【校歌征集作品】长大颂

校歌征集作品选登

长江大学校歌征集工作是学校“双一流”建设工作的重要组成部分，校党委高度重视。该项工作自2018年9月2日启动以来，得到了在校师生、广大校友和社会各界热心人士的积极响应和踊跃投稿。为进一步发扬民主、集思广益，也为了充分展示校歌词曲作者们的心血和智慧，现开设“校歌征集作品”专栏，敬请大家继续踊跃投稿，并通过投稿邮箱对展示作品提出宝贵意见。

【校歌征集作品】

长大颂

□文学院 刘砚群

湛湛长江，缦缦卿云。

巍巍长大，矗立江滨。

楚风习习，以风以雨。

思乐泮水，弦歌采芹。

荆山苍苍，楚水泱泱。

先生之风，山高水长。

和柔敦厚，恭俭温良。

春风化雨，沾溉四方。

日出东方，其道大光。

嗟我学子，鼓瑟吹簧。

博文约理，士农工商。

悬壶济世，技比岐黄。

天行有健，君子自强。

匹夫有责，天下兴亡。

美哉长大，维新日新。

壮哉长大，日月同光。

一、创作思想

（一）表达内容

校歌分四部分展开，各有侧重又浑然一体。

1.长江大学——校（学校）。这一章讲长江大学的地理位置，优秀的文化传统和教育传统以及教书育人的职责使命。

2.长江大学——师（教师）。这一章讲长江大学的教师德才兼备，忠诚于党的教育事业，言传身教、为人师表、诲人不倦、乐在其中的优良师风。

3.长江大学——生（学生）。这一章讲长江大学的学生术业有专攻（文、理、工、农、医）的专业选择和人才济济、各有所长的和乐情景。

4.长江大学——风（精神）。这一章讲长江大学的内在精神和优良校风，同时颂赞长江大学弘扬传统、革故鼎新、继往开来、争创一流的征程和努力。

（二）创作思路

以长江大学为中心，溯历史、表现在，寄未来，彰特色，呈风采。从不同层面抒发对长江大学热爱、劝勉和颂赞之情。

（三）表现形式

1.四言正体。庄重典雅中不失活泼爽利，取法《诗经》和古文，便于抒情和咏唱。

2.韵脚。开篇in韵，平稳深沉。二三四章换ang韵，热烈饱满，余音悠长。

3.结构。诗的样式，文的结构。分层分章，宗归“长大颂”。

二、注释与说明

（一）歌名“长（cháng）大颂”

言简意赅，主体情感突出，歌词及意义愈久弥新，历久弥醇。

（二）典故或引用

1.湛湛长江：出自《楚辞》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。”湛湛，深深貌。清代陈廷敬《渡江见焦山有作怀林吉人》诗：“只有思君日夜心，长江湛湛东流水。”长江湛湛，既是长江大学的地理特征，同时也蕴含有“思君”的情谊——“思天下英才而教之”的博大情怀。

2.缦缦卿（qìng）云：出自上古歌谣《卿云歌》：“卿云烂兮，糺缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。”卿云：彩云，古以为祥瑞的象征。缦缦，云萦回舒卷貌。寓教化不息，悠远绵长。

3.习习：出自《诗经小雅谷风》：“习习谷风，维风及雨。”习习:和暖舒适的样子。风雨润物，此句寓意教化如风，潜移默化，同时也昭示长江大学的楚文化精神影响。

4.思乐泮水，弦歌采芹：出自《诗经鲁颂泮水》：“思乐泮水，薄采其芹。”形容修文德的快乐，也可指为学之乐。弦歌：语出《论语阳货》：“子之武城，闻弦歌之声。”本指礼乐教化，现为教育教学之泛称。

5.先生之风，山高水长：语出宋范仲淹《严先生柯堂记》：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”此处变化为荆山楚水，既沿用了原文的山水盛大之意，又契合了长江大学的荆楚地理方位和荆楚文学传统精神，意在表达长江大学教师的高风亮节的崇高品质和人格力量。

6.恭俭温良：语出《论语学而》：“子禽问于子贡曰：夫子至于是邦也，必闻其政，求之与，抑与之与？子贡曰：夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”意在表达长江大学教师的优良徳操，既是写实，更是劝勉。

7.春风化雨：语出《孟子尽心上》：“有如时雨之化者。”比喻良好的薰陶和教育方式给人以春天般的感受，此处形容长大教师的教学魅力。

8.日出东方，其道大光：语出梁启超《少年中国说》，原文为：“红日初升，其道大光。”此处意在形容长大学子的精神风貌和少年情怀：精神饱满，富于强大生命力与热情。

9.鼓瑟吹簧：语出《诗经小雅鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。”此处既是形容长大学子欢聚一趟的生活场景，也可特指艺术学院学子的专业素养。

10.博文约理：语出《论语子罕》:“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”此处既指长大教师效法孔子的教学之道，更指长大学子对自身学习的根本要求。

11.士农工商：语出《管子小匡》：“士农工商四民者，国之石（柱石）民也。”本处借指长大的文、理、工、农等学科及长大学子的专业领域。

12.悬壶济世：典出《后汉书方术列传》，另《国语晋语八》载文子语：“医及国家乎？对曰：上医医国，其次疾人，固医官也。”岐黄：黄指黄帝，岐为岐伯。黄帝和岐伯皆精通医术，常相探讨。后世把医术称为岐黄之术，把精湛的医术称为技比岐黄。本处偏重表达医者之德技，也可泛指对家国的兼济。以上三句意在涵盖长大的专业设置和教育领域。

13.天行有健，君子自强：出自《周易乾卦传》：“天行健，君子以自强不息。”此处寓指长大学子自强不息、勤勉向学、锐意进取的精神追求。

14.匹夫有责，天下兴亡：语出顾炎武《日知录正始》：“天下兴亡，匹夫有责。”本处意在表达长大学子的家国担当和报国情怀。

15.维新日新：维新，语出《诗经大雅文王》：“周虽旧邦，其命维新。”日新，语出《礼记大学》：“苟日新，日日新，又日新。”二词连用，体现长江大学在新时代志在发展、开拓创新、争创一流的愿景、努力和长大发展壮大的新风貌。

16.日月同光：出自上古歌谣《卿云歌》：“卿云烂兮，糺缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。”意在表达长大的教育事业绵延不息，光耀四方、泽溉未来。

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来源丨长江大学新闻网

编辑丨周鑫