在书法中畅游诗境，奠定儿童人文素养

自2017年9月开始，新版本的语文教材进入全国中小学师生的视野，传统文化的篇目数量前所未有的增加。小学6个年级共12册语文课本，其中古诗文达到132篇，约占全部选篇的30％。相比曾经的人教版增加55篇，增幅达80％。平均每个年级有20篇左右。体裁也更加丰富，涉及《诗经》、民歌、律诗、绝句、词曲等众多形式。在2020年3月特殊的疫情期间，教育学会中学语文委员会常务理事兼副秘书长张鹏举，分享在中小学课程当中如何进行传统文化的教学，现场对王之涣《登鹳雀楼》做吟诵示范，古诗词的重要地位显而易见。

黄冈教育以特色课程书法培训为载体，带领孩子们海量接触我国优秀诗词曲赋。根据各阶段儿童身心发展不同这一特点，设置不同层次的书法培训，做到科学化教育。将书法和古诗词这两大文化瑰宝巧妙结合，使两者相得益彰。。

一笔一画悟诗情，如此，孩子们从儿童期就受到了高雅文化的浸润熏陶，古代先贤们修身齐家治国平天下的道理全都被囊括在字里行间。这些润物细无声的文化浸染，促使他们源源不断地受到古代先贤高尚思想的感召，初步有了明辨是非的能力和为人处世的基本法则。被古诗词从小滋养的孩子眼界格局甚至胸襟都会高于常人。读诗使人灵秀，儿童的一言一行，都在默默彰显着非凡的气度。其次，爱国情操、家国情怀也会在小学阶段得到培养。忧国忧民诗人让孩子们心怀天下，懂得珍惜当下社会主义新生活的来之不易；山水田园诗人让孩子们领略祖国锦绣山河的瑰丽雄奇，从而对祖国每一寸土地充满炽热的热爱与向往。再者，古诗词可以陶冶儿童的性情，当他们面临挫折时，不至于垂头丧气，而是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。当他们烦躁不安时，看诗读诗抑或是默念，都能成为一剂良药帮助他们镇定自若。最后，古诗词包括传统文化长河里的天文、地理、历史、人文、饮食、服饰方方面面，中国人在找不见言语来形容自己复杂的心绪时也容易蹦出几句诗来。文学与艺术紧密不可切割，我们甚至能在诗词歌赋里探寻到音乐的影子。诗词中优美的韵律，激发出来儿童将来对音乐的感知力。儿童的人文素养在徜徉古诗词的星河大海里，逐步完善。