停课不停学,
2月17日,
经院师生开启“云”课堂。
如今,
老师变成熟“主播”,
学生成忠实“粉丝”,
Hbuers,玩转“云”课堂!
精心准备“云”课堂
“毛概涉及到思想体系和知识体系构建,需要老师正向引导、准确阐释、及时答疑,我使用钉钉等软件开展直播教学,通过微信和QQ开展在线答疑。”马克思主义学院冯连军老师说,“作为思政课老师,不仅要精心准备课程内容,还应积极引导学生理性客观看待疫情。”
“身披王者金,我是冯家军!”冯连军老师的第一次直播课上,学生们自发地用轻松的弹幕刷屏。此前,为了活跃课堂氛围,让同学们更好地观看直播授课,他在微信群发送“充流量”红包。此外,冯连军老师还以“声情并茂”的歌声和学生弹幕来检查直播是否出现卡顿。
线下两个课时变成线上课,需要多花至少一倍的时间来完成,为了给2019级30多位留学生上好《汉语听说》课,新闻与传播学院孙旋教授前后探索了QQ、E-mail、ZOOM、WPS、微信、腾讯会议等多个教学平台和工具。
孙旋老师介绍,班上34名留学生分别在学校、天津、蒙古、巴基斯坦、乌兹别克斯坦、摩洛哥等地。起初打算用QQ群上课,可没想到大部分学生没有QQ ,已回国的同学更无法登录QQ。事先录制的视频和音频只能发邮件,但邮件方式无法确认学生学习效果,于是建立课程微信群。微信群每次只能邀请九人语音通话,孙旋老师因此借助腾讯会议,成立学习小组开展网上教学,与学生相约屏幕。
授课形式灵活实用
考虑到同学们不同的学习环境,不少老师选择学习通录课方式,方便同学们灵活自己的学习时间,也方便网络不便利的同学开展学习。
一些老师为了增加与同学们的互动性,选取了直播的方式,拉近与同学们的距离。熊鹰老师借助QQ平台进行直播教学,他表示:“QQ平台优势主要在直播不卡顿,同学不需要重新注册其他平台账号,教学效率较高。”
通过微信群上课的老师也不少。王茜老师说:“网络给我们提供了一个交流与了解的空间,老师和学生从‘网友’做起,在多方面了解学生的前提下,有针对性地梳理学生知识结构,可以提高课程教学效果。”
也有老师在适应线上教学的过程中不断改变教学方式。高数老师易风华,为提高网上课堂效率,从一开始QQ群直播到提前分段录教学视频上传至群相册,再到推荐哔哩哔哩APP上的高数学习资源。他制定详细的教学安排,坚持线下学习和线上答疑相结合,有针对性地提醒同学们完成任务。
异地同心“云”上课
影视动画欣赏授课教师陈婷婷被困安徽,手头只有一部手机,但她每周五坚持用视频教学的方式给同学授课。她认真备课,手写课件,与同学们分享。
教授毛概的郭峰老师身处乡下,信号不好,他到田埂信号好的地方,以便及时给同学们答疑解惑;被困海南的金立群老师设备有限,为了不耽误教学,不落下每一节课,用手机录制视频、手写PPT......
来自西班牙的留学生皮智因疫情滞留天津。他在开课前便主动联系老师,询问上课方式。由于网络不便,他只能通过邮箱接收学习材料,在公寓内自学,找老师答疑。他表示,中国是一个伟大的国家,他对中国有信心,希望疫情早点结束。
虽身处国外,但很多留学生学习主动。喀麦隆的宋北、阿尔及利亚的木罕、马拉维的家南、加蓬的杜莱、巴基斯坦的阿斯夫,每天都会花一到两小时学习汉语。一些在国外的学生上课需要克服时差问题,摩洛哥的扎卡会在北京时间下午三时和屏幕前的老师调皮地说声:“早上好”。
花式签到趣味多
随着“云”课堂的开展,各式各样的“云"签到充满趣味。
有的老师选择位置签到,是为了看看同学们的“宅家”情况;有的老师选择自拍签到,是为了看看同学们的上课态度如何;有的老师选择群接龙签到,是为了看看同学们的手速如何,活跃课堂气氛......
趣味课堂受欢迎
“视频太多看不完,作业太多写不完”,面对同学们可爱的“抱怨”,张勤老师说:“‘停课不停学’后三个字,你品,你细品。”一句风趣幽默的话语逗得同学们开怀大笑,“云”课堂也充满欢声笑语。
在人工智能云课堂上,授课教师何舟采用趣味记忆实验与学生互动。她发送18个词汇,要求学生在2分钟内记忆并说出所记忆词汇,最后记忆数量最多的学生获胜,授予“最强大脑”奖项。何舟说:“趣味记忆实验可以构建知识与技能、过程与方法相融合的课程体系,在以后的课程中还会引入小视频、趣味问答或分组研讨等环节,提高课堂趣味性和课程效果。”此外,她还在课堂上提出一些开放性论题,让同学们自由发挥,在“云”课堂上演“头脑风暴”。
暖心作业传能量
特殊时期,特殊上课方式,老师们也布置了特殊的作业。高等英语李红梅老师让每位同学用英语写下鼓励人心的话语;统计1941学生赋诗《七律抗疫》……这些充满着温情的作业传递出满满的正能量。
愿疫情散去,
愿重返校园,
我们齐聚经院课堂!
湖北经济学院
责任编辑 / 孙龙晨杨晓慧 严静 郝鑫磊
文字来源 / 大学生记者团
刘越 刘璐 胡宗勋 樊文佳
资料来源 / 可爱的经院人
审稿 / 金苑
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