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念念不忘，必有回响 —— 薛莲
这两周各学校陆续在进行期中考试，有的学校已经出成绩了，我收到了很多家长的咨询信息，问的比较多的一类问题就是：孩子已经八九年级了，语文成绩很差，还有希望赶起来吗？我的回答是肯定的。语文素养的确是需要长期的积累感悟和锻炼才能提升，但语文考试有它特殊的要求，因此也就有与之相应的解决方法。如果在后期的语文学习中能够把握重点、巧用方法，提高成绩也是可以实现的。
所以，不管语文曾经虐你多少遍，请你仍然待“她”如初见！要相信，“念念不忘，必有回响”！
通过对宜昌近几年中考语文试卷的回顾和梳理，我们会发现，从2009年定型以来，宜昌中考语文试卷的结构就一直保持稳定，汉字部分10分，文言文阅读一篇或者是几则相关诗文的对比阅读，现代文阅读三到四篇，最后是一篇大作文，考题也稳定在34到35道题，而且题型基本稳定，考点也基本稳定。所以，同学们不用太过紧张，一步一步落到实处，以平常心来学语文就可以了。那么，同学们具体可以从哪些方面来努力呢？
01
不能忽视背诵默写等死功夫。
我要强调四个字——“死去活来”，就是要下一点苦功夫。没有背诵积累的语文学习是徒劳的，初中阶段语文学习首先是要背诵积累大量的基础知识，主要包括字词、古诗文和文学文化常识等。
字词和文学文化常识学校老师一般都会有整理好的资料发给大家，同学们一定要不折不扣地记忆落实。
中考古诗文背诵默写考查的范围包括七年级至九年级课本中要求背诵的诗文。在历年中考中,选错句子、添字、漏字、写错别字、笔画不清的情况比比皆是。
要避免上述情况发生 , 在平时应强化如下几个环节：
1、理解含义。宜昌采用的是阅读链接的形式考查默写，一般是要根据阅读文章的内容联想所学古诗文中的名句，如果不理解，很可能会选错句子。理解是记忆、领悟、运用的前提，在平时的学习过程中要反复吟诵，在理解字词句段的同时理解文章大意，理解名句含义，达到见"字"知"句"，见"义"知"句"的效果。
2、归类积累。可将诗文从内容上分类：按季节、景物、亲情、送别等等分类积累。
3、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。
4、抄读式复习。须心到、眼到、口到、手到。只背不写，可能会导致错一字而失全分。比如“劝君更尽一杯酒”的“尽”错为“进”；“北风吹雁雪纷纷”的“雁”错为“燕”；“自缘身在最高层”的“自”错为“只”等等。因此，在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下句或句中的关键字 , 以防“口是手非”。
5、规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清” 就是卷面清洁 , 字迹清楚, 笔画清晰；“三不” 就是不写潦草字, 不写异体字和不规范的简化字, 不添减笔画。
为了更好的识记效果 , 可采取如下措施：
1、分块切割，化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块，这样化整为零，保证了识记的计划性。
2、定期检查，强化落实。同学们可以自测、自查，也可以同学间互查，还可以请家长抽查。
02
文言文重点篇目字词句的翻译和理解要落实到位，尽可能做到“篇篇落实，字字落实”。
有同学可能会说，考试又不考课文，考的是课外文言文段，有必要这样篇篇过关吗？真正了解宜昌语文命题风格的同学应该都知道这样一句话“考题在课外，考点在课内”。
例如，2016年的中考文言文是《陶潜之略传》，内容本身就和教材《五柳先生传》相关。本题要求学生结合所学过的文言文，解释文中加点词的意思。需要解释的词语是：尝、愠、辍、但，这四个词都是教材中出现过甚至多次出现过的重点词语。“尝”在《伤仲永》“未尝识书具”一句中出现过，在《核舟记》“尝贻余核舟一”一句中出现过，在《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”一句中出现过，在《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓灵也”一句中出现过，在《陈涉世家》“尝与人佣耕”一句中出现过，《唐雎不辱使命》“大王尝闻布衣之怒乎”一句中出现过；“愠”在《论语》“人不知而不愠”一句中出现过；“辍”是在《陈涉世家》“辍耕之垄上”一句中出现过；“但”在《题破山寺后禅院》“但余钟磬音”中出现过，在《记承天寺夜游》“但少闲人如吾两人者耳”一句中出现过，在《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”一句中出现过，在《观刈麦》“力尽不知热，但惜夏日长”一句中出现过。
