打造有品质的云课堂 | 城市建设学院副教授付明琴的线上教学“三步法”

抗疫不停止，防疫不放松，云端教学不掉队。但对于很多老师来说，在线授课却充满了挑战，如何站稳云课堂？如何提高学生线上学习主动性？如何提高线上教学质量？都是摆在老师们面前的现实问题，我校城市建设学院副教授付明琴在线上教学中实施“三步教学法”为我们提供了一种良好的示范。

第一步：课前做足准备有备无患

有备无患，才能从容应教。付明琴老师认为，站稳云课堂的前提条件就是要课前做好充足的准备。因此在上课之前，付老师会做大量的前期准备工作，包括：制定详细的线上课程计划、调整教学心态、准备硬件设备、熟悉教学软件、调整教学内容、构思教学方案等等。

●付明琴老师在认真备课

尤其是在熟悉教学软件方面，由于线上教学经验不太丰富，每次开课前她会反复熟悉学习通超星直播、腾讯会议直播、腾讯课堂直播、建筑云课直播等软件的操作流程和功能。她深知，上课的流程必须一环扣一环，如果不能熟悉这些软件的操作，那么课程的进度就难以跟上，这样必定会在一定程度上影响学生的学习过程，从而影响到线上教学进度和内容。她说：“我想给学生最好的线上教学体验，让他们感受与线下课堂无区分的学习氛围，所以，课前的这些准备工作必须做好。”

第二步：线上授课讲方法循循善诱

经常在早上八点前一秒才从温暖的床上清醒，经常学习五分钟，东瞧瞧、西望望，寻思着想要干点其他的什么？随着上网课时间的增多，许多学生的学习状态也不在线。如何调动学生的线上学习自觉性和主动性？付明琴老师认为，线上的授课方法十分重要。教师要针对教学内容设定最佳的教学模式并进行深入思考摸索，同时还要根据教学场景的转换对教学氛围、教学内容、教学设计、教学素材、教学步骤、教学时长等进行多方位的调整。其中，付明琴老师特别注重对线上课堂的组织管理，她会对每节课不同时间段做出相应的课程安排，期间会设置形式新颖多样的互动方式，如借助腾讯会议直播和建筑云课直播软件，与学生进行频繁的即问即答、线上抢答和讨论；借助于线上教学软件中的签到器、抢答器、答题器等工具，开展随机考勤、课前小测、课后小测等。

●腾讯会议直播上课

●付明琴老师设计的教学内容

通过分时段、多频次的互动既给学生“提神醒脑”——提升他们对课堂的参与度和体验感，又可以获知学生对知识点的掌握程度，并据此及时调整教学策略、教学进度与教学节奏，提高学生线上学习主动性和线上教学质量。

第三步:线下常辅导温故而知新

学习不掉线是付明琴老师秉持的线上教学理念。她认为，一堂在线课程的结束并不是真正的结束，而是意味着学生才进入课程学习的开始。因此，每次线上课程结束，她首先会根据学习通或建筑云课获取教学数据，及时了解学生的学习效果，并适当布置课后小测验、小调查，让学生通过云平台提交相关作业，在网上对学生进行答疑、批改作业并做好过程管理，同时将学生作业中共性问题详细记录，形成答疑题库，及时分享到云平台。

●付明琴老师布置的课后测验

对于线上教学过程中因突然断网、网络延时或者卡网等不可控因素而影响学习完整性的学生，付老师会在线下一对一的进行辅导。可以说，每次线上课程结束，付明琴老师对学生说得最多的是：“有疑问随时找我，我随时上线解答。”

有备无患，循循善诱，温故知新是付明琴老师的云课堂给学生们留下的最深印象，学生们纷纷表示喜欢这样有准备、讲方法、常互动、有品质的线上教学，十分受益。

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学生通过直播听老师上课

“有时候讲一次，我们没有听懂，老师会讲多次。对于重点难点，老师也划分得十分详细，会布置相应的课中和课后小测验，开展小组讨论，让我们加深对知识点的掌握。付老师的线上教学真的让我感受到了与线下教学无差别的体验。”付老师的学生苏欣雨说。

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付明琴老师（中）和同学们

“虽然线上教学是一种新的教学模式，老师和我们不能面对面的交流，但付老师经常在课堂上与我们展开各种形式的互动，让我们从多种角度感受理科的趣味，课堂氛围非常活跃，我们的学习积极性也很高。”参加线上学习的胡桦青同学表示在付老师的课堂上她收获满满。

来源：城市建设学院

文稿：黄芬柯珂

设计：司蒙蒙 高金峰

编审：徐莉