师说 | 国家级一流本科专业建设点：计算机科学与技术

计算机学院计算机科学与技术专业于2020年获批国家级一流本科专业建设点。本期计算机学院院长、专业负责人杨莉教授接受访谈，向大家介绍计算机科学与技术专业的基本情况。

杨莉教授简介

担任职务：

计算机学院院长、教授、博士，硕士生导师，湖北省政府津贴专家；湖北省“师德先进个人”；湖北第二师范学院首届“十大教学名师”。全国高等学校计算机教育研究会理事，中国计算机学会教育专委会委员，全国高校大数据联盟常务理事，湖北省高等教育学会高校计算机教育专业委员会副主任，湖北省计算机学会理事，基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心执行主任。

研究方向与学术成果：

计算机智能控制，教育大数据。获湖北省科技进步二等奖2项，三等奖2项，湖北省高等学校教学成果二等奖2项。主持、参与国家级、省部级科研项目20多项；在国内外重要期刊上发表高水平学术论文十几篇；主编教材10部；出版学术著作1部；获授权发明专利3项、软件著作权5项。

杨莉教授说计算机科学与技术

01

计算机科学与技术专业有何特色优势

计算机科学与技术专业已经在2020年获批国家级一流本科专业建设点，专业优势主要有：

第一，产教融合，协同育人。与华为、青软两家企业共建华为云学院，与100余家企业组建校企理事会、与方正璞华共建“金种子”班，开展多维度、多层次产学合作，形成了计算机类专业产学研应用型人才培养的“五化”模式。

第二，专注培养教育信息化领域应用型人才。服务区域教育信息化，为省内外近百所学校和教育企业输送了大量优秀毕业生，包括中小学信息技术骨干教师、负责信息化技术的行政管理人员等。

第三，培养的学生创新意识强。近三年学生获国家级竞赛奖项、国家创新创业训练计划项目及申请专利等200余项。

02

本专业的历史沿革、专业定位、师资队伍和专业核心课程

历史沿革：1993年成立计算机系，2000年开始招收普通本科生，2010年获批省新兴战略支柱产业专业；2013年获批国家专业综合改革试点项目；2016年获批省“荆楚卓越人才计划”；2019年获批省一流专业建设点；2020年获批国家一流专业建设点。

专业定位：本专业立足武汉，面向湖北，辐射全国，服务行业和区域经济社会发展，培养德智体美劳全面发展，具有良好人文素养、掌握数学、自然科学和计算机科学与技术的基本理论与专业技能，能在计算机科学与技术及相关领域进行分析、设计、开发运维、管理等工作，具备奉献精神和创新能力的应用型人才。

师资队伍：本专业师资队伍结构优化，思想素质过硬，现有教师28人，其中，教授5人，高级职称71.4%，博士58.6%，双师型教师60%以上，拥有省优秀教学团队、省级优秀基层教学组织；另有国家级专家2名，省级高层次人才8名；获省“师德先进个人”1人。教师教学和科研能力强，近5年获4门省级精品课程，出版教材20余部，获教学和科研国家级项目4项、省部级项目60余项，获批省优秀科技创新团队2个，获省教学成果一等奖1项、二等奖3项、省科技进步奖9项。

专业核心课程：对标工程教育认证和国家的教学质量标准科学制定人才培养方案，课程体系涵盖计算机基础理论、软硬件知识和教育大数据统计分析和人工智能教育等特色课程。实践教学体系完善，注重培养学生解决复杂工程问题的能力。

03

目前本专业建设的具体举措

下面从四个方面谈本专业建设的具体举措，如教学基层组织建设、新工科建设、一流课程建设、课堂革命、实习实训、学科竞赛等。

一是以产教协同为抓手，推进教育模式改革。主动对接新工科时代下产业对人才的需求，适时调整培养目标 ，创新性提出并实施了计算机类专业产学研应用型人才培养的“五化 ”模式：对接产业需求，专业方向特色化；改革教学模式，人才培养个性化；建立合作联盟，教学资源集成化；争取多种平台，支撑环境多元化；突出创新应用，学科竞赛常态化。改革成果获2018年湖北省高等学校教学成果二等奖。