反复出现的词语，正说明词语的重要，说明具有考查的价值。这也提醒同学们，一定要重视课内的文言文，尤其是多册课本中反复出现的重点字词。
03
现代文阅读难度相对较大，占分比例也重，训练时一定要用心做好两件事。
首先要“对文想三人”，用心揣摩三个人的心思。
一是揣摩作者的心，同学们可用追问的方式，多问几个为什么，去搞懂作者的写作意图；
二是揣摩命题人的心，尽力弄清命题人要考查的是什么，想要的答案是什么；
以上两点很重要，否则，你的答案可能是无效的，甚至可能会闹笑话。可以举个例子，我曾经让同学们做过一篇中考真题《黑发底下》，其中第一道题是要同学们说说文章标题“黑发底下”的含义。这其实是跟文章主旨相关的一道题，本文是以父亲黑发底下的白发由寥寥几根到满头白发为线索，表现了父亲对孩子的呵护和对家庭的责任。正确的答案应该是黑发底下是父亲这个人物形象，黑发底下是白发，是脱落，是父亲对孩子的呵护和对家庭的责任，是父亲生命的流逝和孩子的成长。
可是有同学只答了“黑发底下是白发”，不深入，肯定不是出题的意图；有的同学答的是“黑发底下的白发说明爸爸老了”，比刚才的答案好，但还是没有读出“黑发变白”的深层内涵。还有同学故意搞怪，写什么“黑发底下是头皮”“黑发底下有头皮屑”。说到这里，我得提醒大家注意：答题千万不能无厘头，故意搞怪！比如，有同学在答“对此你有什么感想”这一类问题时写“我没有感想”；在回答“请联系你读过的名著来谈谈你的理解”这类问题时写“老师，我书读的少，求您高抬贵手”；还有同学在诗文默写题中乱造“忽如一夜春风来，河边杨柳发芽了”这样的句子。像这样搞怪顶多只能博得老师一笑而已，于你得分是没有任何好处的，有时甚至会激起老师的反感。我们还是回到阅读题上来。
三是揣摩阅卷者的心。同学们可能又要问了，我做个阅读为什么还要揣摩阅卷老师的心？你要知道，你现在可不是在进行普通的阅读，只关系到你和作者的精神交流，你现在做的可是考试卷上的阅读，它最终是要送到阅卷老师手上进行评判的。你要揣摩阅卷老师喜欢什么样的卷面，喜欢什么样的答题语言。对此，我想说，这一点正是我们大多数同学不重视的地方，但这很可能是你失分的关键哦。
应考从某种程度上说就是一个取悦改卷老师的过程。
这就要求我们要做好第二件事：用心取悦改卷老师。
如何让自己的试卷答案以最好的状态展现在改卷老师的面前呢？我想给同学们分享几个小攻略。
1、在规定的答题区域答题，否则就是做无用功。
2、卷面清洁，书写工整，字迹清晰。
3、表述要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或数字序号清楚表述。这一点到高中去了尤其重要，因为高中试卷的答题卡是不会画横线的，每道题就是一个空白答题框给你，如果不分条陈述，会让卷面看着凌乱，而且会给改卷老师带来很大的困难，所以，高中平时改卷时一般就规定凡是主观题不分条的直接给零分！
4、看清题干，力求准确答题。比如，请你比较下列问法：第一种“说说文章对你的启迪”；第二种“说说文章第三段对你的启迪”；第三种“联系文章第三段并联系实际说说文章对你的启迪”；第四种“联系文章第三段并联系实际，用简练的语言说说文章对你的启迪”。看似大同小异，但问法不同，答题的方向和注意的点都不一样。
5、语言要简洁，找准关键词答中要害，把重点写在每一点的最前面。答赏析句子题要特别注意这一点，因为要赏析的句子一般都是用了某种手法的，这个手法就是赏析的重点。答题时要在前面先指出手法，再具体分析手法及效果。比如《天窗》这篇阅读有道题是品味文中画线句子“雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。”在组织答案时就要先指出这句话用了比喻、拟人的修辞手法，再分析效果是生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。
6、语言表述要规范，尽量用专业术语。比如《黑发底下》的第2题：第3段中“母亲”这个人物形象有什么作用？说说你的理解。很明显文中父亲是主要人物，那母亲这个形象肯定有衬托父亲这个主要人物的作用呀，但是有同学绕来绕去就是不写“衬托”这个词，不会用规范的专业术
04
认真打造作文亮点。
