如果数学有颜色，刘老师一定是最优秀的画师

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用课前测来检验学生上节课知识的掌握程度是奥星教育的传统，刘思聪老师的课上也是如此，不过在检查时刘老师却与其他人不同。

请已完成的同学上讲台写下自己的过程和答案，然后根据学生的正确思路进行讲解，而有学生对某道题解答有误时，这个错误的解题思路也是一般学生都会犯的错误，从学生的错误思路入手去纠正错误，学生的印象也会更深刻。

看着白板上学生们五颜六色的答案，我突然想到，如果数学有颜色，那它是什么颜色呢？

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数学是黑色的

曾看过一篇文章，说掌握数学知识“懂”的三个层次时说到学生“噢~”是“懂”与“不懂”的分水岭。

刘老师在讲解完某种题型的三类基本方法，学生理解并能熟练混合这三类方法解答一道复杂题型时，学生们信誓旦旦的说这道题最少得用三步才能解出最终结果，“我只用一步就行”，刘老师笑着说。

“嗯？”

“啊？”

“不可能！”

刘老师演示讲解完后，学生们：“噢~对”！

“噢~我明白了”“噢~原来是这样”，你看，数学原本是黑色的，“噢~”是拨开黑色迷雾的灵光一闪，是从“不懂”到“懂”思维豁然开朗的一道光。

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数学是红色的

“老师你先别讲，我们能先自己做吗”，掌握方法后的学生们对数学的兴趣达到了最高值，一分钟后“非常简单”、“我做完了”……

学生简直主动的可怕。

如何培养学生的数学兴趣呢？刘老师说道，就是要让学生获得成就感。

课堂上，我注意到一个细节，学生在答对某个问题时，“这就是专业”、“简直是标答”、“做得很好，非常好”……刘老师夸学生的词五花八门，或许就是在这种“我真棒”的氛围下，学生的自信与探索欲才能达到最大值。

你看，原来数学也可以是红色，充满主动求知的热烈。

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数学的根本目的不在于知识的灌输，而是教孩子们解决问题的方法，而刘老师的课堂正是如此，数学不是单一的，数学是需要孩子们去不断探索的多彩世界，当孩子们有了对数学的探知欲，学习才更有可能发生。