【心柯阳光喔作文】小学毕业前一定要学会深度阅读(附徐校长推荐阅读书单)

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【心柯阳光喔作文】小学毕业前一定要学会深度阅读(附徐校长推荐阅读书单)

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孩子在小学三年级以前要爱上阅读,孩子在小学毕业以前一定要学会深度阅读,进入高品位阅读。

阅读这种高级的精神生活对人的吸引能力,相当于吸毒,但毫无负作用。孩子们一旦尝到那种精神的巨大快感,就想要第二次第三次……孩子不获得更高级的精神收获就无法满足。

为什么有些孩子要么不阅读,要么就在桂宝、阿衰、植物大战僵尸、查理九世、米小圈、沈石溪里面打转,丝毫看不见深度阅读、高级阅读的希望?

为什么有些孩子,而且是同龄的孩子却看起了《基督山伯爵》《动物农庄》《物种起源》《国富论》《我的名字叫红》,甚至还捧起了刚刚得奖诺贝尔经济学家的作品《贫穷的本质》?

为什么有些孩子能够写出《科学和宗教哪一个更让人幸福》,而你的孩子连说清楚书里写了什么都抓耳挠腮、结结巴巴?

孩子们总是不能进入深度阅读,在我看来,有三大原因:

第一:小孩子的“政治正确”

让他们一直在浅层阅读里打转

我跟孩子们的关系很好,我经常跟他们打听平时他们都看些什么书,聊些什么话题。非常让人沮丧的是,小孩子们爱聊漫画、游戏(最近流行的是第五人格),大孩子们爱聊运动鞋(热烈程度相当于女人的包)、盲盒、手办、快看上的日系漫画、CP、人设,他们很少聊到书。

即便聊书,肯定不是学校的指定读物,而是学校门口那些用零花钱能够购买的漫画和小说。

在这样的环境里面,一个孩子要大谈《基督山伯爵》《国富论》,那将会收到孩子们非常凌厉的眼神。

其实我们大人何尝不是如此,一群人聚会,本来一年也没有几次见面机会,聊的不是陪写作业差点得心脏病,就是哪里有好吃好喝,某些共同认识的人的最新八卦……

也因为这样,我才组建了心柯阳光喔读书会,规定了很多严格的规则,让演讲作为输出形式,来进行高级一些的群体精神生活。

孩子们也是一样的,要进入深度的阅读,同伴激发极其有效,但没有专门的探讨时间,没有有效而且有趣的探讨方式,孩子们不会群体去阅读,他们进行深度阅读、高品位阅读的时候是非常孤单的,这会让孩子们没有动力去深度阅读。

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▲独立空间内躲在角落看书的小男孩。

第二:孩子们不是不愿选择好书

而是没有选择

2019年12月的最后一个星期,给老师们讲如何帮助有阅读障碍的儿童。在演讲结束以后,大家畅谈起儿童阅读来,怎么让孩子选择高级的书,而不是垃圾书?徐校长讲起她带儿子读书的经历。

有一次放假,徐校长带着儿子去了武汉的书店,到了书店以后,母子俩各看各的书。徐校长注意到儿子在某个书架下很认真地看一本书,过了一会,他跑过来对徐校长说:妈妈,我要买《1984》!

这把徐校长惊住了,这么小的年纪,能看得懂这本社会学巨著吗?作为儿童阅读教育专家,万博士自然不会打击儿子的信心,他们在书店买了一本《1984》。

过了几天,孩子看完了《1984》,又对徐校长说,他还要看乔治·奥威尔的书,这一回要看《动物农庄》。徐校长喜出望外,他发现孩子已经走上了以经典引荐经典的读书之路。

“你看,不是孩子不愿意读好书,而是没有选择的机会。”徐说。

中国是全球出版图书最多的国家,没有之一。

据官方数据统计,中国每年出版图书超过45万种,是美国的一倍多。但是,当我走进每一个小县城的小书店,我们的视野被10元三本的盗版书充斥,各种马云语录、华为为了什么,还有三十招教你成为亿万富翁。你都不敢带孩子进入这样的小书店。

我国不仅仅是世界上最大的出版国,也是最大的“垃圾书”制造国。有数据显示,每年的出版物里,垃圾书数量超过85%。《文汇读书周报》编辑朱自奋说过:

我心目中的垃圾书的定义,是指一些质量低劣到对读者产生有害影响、非常粗制滥造、只能速速扔进垃圾堆的书

而这85%的垃圾,却在淘宝店里,在孩子们的学校门口的小杂货铺里,在超市图书售卖区,甚至有些到了学校的图书馆(因为垃圾书的采购有回扣)。

孩子们本来到书的面前已经很艰难了,要写那么多作业,要上那么多辅导班,要打游戏,要跟朋友微信聊天……那么一点自由阅读时间,还极大几率地遭遇垃圾书。

看垃圾书浪费时间不说,最大的坏处是败坏阅读品位,孩子以为读书不过如此。他们不会因此真正看得起阅读。

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第三:大人总心孩子

读不懂、不适合

12月心柯阳光喔家长会,一位家长见我就迫不及待地问我:

我的孩子才9岁,要读稻盛和夫,这是否正常?

我猜这些家长是受了分级阅读的负影响。分级阅读很好,对孩子的帮助很大,但能起作用的时间段并不长。

从亲子阅读到独立阅读用分级阅读体系,可以让孩子找到适合自己词汇量的读物,这有用;分级阅读也适合带领孩子从不爱阅读到喜欢阅读,因为书单里面的书都投儿童所好,孩子们找新的一本书不费劲。

但是,在个人趣味和深度阅读上,分级阅读就很难起作用了。

比如稻盛和夫、诺奖作家,还有阅读写作课用过的《万物有灵且美》,都没有在分级阅读书单里面,也不在学校推荐书单里面,家长孩子都不敢确定他们能读这样的书。

所幸徐校长一直在挑战孩子们的阅读底限,看孩子们究竟能够读多高级的书,读到多深,二年来,有1000余名孩子走进了心柯阳光喔作文的阅读课堂,我们用写作输出的方式来助力孩子深度阅读的能力,通过亲眼目睹这些孩子的成长变化,我们更加坚定地相信:

阅读品位的提高让孩子受益终生,阅读品位的提高让孩子受益终生,一个孩子如果在小学毕业以前他有比较高的阅读品位,就注定了他这一辈子的阅读品位不会低下,简单浅薄的书无法满足他。

我可以更加严重地说,阅读这种高级的精神生活对人对吸引能力,相当于吸毒,孩子们一旦尝到那种精神的巨大满足就不肯停下,孩子不获得同样高级的精神收获就无法满足。

所幸,全人类的大好头脑尽在书山书海之中,只要我们摁动了孩子的深度阅读按钮,他们就会在书海中畅游。

阅读的幸福将伴随孩子终生,在任何艰难的时刻都能够安慰他、帮助他、启迪他。毛姆说“阅读是一座随身携带的避难所“,每当看见这句话我就免不得热泪盈眶。

所有的小孩都能在书中得到精神避难所、心灵幸福的居所。

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今天,我不揣浅陋,把曾经进入和即将进入心柯阳光喔阅读写作课堂的书单整理出来,把我们的选择理由、孩子们的阅读反馈和我们运用的一些阅读方法都写在这里,希望能够壮家长和老师的胆识,原来孩子的阅读视野可以这么广阔!也希望可以助孩子深度阅读、高品位阅读一臂之力。

如有不当之处请朋友们留言告诉我。

【徐校长推荐高品位阅读书单】

给一二年级孩子

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《春夏秋冬》是一本无字书,但却深深地打动了我,还有家长和孩子们。原因如下:

这是安徒生奖获得者罗特劳特苏珊娜贝尔纳的代表作。我看这套书的时候,觉得苏珊娜的创作简直泄露了天机。这套书一共四本,每本画的是某一个季节的某一天发生的事情。有些人物会出现在每一页,你跟随这个人物一直看,就会发现他这一天是怎么过的,有个什么样的故事。

你跟随这个人物看四本书,就会发现他这一年是怎么过的发生了什么故事。而这样拥有一天的故事,一年的故事的人物和动物多达50多个,你可以想象这四本没有一个字的书里有多少个故事!

而这些故事是需要孩子去发现并重述的,他们将通过这本书的阅读,拥有无与伦比的观察力和故事叙述能力!

当我给心柯阳光喔小班孩子公布我们要读这套书的时候,所有的孩子都好奇地挤在一起,不停过来跟我报告他们的发现,我可以想象上课的时候,他们会多么激动进行观察、叙述和写作!