在语文复习备考过程中，有些同学会忽略作文的复习，认为作文水平不会在短期内有一个大的提高，故而放弃复习。虽然作文的提升是个系统工程，需要平时的积累，难以短时间内大成，但它作为考题的一部分，还是有一定技巧可言的，我们只要抓住一些关键点，在较短的时间里，让作文有一些向好的新变化，从而多得个3、5分，也并非不可能的事。作文在语文试卷中占有小一半的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。
中考作文评卷时间紧，任务重，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是抓观点，找要点，寻亮点。要使整篇文章有新意，有特色，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处亮点，还是可以做到的，我们写考场作文一定要有这个亮点意识。对于亮点，何永康教授说过，它可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精练出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，也得抓只“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在基础等级徘徊了。在文章中打造一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，可以起到“一俊遮百丑”的效果。如何打造作文亮点呢？我可以给大家提供几个思路。
1、 标题亮·巧笑倩兮美目盼
标题是文章的“眼睛”，“巧笑倩兮，美目盼兮”，题好一半文，传神的标题就像美丽少女那倾心的一笑和迷人的眼波，使读者一见倾心。文章的标题亮可以使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感，先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效的手段。“眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩”，作文时要充分发挥才智，创造出“顾盼生辉”的标题来，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。我们来欣赏几个好的标题：
《我闻到了阳光》：通感手法，而且有悬念效果（阳光究竟是什么味道？）激发读者的想象。
《海棠依旧·绿肥红瘦》：恰如其分地改造、仿写古语，使作文的标题有文采、有韵味、涵义深远，洋溢着一种古典色彩，给人一种古朴而幽雅、庄重而深邃之感。
《苦茶·咸泪·画眉鸟》：把多种意象放在一起作并列结构的标题，使读者隐约地感受到三者之间存在的某种内在联系和丰富的内涵，从而开发读者的想象空间，丰富作品的内涵。
2、 开头妙·奇句夺目一见惊
开头是展现给读者的第一缕“阳光”，写作时尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头可以“开门见山”、“开宗明义”，也可以引用经典诗文，或采用含蓄隽永的语句。下面推荐几种开头的写法。
（1）开门见山，落笔扣题
开门见山就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。如优秀习作《书趣》开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”
这种开门见山法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
（2）设问生疑，制造悬念
习作《生命的色彩》的开头：“我时常不由自主地想：什么是财富呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四海？不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什么？百思不解时，我缓缓开启了记忆的闸门……”
这样的生疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头技法在考场作文中的使用频率也很高。
（3）巧用修辞，展示文采
《生活》开头：生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
比喻和排比，有文采，造势磅礴。
（4）描写环境，渲染气氛
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上……
（5）广泛引用，增加情韵
“雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。”这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉默的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）
3、选材新·领异标新二月花
作文选材要精要新。而现在同学们的作文选材经常是老旧的，让人似曾相识：下雨总有人忘了带伞而且送伞的总是那几号人，路上总是有人摔倒需要搀扶、身边总是有孤寡老人需要帮助、出门总是能捡到钱交给警察叔叔，从小学交到初中，也许高中还要继续交。
选材的另一个突出问题就是雷同。我原来给学生布置过一个作文题“肩膀”，结果全班60多个人，有30多个写的是爸爸的肩膀，剩下的写爷爷的肩膀、妈妈的肩膀、奶奶的肩膀这一类的又占一大部分，而且这些肩膀都是用来“扛”我的，表达的感情也都是他们与“我”的亲情，其实从本质上讲，选材都是雷同的。
相同的素材不是不能写，可是要写得出彩有难度，当年面对崔颢的《黄鹤楼》，大诗人李白都发出“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感慨而最终搁笔，也正说明了这一点。所以，聪明人的做法是选择不同的素材来写！当时年级就有一个聪明学生，写出了一篇与众不同的《肩膀》，获得了高分。我摘录几段大家感受一下。
肩 膀
冬雪弥漫，结起来的厚厚的冰凌已经阻断了我们这个位于长阳群山腹地的小村与外界的联系。然而食品和燃料充足的我们毫不恐慌，而是围坐在炉火前享受着刚炕好的土豆，一切都安详宁静。
等待着的那个为我们扛来米面的人迟迟未至，我们便谈论起他来。据爷爷说，那人曾是一个“背脚佬”，也即脚夫，如今上了年纪，不知是不是在半路上出事了。
……
我细细观察着他，一时满心灌满了同情：看他那弯曲的脊背，支持着强壮但不匀称的身体。他的双肩宽阔，但累积着多年的重负，已然变了形，凹下两个窝。这是怎样一个受尽了劳苦的人！
可是他接下来的举动却颇令我惊异：他弯下驼背，用手猛地一抬，眨眼间，那沉重的蛇皮袋子就横躺在了他变形的肩膀上。稍停，他走向楼梯，沉稳地上楼，于是那安稳压在肩上的米袋也升上楼去。其间，他脸不红，气不喘，畸形的肩和驼弯的背抖也不抖，那少说有一百五十斤的米面便上了楼，哐当一声放下袋子，他挺起已经挺不直的身子，骄傲地朝我一笑。
……
他转身下楼。我的眼睛则一直没有离开他变形的肩膀。那肩膀曾承载着多少人的希望与痛苦：书信来往、商贸货运、粮食运输，无不是由他们那些肩膀变了形的背脚佬们来承担。这一个人群，把所有人的重负扛在肩膀上，于是自己的身子变得畸形。他们是一支深沉地承受着整个时代全社会之重压的大军，他们的肩膀是我们先人所依凭的一切，他们忍受重负，创造伟大。
爷爷望着开门出去的背脚佬，说道：“看他那身子硬朗的，可以活到八十岁！”我却默默地说：“他被压变了形的肩膀足以让他在我心中永远活着。
作者写的是他偶尔接触到的一个陌生背脚佬的肩膀，正是因为作者从寻常的生活中发掘到了与众不同的素材，文章才让人眼前一亮。
那为什么大部分同学的选材雷同了呢？
我觉得是他们选材的眼光出了问题，他们总有一种思维习惯，总是把重点放在“我”上，所有人都是围着“我”转的，写来写去都是怎么关心我的、照顾我的，这是一种以自我为中心的“为我”的眼光。而上文的作者并没有去想这个肩膀为“我”做了什么，而是想到了这个肩膀为“我们”、为社会做了什么。正是因为他跳出了“为我”的眼光，超越了自我，才更敏锐地发现了他人（陌生人）。
我曾经还让学生写过一篇作文，题目是“母亲”，注意，我并没有限定谁的母亲，可是结果也是绝大多数同学写的是自己的母亲对自己是如何如何爱，这也是“为我”眼光在作祟。这个题目完全可以不写自己的母亲，写别人的母亲不行吗？写动物的母亲不行吗？写祖国母亲不行吗？写我们的母亲河不行吗？其实都行，但就是没有几个人想到要去写这些内容，他们心中只有“为我”付出的母亲。当然，这里不是说不能写自己的母亲，写自己的母亲也可以换一种思路，其实也只需要你跳出“为我”的想法，问自己一个问题：你的妈妈，除了是你的妈妈，她还是谁？她还是爸爸的老婆、外公外婆的女儿、爷爷奶奶的儿媳妇、她同事的同事、她朋友的朋友……，你脑海中有没有妈妈作为其他身份时的画面呢？如果你看到了这些，不就发掘出她身上更多的价值和光辉了吗？
当我们跳出“为我”的眼光，才能去发现我们的写作对象的全部生活、全部思想和全部感情，才能写出一个真正独特的、立体的人。这个时候展现在读者面前的是一个更高尚、更丰富、更细腻、更深刻的作者自己，这样的文章何愁不能得高分呢！
