停课不停学⑦ | 设计工程学院：教学相长，各显其能

设计工程学院

纵是特殊时期，但疫情不能阻碍晴川er追逐成长的脚步，不能阻碍晴川人那份不负韶华的心。设计工程学院的教师们认真研讨、攻坚克难、精心准备线上课程，积极探索网络授课新形式，学习线上教学新技术，丰富线上课程新内容，并借助各种丰富的学习资源，让同学们“宅”在家里学出主动，学出兴趣。

章娇：

直播授课＋学习通，打造“混合式教学”

和其他课程有所不同，设计工程学院章娇老师教授的《设计色彩》是一门注重实践能力的课程，在线下教学过程中章娇老师会通过大量的色彩搭配训练加强学生们对知识的理解运用，转为线上教学后，她便将授课模式进行了调整，想尽办法让学生们得到更多的实践机会。

△线上上课的学生们

由于疫情期间学生们不在学校学习，大家的画材参差不齐，而课程实践性又较强，传统的方式需要使用颜料绘画，很多学生家中画材短缺，结合这一实际情况，章娇将教学内容进行了相应的调整，布置开放式作业，引导学生发现和使用身边的各种资源与方式进行表现。惊喜的是，章娇为同学们布置的“每日一画”活动，原本只是为了让学生们养成自主学习的习惯，更快地进入学习状态，却意外的发现一些很出色的同学和很棒的作品，这也令她感到十分欣慰。

△学生们“每日一画”的作品

在网络教学中，章娇还引入了许多网络动画视频，以便于学生们更好的理解课堂所讲的理论知识。她在学习通平台结合时事发布话题，使得学生们可以将所学内容与自身感受相结合，让大家明白设计与色彩无处不在，作为艺术类学生应该在生活中多观察多体会。

△线上讨论

为了掌握学生学习情况，章娇增加了不同类型的课堂互动，根据学生的反馈进行及时答疑，并调整进度。同时她还尝试适当缩短讲授时间，采取任务型教学方法，通过学生完成任务，教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。

△学生作业（点击可看大图）

“线上教学除直播授课以外，还可以在学习通的讨论区发布话题。”章娇表示，适当地发布话题讨论也能有效提高同学们的学习积极性。每次课程结束之后，她还会要求学生完成相应作业练习，提高学习效率和质量。“作为老师最担心的就是学生的学习效果，这就要求教师能结合课程的需要去研究教学平台上的功能，有效地运用网络教学手段。”在开展网络教学的这段时间以来，章娇认为，线上教学是线下教学的有力补充，可以扬长避短，相辅相成。

刘思晴：

发挥网络教学优势，增进师生互动交流

计算机辅助设计是产品设计专业必修课程，也是一门承前启后的课程。为了让学生能够尽快适应网络教学，设计工程学院刘思晴老师采用超星平台自建录课、加微信群进行一对一答疑的授课方式，每次课程安排3-4个任务点，督促学生打卡完成。

由于网课教学的特殊性，老师们也需要具备很多的技能，比如如何直播、如何录课剪辑等。考虑到学生在接受网络授课的环境的复杂性，刘思晴说道：“对于学生而言，能否在没有老师实时监督的情况下在家保持一个好的上课习惯，自觉的完成上课任务也是对他们的一个考验。”

△安排布置课堂练习与课后作业

面对这样的机遇和挑战，刘思晴最在意的便是如何有效得到学生的反馈。为此，她把课程要完成的任务落实到每节课。通过作业完成情况，了解学生是否认真听讲，判断学生对知识点的掌握情况。

△一对一线上指导

“因为辅助设计课实操性比较强，每个人遇到的问题都不一样。”刘思晴会在网课结束后对学生进行一对一线上指导，针对同学们提出的问题进行深入讲解。因为有着这样全面的课后辅导，学生们对网课有了浓厚的兴趣和愉快的体验。“网络授课跟实际授课的目的其实是一样的，教师传授知识，学生学习知识。”带着这样的心态，刘思晴认真备课，为了防止网络或平台故障，还要做好备选上课方案。

△学生作业（点击可看大图）

作为一名日常便与互联网打交道的老师，刘思晴对网络授课也有自己的见解。她表示，目前网络上已经涌现出很多较为成熟的网上教育平台，学生和老师共同开拓网络授课的新模式，对教育行业观念的改变也是一种机遇。

“疫情期间，很多老师包括我学会了使用视频剪辑软件、APP创建和管理课程等一些新技能。”对于这些新知识的学习，刘思晴表示，这是一件很好的事情，老师们的工作素养得到了提高，也符合社会整体发展的趋势。

图片 | 设计工程学院

文字 | 孙雨菲冯韶君