重磅通知|星思维导图课程结营啦~

思维导图训练营的课程结束了，

一切都像刚睡醒的样子，

欣欣然张开了眼。

教室收拾起来了，

孩子们热闹起来了，

星宝贝们的眼亮起来了。

思维导图是一种把抽象概念图像化的思维方式。不仅可以训练大脑的逻辑思考能力，也能有序梳理创意与想法。

运用到小学作文写作中，我们可以指导学生利用思维导图有序地列出作文提纲，写出想要写的内容，运用思维导图发散思维打开作文思路，从而提高写作能力。

开营仪式

2021年2月1日，澳美加教育《星思维导图》班第三期写作课开课啦！除了前两期的小宝贝们外，我们又迎来了许多新的小伙伴。

在三天的时间里，星思维导图班的小朋友们度过了一个难忘的时光。大家在这里创新思维、发散思路、放飞梦想，小朋友们积极参与各个环节，举手回答，每个人都跃跃欲试的样子~

课堂现场

本次课程班从思维导图的基本认知开始。老师先板书思维导图的框架，然后讲解绘制导图的基本技法。在思维导图的框架上，一步步呈现思维导图的两大黄金思考法、分类阶层化的思维方式和四大逻辑结构的内容。

在这个过程中，老师及时和学生进行互动，使用动作等肢体进行展示和解答，引导学生运用简单的方法理解并回答老师的问题。

灵感激发

思考是一个灵感迸发的过程，小孩子天生具有想象力，奇思妙想天马行空是小朋友们最热爱的事情。

不过老师和家长肯定遇到过这样的问题，小孩子想象力很好，但是一遇到语文作文时就没话说，或者内容很空洞缺乏新意，这是为什么呢？

这种情况可想而知是写不好作文的，久而久之小朋友们就会把作文当作负担叫苦连天。但是在澳美加，在《星思维导图》的课堂上，老师运用故事分类联想、自我logo设计、搭建主干等方法一步一步激发小朋友的灵感，课堂上大家踊跃展示自己的作品。

课堂实战

在三天的课程中，小朋友们一次次突破自我，他们勇敢走上讲台讲出自己的思路，踊跃参与课堂互动，积极发言，虽然掌握的内容不是很多，但都可以完整的用思维导图展示自己的想法。

在实战中小朋友们认真画图，仔细思考，用聪明的小脑瓜画出一幅幅他们自己的作品，在问道“能不能将作文写得和范文一样好？”大家齐声回答“可以！”充满信心~

永远不要小看孩子们的潜力，她们正努力用自己的方式，表达自己的观点，展现自己的特色！

文章最后奉上三天课程精彩视频，让我们一起看看小朋友的课堂表现吧~

END

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