二是建设优质教育资源，推动信息技术与教育教学深度融合。打造五类“金课”，已建设程序设计、软件工程等课程资源库15门，主编20多本教材。基于OBE理念和课程规范建设和应用“U+新工科”、“智慧树”等平台，开展混合式、研讨式课堂教学改革。

三是产教融合建平台，提升学生创新创业能力。借助光谷软件产业省级实习实训基地，与华为、浪潮等行业领先企业合作投资1500万建设创新实践中心、人工智能大数据中心和智慧教学研究中心等平台，引入企业实际项目，采取教师和工程师“双导师”联合指导学生毕业论文；与国家级专家颜国顺共建“无线飞翔班”，与方正璞华共建“金种子”班；组织特聘教授定期讲座，拓展学生视野，并参与指导学生“互联网+”竞赛和创新创业，提升学生的应用创新能力；借助基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心、教育云服务工程技术研究中心培养学生教育信息化的开发应用能力；借助省服务外包基地，培养复合型人才。

四是规范人才培养过程，保障人才培养目标达成。基于工程教育专业认证标准，以评促建（改），多维度推进专业建设。坚持学生中心、产出导向，出台《课程目标及毕业要求达成评价实施办法》等系列指导性文件，建立了常态化的评价机制。完善了课程目标、毕业要求、培养目标达成评价机制，强化教学过程的闭环控制与持续改进，规范人才培养各环节，确保人才培养目标达成。

04

本专业人才去向和培养成效

本专业从开办以来累计为社会输送2000余位人才，毕业5年后90%学生在计算机及相关领域进行分析、设计、开发运维和管理等工作，是具备奉献精神和创新能力的高素质应用型人才。

毕业生中，有在中兴、惠普、华为、中国移动、阿里巴巴、腾讯、360等知名企业担任工程师、软件开发经理。40%服务教育信息化领域的教学、培训、技术开发和管理岗位，为省教育信息化发展提供了重要支撑。

此外，从本专业走出去的学子，有在武珞路中学、武汉市梅苑学校、宜城市密湾小学担任中小学信息技术教师的，更有在荆门石化中学等校担任校长的学生。

05

下一步本专业建设和教育教学改革的

主要思路及举措

主要思路：

全面落实“以本为本、四个回归”，深入实施人才培养模式改革；因材施教，促进学生个性化发展；加强师资队伍建设与课程体系优化，建设优质课程和实验资源，将思想政治教育和创新创业教育融入人才培养全过程；围绕“国家一流专业”建设目标，加强教学质量保障制度建设，全面提高人才培养质量，为基础教育和区域经济发展提供高素质计算机应用型人才。

下一步举措：

1）强化课程思政、落实立德树人

坚持通过课堂主渠道开展思想政治教育，积极发挥 “课程思政”和“专业思政"功能，引导学生充分理解教育与信息化的融合理念以及教育信息化在国家未来战略中的重要地位，切实增强责任感、紧迫感和使命感。

2）规范教学过程、提高教学质量

以工程教育专业认证为抓手，以培养学生解决复杂工程能力为目标，持续优化课程体系、规范教学过程。坚持以基层教学组织建设为抓手，推动教学团队建设，持续改进教学质量。

3）深化产教协同、加快新工科建设

发挥华为云学院、“大数据及人工智能”产教融合中心、“方正璞华金种子”班等特色实践教学基地的引领作用，创新工程教育教学组织模式和教学内容改革，培养适应信息产业变革的卓越工程应用型人才。

4）加强师资队伍建设、培养双师双能型教师队伍

加强教师与企业实际项目的对接，培养一批产业工程师级的师资队伍；加大中青年教师培养和引进力度，力争5年内引进或者培育省级教学名师1-2人、国家级教学或科研团队1个。

5）加强课程建设、打造高水平金课

基于OBE教育理念,建设《软件工程》等国家级金课1-2门；《数字逻辑电路》《人工智能教育》等省级金课2-4门；出版高水平教材2-3本。

6）建立多元评价模式、创新人才培育机制

建立多元的学生学业评价模式；完善学生跨校、跨学科、跨专业学习支持机制；实施更为灵活的学习制度；持续改进现有教学质量评测体系，进一步落实和完善教师教学质量评测和改进机制，提高人才培养质量。

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图文来源：计算机学院

编辑：湖北第二师范学院招生办公室

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