向海洋》《中国气象频道二十四节气》等视频，通过图、文、声、像等手段，大力弘扬富强、民主、文明、和谐的信念，达到更好的教学效果。其次，还可以利用微信、QQ等方式进行有关中华文化问题的沟通交流。做好传23承发展中华优秀文化，坚定文化自信，更好地担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

（三） 将Photoshop 各个章节与社会主义核心价值观、中华传统文化、中国梦、改革开放 40周年等时政相关的有教育意义的题材有机结合。如：讲解字体特效时，制作“中国奇迹”；讲解剪切蒙版时制作“美好生活”；反映改革开放40年来人们的生活变得越来越富足，明天会更加美好。

（四）考查环节。结合中国梦、 中华民族传统文化等有意义事件，在题目上设置开放性的题目，在考查学生对学科知识掌握的同时，有对自己国家文化思想理念、价值观、民族精神的思考，调动他们学习Photoshop 的积极性和主动性，通过自己的作品诠释不忘本来、吸收外来、面向未来、不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，使他们成为不断创造中华文化的新辉煌生力军。在点评过程中对积极向上的颜色运用和弘扬爱国精神的立意给予肯定，并在技术处理上给出建设性的意见。

三、实际效果

通过三年的教学实践和积累，无论是素材和案例，还是学生学习效果都有很大进步，学生由选修课混学分到学到技能的转变，可以从侧面反映出教学效果，甚至出现选过课学习结束，下一年还继续来班里学习的学生。通过一些有教育意义的实例激发学生的学习兴趣，实际上也在潜移默化影响学生的思想，把热爱祖国、热爱人民、热爱传统文化的思想融入技术类的课程中，通过学生对传统文化艺术和各地民族特色艺术的了解，提高了审美水平，提高了艺术鉴赏水平和辨识能力，在参加大学生技能大赛中明显比其他同学有想法。总之，通过在技术类课程与思政教育结合不但有效激发学生的学习热情，提高了艺术修养，而且对提升其文化自信，激发其爱国情怀并树立正确的人生观、世界观和价值观均有深远的意义。

翩跹起舞在课堂

——基础教育学院教师 刘海洋

本学期的线上教学已经快要接近尾声， 就本学期的语文教学而言，我收获了很多。从重视上课效率，到课后巩固，我本着对学生学习负责的态度，加强了自己的教学准备和课堂教学，感想很多，反思也不少。其中加强和改进教学过程的预习环节，改进课堂教学，改进课后作业环节这几个方面是我在教学中一直思考的问题。下面就本人在教学过程中的做法进行一点粗略的分析。

一、加强和改进课前的预习环节

线上教学以来，我注重学生对于每个课时之前的预习工作，明确了预习任务，尤其是在讲新的课文之前，我要求学生利用课前的时间完成文章结构的练习，通过对于文章结构的理解，学生能够在课上更加有效地理解教学内容，并且在预习的帮助下，可以在课上向我提出问题，通过我对全班的讲解，达到自主学习的目的。光让学生预习而不检查落实也是行不通的。基础教育学院的学生25自学能力不强，他们希望自己的学习能够得到老师的肯定，也就是学习要有成就感，所以每次对于布置的预习，我都会在课前花几分钟的时间检查预习成果，让学生从预习中得到满意的感觉，并且认识到预习的重要性和必要性，事实证明，如果预习工作做得好，那么课堂效率也会更好。

二、课中加强“讲”“练”结合

语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，这就使每堂语文课非常宝贵，读、思、讲、议的时间尚且不够，学生练习的机会就只好压到课后去。长期以来，造成语文教学从备课环节就对练习设计有所忽视，这也成为语文课堂高耗低效的一个重要原因。我认为语文课堂不能一讲到底，应该想办法把练习“挤”进去，“练”穿插于教学过程中，讲练结合，以此提高课堂效率。我认为课堂练习设计前，应对本课知识的重难点、练习的目的做到心中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，达到训练的目的。否则，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，达不到巩固新知识要求。

