看！惠芳老师的“文化课堂”开课啦！

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张惠芳老师的“文化课堂”

“我们常态的文化建设如宝塔底座一样，要有远远宽博于塔尖的体量，才能保证塔尖的高度，才可能生长出优质的文化果实。”

“文化是标签，文化更是生命的基本质地。无论在哪个舞台上行走，起支撑作用的都是文化。文化中的精神因子与文化中的价值观，是文化的统率。当一个国家、一个民族、一个人的身上具备了这两样东西，就有了体统，有了风格，有了魅力。”文法学院辅导员、拥有现当代文学硕士学位的张惠芳老师对这样的观点表示深深认同，并从2016年起通过在学生中开设“文化课堂”，逐步实现“文化育人”的想法。

书写，塑造文化气质

“汉字书写要过关”是张惠芳对所带班级学生们的一项硬指标。在张惠芳老师的鼓励和督促下，学生们从2016年开始练习硬笔书法，一周五天，每天练习一版，一直坚持至今。

张惠芳老师会在每个周日将同学们的练字本收上来，统一批阅。四百本作业的批阅工作，是一个不轻的任务，但张惠芳老师并没有打折扣，她总是细细的查看每个同学的书写质量，对比以前的水平，给出或“优”或“良”的中肯评价。

“文化是走心的，一旦走了表皮，不仅不能形成真正的文化积累，更不可能形成文化自信，长此以往，还将养成一个民族轻薄、伪善、虚浮之气。”因为张惠芳老师对“坚持”二字的重视和以身作则，学生们从一开始的应付，变成了将练字变成每天生活的一种习惯。

有些同学还因此对书法艺术产生了浓厚兴趣，除了硬笔书法，在寝室也自觉练习软笔书法，甚至加入了学校的书法协会，在更广阔的平台上交流书法艺术的魅力。

读书，积累文化资产

“优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为孩子们一生的文化资产。”在张惠芳老师看来，“爱读书，读好书”仍然是一名合格大学生的基本习惯。

近几年的寒假，张惠芳老师都给学生们布置了特殊作业，那就是读一本好书，写一篇心得。读书不在多，内容也不局限，无论是与先贤们博古烁今，还是与文人骚客们煮酒论歌，只要真正读进去，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观就可以。对于在读书活动中表现突出的同学，张老师还给他们评了奖，并用自己的工资买了礼物进行了表彰。

记录与分享，弘扬文化传统

今年寒假，除了读书，张惠芳还给同学们布置了一个有趣的作业，那便是春节期间收集传统文化习俗的图片和视频。

十九大报告在部署新时代中国特色社会主义文化工作时指出：“要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。”如何在高校育人环节中融入“文化自信”的培养呢？张惠芳老师常思考这个问题。她认为，文化自信是具体而实在的，绝非是抽象而空洞的。中华文化源远流长、博大精深，这是我们文化自信的资本。于是，她有了春节期间组织同学们收集传统文化习俗的图片和视频的想法。

“今年的春节是最充实、最有收获也是最有年味的。”在收集春节习俗资料过程中，同学们都有着这样一致的感受。由于有着这次作业，同学们会提前向家里的长辈了解自己家乡春节的有关习俗及其意义，每个特殊的活动和仪式，都会想要去弄明白出现和流传的原因，然后会将它呈现出来的形式拍摄记录下来。

本学期的班会上，同学们分享了自己的收获，迎送灶王爷、春节的婚姻仪式、年夜饭上不同含义的食物等等，不同地域、不同民族的春节习俗通过图片和视频生动呈现出来，让大家大开眼界，大家还发挥专业所长，探讨了民俗的集体性、类型性等问题。

这，就是惠芳老师的“文化课堂”，你，一起来吧！

END

图文/陈嘉嘉

编辑/湛杏沂