所以，文章选材的背后其实反映出来的是你这个人的人生观、价值观，老师在给你的文章打分的同时，其实也是在给文章背后的你这个人打分，这就是常说的“文如其人”吧。
生活日新月异、丰富多彩，选材的陈旧与雷同，严重地偏离了生活的真实与丰富。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。希望同学们以后作文能精心选材，让你笔下的素材像郑板桥笔下“领异标新”的“二月花”一样，一花引来百花开，生机勃勃。
4、思想深·格调雅趣显境界
文章仅仅有独到的选材还不够，更何况也不是所有人都能在短时间内顺利找到新颖独特的素材，这时，深入开掘体现思想深度就显得尤为重要了。在这一点上，老舍先生给我们做了一个很好的示范。
老舍先生有一篇很有名的散文《养花》。通过写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了热爱生活，热爱劳动的思想感情。
题目是“养花”，全篇也是紧紧围绕“养花”而展开的。看似话家常，实则有品味。细细读来，字里行间，无不流露出一种情怀和雅趣：生活多么有趣，劳动多么美好，分享又是多么快乐。“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么?”它简直就是一篇生活的赞歌，洋溢着对美的事物的喜爱，对生活、对劳动的热爱。
老舍先生写“养花”这样的小事、琐事，没有沉湎于个人的一己悲欢，而是写出了境界，写出了格调，写出了雅趣；写出了弦外之音、韵外之致。所以，这篇短文才会让人感到味之不尽，魅力无穷。
这启示我们要善于从日常、从小事中挖掘其背后所蕴含的能够彰显和揭示生活本质与高雅情趣的东西，写出思想，写出意味，写出美好。
孙犁先生曾说过这么一段话：游记之作，固不在其游，而在其思。有所思，文章能为山河增色。无所思，山河不能救助文字。作者之修养抱负，于山河于文字，皆为第一义，既重且要。
所以说，如果没有“思想”的融合和升华，我们写出的文章就会显得平庸苍白，暗淡乏味。
5、结尾隽·回眸一笑百媚生
结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。同学们要注意，考场作文的结尾应牢记两点：一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。下面介绍常用的考场作文结尾方法。
（1）呼应开头，凸显主旨
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）
作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
（2）巧妙发问，引人深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的，它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同于品味生活了吗？
一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（3）仿用佳句，多姿多彩
借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。如一篇题为《花样年华》的文章就引用了梁启超先生的《少年中国说》来结尾：
红日初生，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。干将发硎，有作光芒。我就是那红日，我就是那大河，我就是那宝剑！这，就是我的花样年华！
（4）情景合一，余味无穷
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（《雨中品读》）
作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
（5）抒情议论，气势不凡
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。（《从天空想到的》）
运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
还有很多打造作文亮点的办法，这里就不一一介绍，同学们可以自己多留心手头的优秀文章，去发现更多适合自己的方法。
最后，我想对同学们说：念念不忘，必有回响！对语文抱有长久热情并能坚持为之付出的人，也一定会被“她”温柔以待。请相信：你若待“她”如初见，“她”必投以佳绩来！
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