《植物的奋斗》是台湾一位名不见经传的老奶奶写的。之所以能够入选推书单,因为这本书在试图带领孩子跨越阅读的趣味。

这个年龄段的孩子,首先被分为两部分:爱看书的,和不爱看书的。

爱看书的,又被分为两部分,爱看科学科普类的,和爱看文学性图书的。爱科学的,恐龙、汽车、乐高,长大一些,门萨是他们的最爱;爱文学的,就疯狂喜欢各种故事,而对博雅通识类读物毫无兴趣。

《植物的奋斗》讲了很深的知识,植物工作的原理,植物在整个生物界的地位等等,同时又充满了情感、故事,甚至哲理。这是一本语言好到朗读起来会特别带感的书。

如此上佳的读物,能够同时让孩子读出左半脑和右半脑之美,怎么能忍住不带孩子们一起读,一起写呢?孩子如果能够因此写出科学之美+故事之美+情感之美融合在一起的文字,我们会不会极有成就感?

12册精装的《汉声中国童话》不能不说是一座阅读高峰。

这套书由我敬仰的台湾出版机构汉声杂志社出品,前后耗时40年,有上千人加入了收集编写团队。孩子们能读完这套书不容易,因为庞大的阅读量放在那里;

孩子读完这套书会很满足,因为他们将成为拥有中国童话最多的人,这些散发着万丈光芒的故事,个个都是国家宝藏,就这样进入了我们孩子的身体,任何人都偷不走、拿不去。

我非常看重《汉声中国童话》,还因为汉声发明了一种汉声工作法,把收集故事、写作故事、分享故事做成了一个完整的链条。孩子们在中国文化宝藏面前,不仅仅是一个知识U盘,而是传统文化的理解者、共鸣者和再创造者。

在汉声营,一到三年级的孩子学会了采集故事、写作故事,还去老人院给老人们讲故事。看见老人们激动的笑脸,孩子们觉得创作中国故事的意义如此伟大,一起攀登阅读高峰,一起写作中国故事!

给三四年级孩子

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严歌苓2019年作品《穗子动物园》入选有几个理由:

1. 这本书由14篇短小精悍的故事组成,都是关于小动物的,非常真切、温暖,充满童趣,字里行间漫溢着同情心。跟严歌苓以往冷冽和悲情满溢的文学作品不同,这本书非常适合孩子;

2. 严歌苓是少有的去美国接受了专业写作训练的作家。孩子们可以从书中学到如何把一个人物写得生动,如何把一个故事写得具体,这正是人物写作营要教的能力。在新学期里,我们会带着孩子一起解构这本书里的故事写法,和一流的大作家学习如何写出细腻、触动人内心的故事。

《吴姐姐讲历史故事》入选理由:

1. 多。15本大书读完中国历史。对于儿童来说绝对的阅读高峰。能征服此座高峰,孩子的阅读趣味和阅读信心将大振!

2. 正。这套书的作者吴涵碧女士为人清白正派,她的历史观偏儒家,是温柔敦厚的君子。有些给孩子读历史书太戏说,太随便,孩子们还是看名门正派的历史,更能做一个真正的中国人。

3. 我很喜欢给孩子们上历史阅读,带领他们评述历史人物,总结历史规律,谈谈心目中理想的时代和理想的国度。“人与人怎么沟通,民族和民族之间应该怎么融合,国与国之间如何交流,我认为我们可以凭借共同的敌人、共同的目标、共同的梦想、谦虚的态度在一起“——天呐,写出这些句子的孩子才刚刚十岁,我喜欢孩子们写出来的历史高度。

2020年还继续有吴姐姐历史阅读写作课,我们一起来攀登阅读高峰吧。

《俗世奇人》入选理由:

1. 太好看了!充满文字魅力,故事魅力!

2. 太中国了!你能看见中国人魅力!摸摸书,仿佛能摸到中国文化的根。

3. 我们把冯骥才写《俗世奇人》的写作方法解构了,孩子们写出了生活中的俗世奇人,文章精彩得他们憋不住要在课堂里面读。我们认为,能够写出冯骥才式的俗世奇人,就是深度读懂了《俗世奇人》。

《大森林里的小木屋》入选理由:

1. 《大森林里的小木屋》最佳版本,安野光雅插图,有300多张,一看心都醉了。马爱农翻译,这可是哈利·波特的译者!

