每课一练 | 审核评估知识点大汇总，快来跟小怀一起答题~

2020-6-04 07:34:42

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本科教学工作审核评估知识手册的基本情况

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每课一练

本科教学工作审核评估知识手册

（学生版）

什么是审核评估

单选题

1.审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与_____的实现情况。（）

A 模式 B 质量 C 发展

D 基础 E 效果

2.审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升_____和教育质量。（）

A 教育水平 B 学校环境

C 办学水平 D 教师水平

E 学生学习能力

3.普通高校本科教学审核评估引导性问题一般围绕学校做出“在做什么？在如何做？效果如何？_____？如何改进？”五个方面展开。（）

A 想法是什么？ B 改进的怎么样？

C 做的怎么样？D 问题何在？

E 重点在哪里？

4.对办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度的理解不对的一项是。（）

A 高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。

B 高等学校必须从实际出发合理定位，制定相应的人才培养目标。

C 适应度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，更主要反映在人才培养的过程中，主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列活动。

D 国家和区域经济社会发展对人才的需求是多样的，例如学术型人才、复合型人才、应用型人才、技能型人才等。

E 从自身学校情况出发，必须要做到单一的人才培养方案。

5.审核评估强调“对国家负责，为_____”的理念。（）

A 教学服务 B 学生教育

C 教师培养 D 学校服务

E 课程优化

多选题

1.“五位一体”高校本科教学评估制度是指？( )

A 强调高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识。要求高校建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建立本科教学自我评估制度，在此基础上形成本科教学年度质量报告，并使质量报告发布制度化、常态化；

B 建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态监测。通过建立高校、国家基础状态数据库，形成常态监控机制，并在一定范围内公布一些核心数据，加强对状态数据的分析，充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中的重要作用；

C 分类开展院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发展。院校评估分合格评估和审核评估两类，接受合格评估“通过”的学校，5 年后进入审核评估；

D 开展专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性。一方面鼓励专门机构和行业用人部门对高校的专业进行评估，促进人才培养与职业准入资格制度相衔接；另一方面，积极推进与国际标准实质等效的专业认证，提高我国高校的专业办学水平和国际竞争力；

E 鼓励开展国际评估，提高我国高等教育的国际化水平。鼓励有条件的高校聘请国际高水平专家对本校学科专业进行国际评估，同时探索与国际高水平教育评估机构合作，积极开展评估工作的国际交流，提高评估工作水平。

2.教学评估对提高本科教学质量有什么作用？( )

A 本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

B 评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，并且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更新教育观念，明确发展方向和目标、深化教学改革。

C 教学评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、完善内部质量保障体系及自我约束、自我监控机制。

D 我国以往开展的教学评估实践已充分证明，学校通过评估，教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的。

E 我国以往开展教学评估实践证明，通过评估可以淘汰部分办学质量较差的学校或专业。

3.高校教学基本状态数据库体现了以是哪四方面服务：( )