三、提高课后的作业质量

作业质量是衡量学生学有所得的重要途径。在平时的教学中，我发现有的学生完成作业时不是那么认真，只求速度，不讲质量，马虎、粗心大意。由于学生年龄小，对学习目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着自己的兴趣去学习、去做事。不少学生把作业看成是老师交给的一种任务，于是在我的语文课堂上会对学生的作业提出一些要求：①书写要整洁；②做完要认真检查；③除课堂上老师讲过的题经过反复思考仍然不会做的， 可以上网查阅资料。认真看老师的批改，错误的地方要及时改正。对于学生上交的作业我会尽可能当堂批改，随到随改，鼓励为主，打“√”为主，做错的地方只画个圈，打个问号，尽量不用“×”表示，因为“√”像进取的阶梯，“×”像剪刀，是“此路不通”的意思，将学生的自信心和积极性“剪”去不少。所以我在批改作业的时候，用“O”号圈画出具体的错误，如错别字等；用“？”号代替“×”号，则可以代表书写潦草不清或是空白的作业等。而 “О”号或“？”号则像循循善诱的老师，学生看到它，就不会因为做错了题目而丧失学习的信心。此外，我会积极捕捉学生们作业的闪光点，取得进步时我会及时肯定和表扬，这样既降低了他们做作业时的枯燥感，又提高他们的学习兴趣，从而提高他们做作业的积极性和主动性。

四、总结

本学期的线上教学，我收获很大，不仅在教学方面我尝试了很多新的方法，而且也对四个班的学生进行了一些学法指导，此外也在如何引导学生学习方面有了很多收获。所以，我觉得语文学习不仅是老师的事情，最大的问题应该是要培养学生进行自主学习，让学生不断地在三位一体中体验到成功,体验到兴趣，同时教师只是指导者，指导学生进行了课前预习，课中落实，课后巩固。在今后的工作当中，我会更多地注意研究方法，帮助学生越来越热爱学习，越来越重视培养学生自己学习的感觉和能力。

浅析环境艺术专业《房屋建筑学》课程的教学

——环境艺术工程系教师 张健

《房屋建筑学》课程的授课班级为 19 环艺 1、2 班，环境艺术设计作为与房屋建筑相关的行业，开设此课程旨在让学生对建筑工程施工方法有初步了解，以此更进一步增进对环境艺术设计的理解，提高专业学习效果。

《房屋建筑学》课程普遍在建筑工程类专业开设，艺术设计类专业开此课程的学校较少，因此在教学过程中从要充分考虑专业特点，学生知识结构，以及就业目标，做到有的放矢，因材施教：

一、结合专业特点调整课程大纲

本专业学生毕业后主要从事室内外建筑装饰工程设计与施工，通过本课程主要了解房屋建筑的基本方法和原理，认识建筑工程基本材料。本课程教学我在土建类专业课程的教学大纲原有知识结构的基础上，结合本专业特点进行了调整。将基础工程施工，钢筋工程，以及混凝土配合比计算、砂浆配合比计算等计算环节做了删减，增加了建筑设备和给排水系统的教学课时。以便学生学以致用。

二、侧重艺术设计方向引导

在教学中增加了一些建筑设计赏析的环节，让学生从建筑结构施工方法的角理解建筑设计的原理，及建筑造型与内部结构的关系，这样可以引导学生正确的建装饰设计理念，让学生明白，建筑造型应该是结构的延伸，优秀的建筑装饰设计应服从于建筑结构。

