书香隽永 筑梦前行 | 教书育人的关键在于育人

教书育人的关键在于育人

管理学院 教研室主任 孟静

唐代杰出的文学家、思想家韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传道是放在第一位的。苏霍姆林斯基也说过，“教育首先是人学”，在竞争激烈、飞速发展的时代，教育无论怎样改革，都摆脱不了育人的本质。作为老师，传授做人之道是最重要的。

一次偶然的机会看到湖北名师、湖北省特级教师李先军所著的《教书关键在于育人——我的育人点滴漫谈》，刚开始看时并没有引起我太多的兴趣。因为里面内容没有华丽的辞藻，缺乏生动的案例，且语言也并不优美，反而他的文字显得“朴拙、土气”，但在细细读完一篇文章之后，发现作者的思想非常深刻，感情真挚，具有自身独特的真知灼见。自此开始对这本书产生浓烈的兴趣，随着所读内容的增加，越发对李先生产生敬佩和欣赏。“朴实自然显真功，洗尽铅华方有味”，这本书不是言辞优美的教育散文，但它却是言之有物、短小精悍的教育杂文。每一篇都是作者对教育问题的独立深入思考，不哗众，不盲从，讲真话，质朴的语言并不妨碍文字中那些触及灵魂的教育真知。李先军先生作为一名从业二十多年的教师，一直把育人放在第一位，取得了非常丰硕的育人成果，积累了很多丰富的育人经验，形成了很多宝贵的育人思想。读完李先生的著作感慨颇多，有种醍醐灌顶的感觉，有太多的思想精髓值得我们去认真揣摩、思考、借鉴学习。

育人需注重创造力的培养。我们现在很多学校非常注重知识的传授，却忽视了学生想象力和创造力的培养。这让我想到了一个故事：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的方法是有的。”老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢!”这个故事中的老师就是我国著名的教育家陶行知先生。

从以上故事中不难看出陶先生非常注重孩子想象力、创造力的培养，其实这就是育人的一种。陶先生深知教育的根本在于育人，使其具有完整的人格，正确的人生观、社会观和价值观，健全的心理以及积极乐观向上勇于拼搏的性格，而书本知识的汲取架构在育人的基础之上。李先军先生的教育理念与我国的教育家陶行知的理念不谋而合。

育人的关键在于“用心”与“育心”。作为一名青年教师，我们的职责是教书育人，我们是知识的传授者，更是学生的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。而教师的道德和人品直接决定了教师是否具有“用心”与“育心”的美德，而“用心”与“育心”恰恰是育人的关键核心所在。作为教师，我们只有全身心的投入，把自己滚烫的心交给学生，用心倾听学生的心声，学会角色互换，具有强烈的同理心，才能与学生心贴心，与学生的灵魂产生共鸣，把真理的种子撒播在学生的心田。我们要把学生当成自己的孩子一样去关爱，把真爱传递给学生，真正做到关心、知心、交心和贴心，与学生既是良师又是益友。在育人路上不断为学生拨开重重迷雾，帮助学生寻找旭日的光芒，引领学生攀登人生的高峰。

育人是个系统性工程。培育健康优秀的人才，不仅仅是学校的责任，它是一个综合的系统性工程。需要社会、家庭和学校三方共同努力。社会需要改变人才观、用人观，更好地营造育人好风气。社会的主流思想更应注人才的创造力、创新力，注重自我价值的实现。同时，各个领域人才的选拔标准应结合该领域的实际发展状况，注重人才潜力的挖掘，给人才更大的发展空间，采取相关措施解决人才最基本的物质保障。家庭教育在育人的过程中至为关键，家长对学生的影响是重大的，家长的言传身教、以身作则直接潜移默化的影响并改变了子女。家长一定要重视教育，要具有正确的教育观，注重子女人格、性格、品德、心理等方面的教育，力戒“唯分数”论，习总书记说过“家庭是人生的第一所学校……不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”作为学校和教师来说，要真正做到既会教书更会育人，要做真正的、完全的教育，而且要把育人放在首位，因为育人远比教书更重要，教书目的就是为了育人。

作为一名青年教师，要时刻告诉自己教书的关键在于育人，在此基础上不遗余力的传道解惑。自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和其他同事，既有助于学生更加全面的学习，也会赢得学生的尊重。同时其他同事的进步也会给予自身不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。育人是一个艰苦卓绝，水滴石穿的过程，我们需坚持不懈，披荆斩棘。莫畏浮云遮望眼，守得云开见月明。要坚持我们精心培育的种子，定会发芽，开花结果！

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