教育系舞蹈课考核集体“唱大戏”打破“单打独斗”

近日，教育系学前教育、小学教育专业的32个班级共1500名同学来到踏歌形体室，接受了一次严格而又有趣的舞蹈技能考核。和往年的期末考核不同，同学们在考场上惊喜地看到，除了自己班级的任课教师外，教育系的其他舞蹈教师也都到场担任考官。

本次考核由教育系音乐舞蹈教研组的6位老师酝酿筹备，成立了考核小组，制定了集体考核方案。主课教师与监考教师结合学生的到课率、学习态度及考试内容完成情况集体打分。在考核内容设置上，老师们根据不同年级和专业，有针对性地制定舞蹈内容。各班以分组或组合表演的形式接受考查，学生需要完成本学期教师所授舞蹈范例及舞蹈组合，并根据教师布置的作业内容进行幼儿舞蹈创编或儿童舞蹈创编等，作品必须体现集体合作意识，内容完整、积极向上，且有一定的舞台表现能力。

据了解，音乐舞蹈教研组的老师结合课程教学实际，在期末考查中一改往年教师只管任课班级的“单打独斗”考核方式，而是针对本学年所有舞蹈教学班级采取集体统一的考查方案。从而完善了该系舞蹈课程的考核方式，确保了该系专职教师与外聘教师在课程大纲、教学内容、考核方式上的统一。

起初，老师们担心学生不能适应这样的考核强度，但同学们经受住了考验，在考场上不但没有怯场，而且展示出了良好的应考心态和专业水准。据同学们反映，这种考核方式虽然有压力，但是又觉得很有趣，既有规定动作，又有自主创新，调动了大家自主习练和创编的积极性。尤其是缺少了自己老师的“照顾”，大家准备得格外认真，无论备考态度还是舞蹈作品的质量都提升了不少。

近一周的考核对该系6名舞蹈教师来说也是忙碌的，但大家普遍表示自己也从中受益。音乐舞蹈教研组负责老师李博丽说：“平时老师们都把精力放在自己所带的班级上，相互交流的时间有限，现在大家有了更多的学习和交流机会，无形中也促使自己不断提高业务和教学水平。”

教育系主任郑传芹介绍，为了全面贯彻教育系小学教育和学前教育人才培养方案，实现教育系多科型小学和幼儿园教师人才培养目标，体现教育系教师教育人才培养特色，该系多次倡导和要求全系教师要创新教育教学观念、方法、模式，体现教师教育人才培养特色。本次舞蹈考试改革就是一次有益的尝试，也是教育系艺体美教学服务小学和幼儿园教师培养，提升学子艺体美素质的重要举措。

（通讯员：木木）