三、强调与后续课程的衔接

《房屋建筑学》与以后将开设的《装饰材料与工艺》、《装饰制图》、《室内设计原理》等课程之间有很多联系，教学时应做好铺垫，同时也应避免知识点重叠。

四、计量弥补线上教学实践环节不足的困难

本课程强调学生在实际操作中理解，课堂实物展示与课外参观应在教学中占有一定比例，受制于疫情影响，线上教学中很多环节无法展开，教师应增加图片说明及视频演示的内容，使学生更好理解较为复杂的房屋建筑工法、材料特征及相关实验方法。教学过程中教师应深刻理解所教授课程的学科地位——即这门课程在学生成长、成才过程中发挥的作用是什么。并根据学生特点制定切实可行的教学方案，还应根据学生学习中的各种情况对教学大纲做动态调整。始终以学生学习效果作为课程评价的第一标准。

谈如何正确引导学生利用业余时间

——环境艺术工程系 孙涌涛

爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间”。这是一个挺容易理解的道理，当有的学生运用业余时间打游戏的时候，另外一些利用这些业余时间充电学习的学生一定会更加优秀。一个从我院走出去的毕业生在任何地点、任何时间都如鱼得水，并且得到大众的欣赏，那么他在学校的时候一定不会用闲暇的时间玩游戏。对于如何教导学生利用好业余时间，从环艺专业的角度我推荐同学们在业余时间里从这两个方面做起：

一、课外的时间要读书

很多学生的业余时间都浪费在游戏和没有意义的网络电视剧上，这些都不能提高我们学生的文化素养，因此要引导学生把时间用在读书方面。推荐给学生能够提高他们阅读能力的书籍和专业书籍，长年累月下来对学生一定会有一个质的改变。文化知识是理解设计和创作的基础，没有文化基础，专业设计能力就无法得到提高。如果我们的学生能够利用好业余时间提高文化能力，这样的一个好习惯一定会使他们有个好的未来。

二、引导学生运用眼睛

环艺专业是视觉艺术，学生要养成一个喜欢观察的好习惯。就拿哈尔滨这座城市来说，有很多传统建筑。如果学生平时在外面能随时注意这些传统建筑，就能给以后的设计积累素材，增加建筑方面的知识。另外，课余时间如果能引导学生把兴趣放在看画展、看专业杂志、优秀案例上，日积月累，一定能培养出自己对专业的兴趣。每个人在这个世界上最公平的就是每天都拥有24小时， 谁都不会多一分钟，少一分钟。有时候我们的学生如果能利用好业余时间，每天进步一点点，将来就会在这个领域里与众不同。

【学习体会】

云课堂 停课不停学

——影视动画系18 动漫班学生 谭畅

最近，网络上流传着这样一句话：“山川异域，风月同‘钉’” 。不知不觉中，钉钉已走向了世界。我不知道自己应为它感到高兴还是悲哀——高兴，是因为将会有更多学生可以继续他们的课程；悲哀，是因为这个软件在国外将会受到更多的学生的“一星好评”的摧残。因为它不仅和蝙蝠一样长着翅膀，更从此结束了学生们悠闲的假期。

虽然遭受了很多打击， 但是它在现实生活中的应用却可以改变很多人的偏见。在遇到钉钉之前，很多人处于疫情来临时的压抑之中，是打卡让所有人的办事效率直线上升，是作业让所有人的思维正常运转，是直播让所有人从无聊、漫长的寒假中回归到了陌生而亲切、紧张而轻松、痛苦而快乐的学习生活。

我个人来说更喜欢晚上的学习时间， 因为那是一种很安静的环境，白天的知识复习，第二天或者说一周的学习都可以预习一下，我个人建议大家要保持在学校里的时间安排，因为适应是很重要的东西，不然去了学校也需要更长的时间去适应。当然，每个人都会有自己的学习效率的高峰和低谷期，我个人来说一般清早、傍晚和晚上的效率最高，所以我可能会去多抓一下这些点的学习时间，力争高效完成学习任务，去创作自己的作品。其次，我认为课下的整理是学习中非常重要的一环，软件的学习基础可能会有一点不太好理解，但一定得练，只有多练习才会知道自己哪里薄弱。而且网络课堂上不一定自己就能把所有的笔记做得尽善尽美，一定要在课下梳理成为体系，我觉得一个很好的办法就是课后多做相关的设计案例，加深印象。

