《武昌工学院报》评论 | 论教师的“三种境界”

近代国学大师王国维在其论著《人间词话》中提出古今成就大事业、大学问者需经过“三种境界”：“‘ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境界；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境界也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此第三境也。”“三种境界”构成了王国维“境界说”的核心，其分别对应了“小我” “大我”“无我（超我）”的人格三层次。“境界说”是王国维融汇中西美学的一个创造性美学范畴，其强大的理论穿透力和普遍适用性为成事业者、做学问者提供了诸多启示。

“良好职业道德体现在执着坚守上，要有‘望尽天涯路’的追求，耐得住‘昨夜西风凋碧树’的清冷和‘独上高楼’的寂寞你，最后达到‘蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’的领悟。”新时代的领航者、掌舵者习近平总书记用 “境界”来勉励新时代文艺工作者不断提升职业道德，创作精品力作。有境界者自成高格，人生世间，不管是做人还是做事，要想有所成就，都是需要一点精神，一些担当，一份情怀，一种境界的。“教育，国之重器”，我认为，肩负着为国家培养 “重器”之重任的教育工作者也应该具有习近平总书记所殷殷期望的 “三种境界”。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是王国维形容做学问、成事业的第一种境界，说的是苦心孤诣树立目标的阶段。诗中描绘的苦苦寻觅“伊人”主体形象，是每个进入人生、事业、学问开始的个体都会经历的寻觅、追求阶段，这是人人都会经历的“小我”境界。在成为一名教师之前，想必每位教师都经历过一番“独上高楼”寻寻觅觅、冷冷清清的孤独求职阶段。成为一名教师，是我们“望尽天涯路”的职业选择，是我们苦心追寻到的目标——“伊人”，也是我们个人追求的生活安定、事业发展、家庭稳定的基础，理应从此“咬定青山不放松”，倍加努力珍惜。选择了教师这个职业，其实就意味着选择了一种生活方式，一个梦想方向，一份情怀担当。愿每个武工院的教师都能在奋力追逐个人事业发展、生活安定的“小我” 梦想中，自觉与学校命运连成一体，爱岗敬业，履职担当，实干创业。

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王国维形容做学问、成事业的第二种境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，说的是为成就大事业大学问而不辞辛苦、无怨无悔努力创造奋斗的过程。此阶段对应的是“大我”。世界上没有坐享其成的好事，做任何事业都要投入辛苦的努力，需要一种精神支撑，也需要有一些责任、担当和情怀，作为“人类灵魂工程师”的教师尤其如此。身为一名教师，从最现实的立场来说，要想熟悉岗位，站稳讲台，要想工作安定、职称晋升、职务晋级、工资加薪、生活改善等等，我们不坐几年“冷板凳”，不经历几番“寒彻骨”，不拼得“人憔悴”， 不搏得“终不悔”，是难以在教师这个神圣的岗位上立稳足、站住脚，教有所成、桃李成蹊的。菁菁校园好比我们的“家园”，莘莘学子，如同幼苗，如同花朵，如同星火，愿每个武工院的教师，都能以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的忘我与执著精神，倾心呵护幼苗，用心滋养花朵，倾情点亮星火，真诚地将个人的发展融入学生的成长、学校的发展中，勇于担当，舍得投入，懂得奉献，真正成为有责任有担当、有精神有情怀的“武工院人”。

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“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，这是王国维用来形容做学问、成事业的最高境界。诗中的创作主体已经达到了与创作对象（物）浑然一体的“无我境界”。这是一种自然而然、浑然天成的艺术至境，是一种物我融汇、和合共美的大和谐大圆满境界，也是人人追求和无限趋近的事业和人生最高境界。立职武昌工学院，武昌工学院是每个教职工的立业之本、生活之基、人生之石，每个教职工都应该树立“校荣我荣，校兴我兴”的意识，自觉地为学校的改革发展献计献策，为学校的兴盛发达多一些贡献奉献，将学校的发展与个人的发展、将学校的改革创新与个人事业的进步发展、将学校的繁荣兴盛与个人生活幸福美满紧密结合在一起，做到心中有校，校中有我，形成“校我俱化”的校我融合状态。等你我彻底将自己的人生与事业、融入到学校的长远长久发展中，你也一定会有“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”不期然而遇的事业收获、生活圆满、人生惊喜。不经意间，你会发现，原来古圣贤的“无我”至高人生、事业大境界，你也可以抵达。

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愿每个武工院人，都能在“望尽天涯路”的执著职业追求之中，多一些“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的忘我努力和不悔奉献精神，以成就“灯火阑珊处”的教育至高境界。

END

来源：武昌工学院报

文稿：徐莉

设计：黄婉昕 李熠悦

编审：秦诗刚