A 服务于学校自身对教学工作常态监控；

B 服务于政府宏观监控高等教育质量；

C 服务于学生对学校教学质量的监督；

D 服务于社会监督高等学校人才培养工作；

E 服务于专家开展评估工作。

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▼

参考答案

单选题：1.E 2.C 3.D 4.E 5.D

多选题：1.ABCDE 2.ABCD 3.ABDE

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审核评估的指导思想

单选题

1.审核评估指导思想的两个突出是“突出内涵建设，突出_____。”（）

A 特色发展 B 自主发展

C 学科建设 D 学校特色

E 教学质量

2.审核评估的指导思想要求强化办学合理定位，强化_____，强化质量保障体系建设。（）

A 学生中心地位 B 人才培养中心地位

C 学校中心地位 D 专家指导核心

E 师资队伍建设

多选题

1.审核评估应坚持_____的思想方针。（）

A 以评促建； B 以评促改；

C 重在学习； D 以评促管；

E 评建结合。

2.审核评估的指导思想包括以下哪些项？（）

A 强化人才培养中心地位；

B 突出内涵建设，突出特色发展；

C 强化办学合理定位；

D 加强自主培养建设；

E 强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量

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▼

参考答案

单选题：1.A 2.B

多选题：1.ABDE 2.ABCE

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恭喜你！

已经完成进度条的20%啦！

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审核评估的五项基本原则

单选题

1.审核评估应充分尊重高校办学的_____和自主性，从实际出发进行评价。

（）

A 复杂性 B 多样性

C 单一性 D 重复性

E 针对性

2._____是保障和提高高校教学质量的重要手段。（）

A 提升优化水平 B 制定高效方案

C 培养高学历教师队伍 D 建立质量保障体系

E 加强学校文化建设

3.审核评估的实证性原则，强调依据事实作出审核判断，以_____为依据，以_____来证明。（）

A 数据、事实 B 事实、资料

C 数据、质量 D 材料、数据

E 说明、事实

4.强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现，符合审核评估的哪一项原则？（）

A 主体性原则 B 多样性原则

C 目标性原则 D 发展性原则

E 实证性原则

多选题

1.审核评估坚持的主体性原则中，在强调以学校为主体地位的内容中，主要以什么为主？（）

A 自我评估 B 自我检验

C 自我发展 D 自我学习

E 自我改进

2.对建立质量保障体系的有效运行理解正确的是。（）

A 学校应该依据有限的质量标准，开展学生活动工作。

B 教学质量保障体系是由质量标准、质量评价、质量监控、信息收集、反馈调节等若干部分组成。

C 建立质量保障体系是保障和提高高校教学质量的重要手段。

D 学校应依据国家高等教育相关质量标准和有关行业标准，建立学校自身的专业标准、课程标准和各主要教学环节的质量标准。

E 学校要建立教学基本状态数据库，充分发挥教学状态数据对教学工作的常态监控作用，并结合自评工作，按年度形成并发布教学质量报告。

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▼

参考答案

单选题：1.B 2.D 3.A 4.C

多选题：1.ABE 2.BCDE

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审核评估对象

单选题

1.关于“审核评估”以下说法错误的是？( )

A《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9 号）规定了“五位一体”的评估制度，其中审核评估是院校评估的一种模式。

B 审核评估是由政府主导，针对 2000 年以来参加过院校评估但未获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。

C 审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。

D 审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。

E 审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

多选题

1.参加审核评估的学校应具备的条件是？（）

A 学校办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本学条件指标（试行）》规定的合格标准；

B 即 2012 年原则上生均拨款水平不低于 12000 元；

C 公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》规定的相应标准；

D 即 2012 年原则上生均拨款水平不低于 10000 元；

E 以上都不是

2.审核评估的对象包括哪些高校？( )

A 凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。

B 凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估为“不合格”的高校。

C 参加普通高等学校本科教学工作合格，评估获得“通过”结论的新建本科院校，5 年后须参加审核评估。

D 参加普通高等学校本科教学工作合格，评估获得“未通过”结论的新建本科院校。

E 参加普通高等学校本科教学工作合格，评估获得“通过”结论的新建本科院校，3 年后须参加审核评估。

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参考答案

单选题：1.B

多选题：1.ABC 2.AC

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恭喜你！

完成了本课内容的42%！

坚持就是胜利！

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审核评估重点

单选题

1.对教学工作的审核评估重点不包括以下哪一项？（）

A 办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；

B 教师和教学资源对人才培养的保障度；

C 教学和质量保障体系运行的有效度；

D 学生和社会用人单位的满意度；

E 学校为学生、教师及用人单位的服务度。

2.对办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度的理解不对的一项是。（）

A 高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。

B 高等学校必须从实际出发合理定位，制定相应的人才培养目标。

D 国家和区域经济社会发展对人才的需求是多样的，例如学术型人才、复合型人才、应用型人才、技能型人才等。

E 从自身学校情况出发，必须要做到单一的人才培养方案。

3.审核评估以“五个度”进行审核，其中对满意度的要求是针对学生和_____的满意度。（）

A 社会 B 教师

C 学校 D 用人单位

E 专家

多选题

1.对学生满意度的理解正确的是以下哪些项？（）

A 学生是学习的主体，是学校教育教学质量的体现者和评价者；

B 学校教育教学活动及其服务工作的质量，归根到底表现为学生的素质是否得以提高，学习需要是否得以满足；

C 学生的评价、赞誉与满意度，是学校工作质量的内在标准；

D 学校要坚持以学生为本，加强对学生的指导和服务，并建立科学有效的评价制度，定期了解学生对教学、管理、服务的意见和建议，不断改进教学工作，提高满意度；

E 学生的所有要求均应满足。

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▼

参考答案

单选题：1.E 2.E 3.D

多选题：1.ABCD

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审核评估与合格评估、水平评估的区别

单选题

1.审核评估的核心是_____。（）

A 质量 B 效果

C 发展 D 教师

E 数量

2.审核评估的目的是_____。（）

A 效仿国外 B 发展教学

C 与国际接轨 D 保障质量

E 促进教学

3.审核评估不同于合格评估和_____评估。（）

A 优质 B 自我

C 评定 D 审定

E 水平

4.审核评估强调“_____”、“多样”、“自己的尺子量自己”的评估形式。（）

A 自主 B 自由

C 复杂 D 介入式

E 特色

多选题

1.新时期国家关于高等教育质量保障与评估有哪些新精神？( )