此次网络授课真的有很多的体会。首先呢，老师们是真的很不容易，为了我们的课程进度不受影响，运用各种方法力求能最好地为我们提供知识。第二点，我也看到了父母的努力，为了不打扰我学习，每天都轻轻走动，唯怕打扰到我，致使遗漏哪个知识点。每个父母都最爱自己的孩子，我能做的只有加倍努力，不能因为网络授课而失去自己的自控力，把握机会，好好努力，回报他们，争取不辜负自己，不辜负家人希望。自己把控好自己，让自己通过这种学习方式变得更好。

做好自己 充实自己

——影视动画系18动漫班学生 田博元

网课学习利弊皆有，但取舍因人而异。学会自控自律，网络授课受益匪浅。在近两个月的网课学习中，我取得了较大的进步，主要得益于制定的“奖惩制度”！教学方式改为直播后，我们不需要举手，不需要抢答，随时可以把自己的想法打在屏幕上，没有了老师的“监视”，任何人都可以随意地表达；而且这种软件有着强大的“复制粘贴”的功能。因此，只要有一个人打字，发言就会像洪水一样爆发。有时候，老师想要制止这种网络的“自然灾害”，但是那句“停下”也会淹没在汹涌的文字中。

然而，在刚接触网课的时候，我并不知道它的特点。一次，我坐在电脑前吃苹果，屏幕上忽然间闪出了专业课老师的脸。我惊恐地将手中的苹果扔了出去， 然后摆出认真听课的坐姿。过了一会儿，老师并没有任何反应， 原来我忘记老师看不到了， 网课也存在缺点，而且它的缺点大于优点， 因为两亿多学生共用的软件是不可能随时正常运行的。于是，一项伟大的奇观——黑屏诞生了。刚开始，屏幕上的影像会变得模糊，声音也会变得不连贯；接着是一串五彩缤纷的、令人眼花缭乱的马赛克；随后，屏幕上就会出现各种只有在科幻大片中才能见到的“特效”，像是视频中的人“身首分离” ——本人已经走下了讲台，身体的影像却还留在讲上；或者是“隐形” “瞬移” ；或者是各种奇怪的，可以把一节很正常的网课渲染恐怖片的怪声。当你打算退出重进的时候， 你就会痛苦地发现，这只会让直播越来越糟。最终，电脑黑屏，直播结束。并非所有的电脑都会黑屏，如果运气好的话，还会遇上“白屏”“蓝屏”“绿屏”，或者更多令人感到意外的状况。第一次运用这个功能的时候，我感到很新奇，因为我同样完全不会用。上课，数学老师开始点名。叫到我的名字的时候，我对着话筒喊了一声“到”。然而，老师像是没听见，仍然在喊我的名字，而且有些发怒了。我继续喊了很多遍，还是没用。直到下课，我才发现自己并没有把麦克打开。打开以后， 话筒的声音还是很小， 所以每次发言我都要大声地、撕心裂肺地叫喊，让老师听清我在说什么，有时候我甚至会被自己惊悚的声音吓到。

当然，最让人绝望的是，在会议的过程中，我们的摄像头正对着老师，因此每个人都要纹丝不动——这也让我每节课都很痛苦。时间长了，受到的打击多了，我也就不在意了。视频会议存在着严重的卡顿现象，而且是全班一起卡顿，让人有一种想去珠穆朗玛峰蹭网的冲动。当你看到于明哲的摄像头传来的影像，你就知道卡顿的最高境界是什么了——尽管他在打字，但是屏幕上显示的永远是他正对着摄像头发呆的样子， 那茫然的表情看起来非常搞笑，而且隔一段时间就会换一个表情。我相信，他的照片总有一天会被人做成表情包。

