开学排座位，坐哪成绩才会好？

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新学期伊始，排座位又成为家长关心的问题。有的家长认为孩子成绩好坏与座位有很大关系，甚至借用网络热词“C位”来形容，仿佛孩子坐上“C位”，就可以一跃变成学霸。

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“理想座位”

真能实现爸妈理想吗？

"我们孩子个子小，可一定要安排坐前面啊！”

"这孩子老走神，能不能给安排在前两排坐？在老师眼皮子底下也许能更专心听讲。”

"我家孩子眼镜度数又上升了，老师可以把咱们座位调前一点吗？”

"我们家孩子最近成绩下滑得厉害，都是因为他的同桌不好好学习影响他。”

"我们家孩子和她同桌关系不好，上学期没少回家跟我哭鼻子，这学期，我一定和老师好好说说给她换一个同桌。”

乍听之下，爸妈心目中的理想座位，确实很不错，既照顾了身体有特殊情况的孩子，又能让熊孩子们秒变学霸。但事实真的如此吗？

班主任们异口同声地回答：NO！

孩子能否集中注意力，和位置前后没有必然的关系。

老师通常对全班孩子一视同仁，并不会特别关注前排的孩子，上课时也都是前后走动，不会只盯着前排的孩子看。

当然，也不排除有的孩子因为坐在老师跟前，会产生一种心理暗示：要在老师跟前好好表现，否则做什么小动作立刻会被发现。

如此一来，再调皮的孩子也会变得守规矩，好好听课，肯定有利于促进学习成绩。

总之，坐前排到底能不能秒变学霸，关键还是看调换座位是否对孩子产生这种心理暗示。所以，理想座位的效果因人而异。

2

家长眼中

容易出学霸的“黄金座位”

有趣的是，第一排居然没有入选“黄金座位”。原因是家长认为第一排靠近黑板，容易吃粉笔灰，虽然现在很多学校已经使用白板。

不过，第一排没有进入“黄金位置”也有道理，老师一般不会在第一排停留。老师们说，家长会以各种理由来要求坐中间靠前位置，最常见的借口是：近视。

按照资深班主任的经验，学霸经常出没的位置其实在这里：

为什么靠后排的位置反而是学霸聚集区？

许多爸妈觉得：前排孩子受关照，这个观点是个误区。老师在教室里转悠时，往往是在后排停留时间略长一些。因为在后排老师站着不会打扰到其他同学，所以会多指点同学几句。

而且学生座位基本是按身高从低到高排的，相对来说：个子矮的同学，尤其是男生，自我保护意识会略强一些，有时不太容易接受老师和同学的建议。而坐后排的高个同学，似乎更阳光一些，听得进建议和意见，进步会比较快。

老师也说，这张位置图仅仅是相对而言，并不表示坐前排的同学里就没有学霸了。

对于排座位，建议是：

顺其自然，不要刻意。成绩好不好，和座位没有必然联系，关键还是看孩子的领悟能力、行为习惯，以及心里是不是憋着那股劲。

3

教室不同“地段”

对孩子的影响没有那么大

"排座位”对于孩子的影响其实并没有很多家长想的那么大。

对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。首先，现在解决了大班的问题，一个班里就40几个孩子，“最后一排”也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题。

其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能及时发现。

如此看来，只要通过合理的方式，座位管理的难题一定可以得到有效地解决。家长们，也不必太担心啦。

4

对于有视力问题的孩子

医生这样建议

坐后排的同学也有好处，坐得太靠前反而容易近视，低年级孩子坐5米以外对视力最好。

对于网传的“黄金座位”，眼科教授医生却并不认同。低年级的孩子都有一定度数的远视储备，坐得离黑板太近，远视储备消耗得越快，反而容易近视。

专家说，孩子的视力正处于发育阶段，坐在5米以外对视力是最好的，算起来也就是教室第四排往后的座位。

专家表示，坐在旁边其实没有关系，只要不是长时间固定坐在那里，就不会引起斜视。比较理想的办法是教室的前中后排轮换着坐。

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座位管理大盘点，哪种最高效？

秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。

优点：便于教师管理

教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识。有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制作用。

缺点：不利于师生交流

其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

分组模块

这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”，与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。

优点：增强学生间互动合作

学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作。使小组成为真正意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。

缺点：老师监管较难

在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散，长期下去还会影响视力，甚至增加一些疾病发生的危险因素。

餐桌式

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。

优点：有利于学生的合作学习

不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。

缺点：分散学生注意力

"餐桌式座位”容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，个别差点的学生更是有了依靠，容易养成惰性。

马蹄式

马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。

优点：有助于师生交流

占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书，还可随时走到中央地带，了解每位学生的学习状况。

缺点：只适合小班教学

它具有较强的局限性，比较适合小班教学。如果大班教学也要采用这种排列方式，那只得用两个甚至三个U形嵌套在一起，这就大大降低了课堂教学效果。

每一位家长都希望自己的孩子在学校能够得到足够的关注，希望孩子能够更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解。

但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。

家长们，请信任老师和你的孩子，老师会尽心尽力照顾到每一个孩子，而你的孩子也有能力在他的“区域”成为更好的自己！

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