2. 儿童看这部小说会充满向往。这是一本细节丰富,充满生活气息,饱含家庭味道,我跟孩子一边看一边吞口水,里面写了很多美食。孩子可以学习如何把生活写得令人热爱!

3. 自然主义文学作品。生活在大城市的孩子就像一个“水泥人”,身上没有自然的气息。《大森林里的小木屋》可以帮助孩子们感受自然的美。

给五六年级孩子

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《偏跟山过不去》入选理由:

1. 有趣,有趣极了,能够从被窝里面笑得坐起来。拥有阅读快感的书,通常可以教给孩子如何写让读者读得津津有味的文字;

2. 这本书是比尔·布莱森作品,他被称为“在世的最伟大的非虚构作家”,我们的孩子要有高级的精神生活,当然必须得读最伟大的作品。

3. 比尔·布莱森也是《万物简史》的作者。《万物简史》可是儿童作品界的《人类简史》!那意味作者将文学故事、人文精神与博物建立关连的能力。作者描写了夺人心魄的阿巴拉契亚小道,探险路上遇到的形形色色的人物。书中写出了大自然的宽厚神力,反衬人的渺小。

4. 这本书已经由美国著名导演肯·卡皮斯翻拍成冒险喜剧电影《林中漫步》。除了看书,我们还可以一起看电影。

5. 我要设计课堂教孩子写如此独特风格的作品!

《你想活出怎样的人生》入选理由:

1. 非常真挚动人的青春小说,跟韩寒郭敬明一样震撼青少年的内心;

2. 宫崎骏电影的封山之作,选的是这本书;

3. 日本中学教师票选“送你一本书”第一名。是你最想送给孩子的书,是你最想给孩子讲述的那些故事和想法。

4. 孩子读完之后,会用笔写出书里的那些道理来,因为他内化成为自己的一部分了。

《贫穷的本质》入选理由:

1.2019年诺贝尔经济学奖得主的作品

2. 这本书非常好读,比徐带领过孩子们读的《国富论》《物种起源》好读;

3. 孩子你一生可能会读很多书,但《贫穷的本质》会是你阅读史上里程碑一样的书。你能读诺奖作品!你能读经济学作品,你读学术作品。埃斯特·迪弗洛和阿比吉特·班纳吉两位作者用15年时间调查贫困人群集中的18个国家和地区,探寻贫穷真正的根源。你也可以。

这本书看似离孩子的生活很远,但书里的很多问题非常值得在课堂上拿出来和孩子们一起讨论。比如:为什么穷人吃不饱饭还要去买电视?为什么穷人的孩子上了学也不爱学习?为什么多年来西方的扶贫政策多以失败而告终?……

面对同一件事,不同的思维方式导致不同的人生决策和行为。对这本书的讨论,有助于孩子开拓思维,思辨未来的人生。

《棋王》入选理由:

1. 作者阿城是作家中的作家。让孩子见识中文世界最美作品。然后发现自己居然能懂,居然很共鸣。

2. 我们在阅读写作课上让孩子讨论了文本的多义性和丰富性,从根上解决了阅读理解问题,对此师生都觉得很自豪。

《世界哲学文选》:2019年暑假的时候,联合国儿童哲学顾问奥斯卡团队在孩子上哲学营,发现他们让孩子读了柏拉图的作品、亚里士多德的作品,庄子的作品,他们会用哲学对话的方式来读,每个孩子都有非常大的感悟。

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徐丹 心柯阳光喔校长

小学高级教师,

中国共产党员,湖北省小语协会会员,省级普通话测试员

被评为省级优秀教师,19年丰富教学经验

2014年作为省级优秀教师,赴新加坡交流学习

2014获教育部“优课”荣誉,多次获湖北省优质课大赛一、二等奖。先后参与或负责了6个国家级、省级、市级科研课题

十余篇论文,案例获奖获发表

辅导学生参加国家级作文大赛特等奖2人,一等奖20余人,二,三等奖百余人,个人被授予“教师辅导特等奖”

2017年加盟创办荆门心柯阳光喔作文

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新学员年后寒假班火热预定中

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龙泉校区: 龙泉公园斜对面 6073899

竹园校区: 竹园小学路口北 2389101

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