网课中的各种意外状况几乎承包了我们所有的笑点， 但是作业却让我们痛苦不堪，我们每天都要在快乐与痛苦之间徘徊。3 个月的磨练后，我们已经可以熟练地运用钉钉上课和提交作业了。这意味着现在距离我们返回学校的日子已经不远了，我们将会从一边吃东西一边看直播的网课生活回到充满激烈竞争的教室。在这之前， 是网课让我们体会到了学习的过程中不只存在挫折与痛苦，更存在着热情与快乐。

我不知道钉钉遭遇过多少“一星好评”，但是，我知道这次的网课学习一定是值得我们永远铭记与怀念的。

提高学习效果三要素

——美术教育系19定培班学生 宋秀杰

当今时代是人才竞争的时代，国家提倡构建学习型社会，终身学习，学习需要有好的学习方法，好的方法往往能起到事半而功倍的效果。

有的人只会看到别人的成功，认为这是上天把幸运金币全给了他的缘故。而自己的失败仅仅是由于不够幸运。在羡慕、抱怨的同时这种人始终没有注意到的是，在成功背后挥洒的汗水，以及良好的学习方法。作为一名即将步入大二的学生，我要早早地把我的学习阶梯构造好，踏着它一步步朝着目标前进。

一、自我反思

自我反思很重要。反思能帮助我们发现问题，只有意识到问题的存在，才能去想办法解决问题。学习中，首先要反思自己有没有听懂老师上课所讲的内容，学习重难点是否明确，能不能在自己的头脑中形成知识体系。如有不懂之处，要及时向老师请教，老师不怕学生提问，怕的是学生不将学习和思考结合起来，不知道如何提问。其次，是对自己现阶段学习状态的监控，学习的积极性怎么样，有没有把学习放在一个重要的位置，能否全身心地投入到学习过程中。只有发挥35学习的积极性和主动性，才能从内心深处真正喜欢学习，从而丰富自己的知识储备，提升自己的能力，不断完善自己。

二、明确目标

目标是我们努力的方向，没有目标，盲目做事，如同无头苍蝇，到处碰壁。学习中，我们要明确学习的目标，努力朝目标前进。有了目标，即使我们遇到困难，也有拼尽全力的理由。我们可以建立一个大的长期目标，再将大目标拆分成若干个小的目标，这样我们可以通过实现小目标，逐渐趋近大目标，最终实现大目标。例如，我们想通过某种资格考试，先分析需要学习那些科目，每门科目考试大纲要求是什么，制定各门学科的复习计划，根据各门学科的难易程度和时间分配，最后制定总的学习计划，这样学习起来，既不会感觉无从下手，也通过实现一个个小目标获得自我效能感，最终如愿以偿，通过考试。

三、丰富自己的课外实践

“实践是检验真理的唯一标准”，在课堂上所学的理论知识，最终是要付诸实践的。作为一名大学生，我们要充分利用好我们的时间，让我们课堂上所学的知识能够在实践中得到运用。我们可以利用假期去做一些和我们的未来职业有关的兼职，这样我们既可以丰富实践知识，也可以体验职业生活。理论与实践需要紧密结合，只有把我们学到的知识运用到生活实践中，才会让知识鲜活起来。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”在人生的舞台上，每个人都是自己的主角，找到适合自己的学习方法，才能让自己的学习更有效率，让自己在学习中获得更多的进步与成长。

学习心得

——环境艺术工程系19 环艺二班学生 吴婉莹

要谈学习方法，首先就应该明确什么是学习、我们学习是为了谁。学习就是一个获取知识的途径，我们能在学习中逐步培养自己、完善自己。而我们每个人都有自己的学习方法，每一个人的方法都各不相同。

以下是我对我的学习方法的一个总结:

1、这是最基本的一点，在课上要认真听讲，集中精力，积极思考，

做好笔记。

2、记下讲课的要点、疑问，笔记要有重点，条理要清晰。

3、课前花十分钟左右的时间对要学习的课程的主要内容和重点、难点进行一个大致的了 解和初步的掌握。

4、专门抽出时间及时地对学过的知识进行充分的复习、整理、理解，避免使所学的知识过于杂乱。

5、要有更好的学习效果，就要有一套科学的学习计划。首先要给自己一个学习的目标， 再根据目标、老师讲课习惯和自身情况制订学习计划。不能“三天打鱼，两天晒网”。学习如逆水行舟，不进则退。学习要坚持不懈，持之以恒，但也要劳逸结合。在学习的过程中加以适当的休息，以便有更好的效果。

6、高效的学习，一定要学会梳理自身学习情况，找出最需要提高或最薄弱的地方，然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位，合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克学习难关。

7、 在规定时间内按要求完成作业， 遇到任何困难都要想办法克服，不懂的疑问可以向老师请教。

8、对学过的知识要能够活学活用。把知识应用到生活中去，有助于更好地理解知识、掌握知识。增加课外阅读量，在不影响各科学习的情况下，把部分娱乐时间用来阅读一些课外书籍，拓宽知识面。

9、整理知识点，按关联程度分门别类，这一次记不住的，或者价值不大的，放在一边。

10、按照内在的逻辑，编制成易于记忆的形式，审视自己的知识，标记已经掌握、未完全掌握的、完全未掌握的。然后每个月可以写一篇关于自我总结的文章，每天实现进步一点点。

持之以恒 不断进步

——环境艺术工程系19 级环艺一班学生 邹昊

时间像水中的影子，一晃一个星期就过去了，昨日我们还在抱怨时间是否过得太慢，学习的压力是否变大，每天是否因为懒惰而赖床不起，蓦然回首，感觉一切并没有像我们想象的那样糟糕，感觉似乎一切都那样的充实。

现在我将这一周的学习总结如下。

网络教育给我们在家学习提供了许多方便，但在家学习更考验了我们的自主学习能力，更需要我们在课前做好预习，锻炼我们使用网络和搜集整理资料的能力。同时老师们的课程视频也都会保存下来，如果我们学习上遇到困难还可以重新观看老师之前的讲解。但是网络课程没有我们在学校上课直观，所以老师也比原来更加辛苦。老师在课程让我们不仅对材料有了知识储备，更重要的是我们可以学习到很多专业知识和相关的周边知识。

老师在讲解过程中能够更好的帮助我们学习，在一些老师给我们发的学习资料里，很多案例都开拓了我们的视野，为我们以后学习打下坚实的基础。

在疫情期间我们想要学好首先要有恒心，否则不会进步，学习往往是个长期的习惯，不是说一时心血来潮就看，随后又隔多日想不起来看一眼的。要有安静的环境，避免别人打扰，所以要和家人说好，你上课的时间别让她和你说其他事，也要谢绝别人的打扰。要边上课边思考，利用现在的网络，把你在上课时所不明白的术

语要随时查询学会，需要记录的要记录下来，重点的地方要做好读书笔记。对重点的部分或者你认为益处最大的部分可以多看几遍，这样可以达到更好的学习效果。有情况、有问题要积极地跟老师沟通，学习的进步是多方面共同努力得来的，要大胆地跟老师沟通，找到自己的问题，然后去改正。

在老师讲课时，对于新知识点有了一定的认识，应该不难跟上老师的思路了，然后探索着去听老师讲解预习时不懂的地方，自己找到问题的答案，这样能显而易见的提高学习效率。

最后我还是十分希望早日度过疫情，回到校园里进行课堂学习，但我更急迫想做的事是：对我们任课老师以及辅导员老师表示感谢并

亲口说一句“老师，您辛苦了!”

END

图文：黑龙江三江美术职业学院

责任编辑：王明义