A“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，“建立和完善国家教育基本标准”，“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”；

B“建立高校分类体系，实行分类管理”，“根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准”；“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估”，“建立科学、规范的评估制度”；

C“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”，“探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式”；

D“建立高等学校质量年度报告发布制度”，“整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告”；

E“明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制”。

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▼

参考答案

单选题：1.A 2.D 3.E 4.A

多选题：1.ABCDE

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恭喜你！

你已经打败了63%的题目了！

请继续加油！

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湖南省普通高等学校本科教学审核评估范围

单选题

1.审核评估中审核要点有多少项？（）

A.25 B.24

C.20 D.7

E.64

2.审核评估中项目、要素、要点之间是一个整体，反映了学校_____的系统要求和共性规律。（）

A 学科建设 B 学生工作

C 教学工作 D 教师结构

E 教学水平

3.审核评估中审核要素有多少项？（）

A.25 B.24

C.20 D.64

E.7

多选题

1.如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系？( )

A 项目、要素、要点三者之间是一个整体，这些都是高校人才培养工作所应该涉及的核心内容，体现了人才培养工作的系统性和规律性；

B 项目包含要素，要素包含要点，但是要素和要点不仅包含方案中涉及的这些内容，还可以增加。也即下一级（要素和要点）是上一级的必要内容，但不是充分内容；

C 各个项目和要素之间是相互关联的。例如，“人才培养中心地位”这一要素，一定会在后续的师资队伍、教学资源、培养过程中具体体现；

D 审核项目、要素、要点这种关系，决定了对审核评估范围进行考察应该从上而下进行，考察时可以结合每所学校具体情况，对要素或要点进行添加或调整；

E 而水平和合格评估则是自下而上进行考察，也就是下级各项指标达标了，上一级指标自然达标，逐级推演最终得出评估结论。

2.审核评价范围由哪三个部分组成？（）

A 审核项目；

B 审核要素，把六大审核项目划分为 24 个要素；

C 审核要点，把审核要素的核心内容体现在 64 个审核要点上；

D 教师和教学资源的保障度；

E 学生和社会用人单位的满意度。

3.审核项目中的“6+1”项内容包括哪些？（）

A 定位与目标 B 师资队伍

C 教学资源及培养过程 D 学生发展

E 质量保障及自选特色项目

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▼

参考答案

单选题：1.E 2.C 3.B

多选题：1.ABCDE 2.ABC 3.ABCDE

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专家进校考察的内容与形式

单选题

1.教师教学投入作为审核评估的要素，其不包括哪一要点？（）

A 教授、副教授为本科生上课情况；

B 如何建立激励机制；

C 迅速发展高职称教师；

D 使教师“用心”从事教学工作；

E 教师开展教学研究、教学改革。

2.专家在审阅本科毕业生论文（试卷）时，注重在论文选题、过程指导和_____上查找问题所在。（）

A 成绩评定 B 教学结果

C 形成性评价 D 成绩

E 毕业设计

3.在专家审阅文卷时，每位专家须调阅 2 个以上专业的毕业设计（论文），不少于 3 门课程的试卷和试卷_____。（）

A 目录 B 特点

C 内容 D 考核情况

E 分析报告

4.专家进校考察的方式主要有深度访谈、听课看课、考察走访、_____、文卷审阅等。（）

A 茶话会 B 师生交流会

C 座谈会 D 考核

E 走谈会

多选题

1.深度访谈的对象包括哪些？（）

A 校领导 B 中层干部

C 教师、学生 D 用人单位

E 离退休人员

2.审核评估中学校应准备哪些评建工作材料？（）

A 教学档案； B 支撑材料；

C 专家评估案头材料； D 自评材料；

E 认证相关材料。

3.专家评估案头材料是指：（）

A 试卷及试卷分析、毕业论文及成绩汇总、学校开展自我评估形成的材料；

B 为自评报告提供支撑作用的材料；

C 为方便专家进校考察工作而做的引导性材料；

D 是学校各类职能部门、教学机构和实训基地等的目录及所在位置，如学校的职能部门、教学单位、实验实习实训基地、就业单位等；

E 是学校教学活动安排和人员目录，如校历、当周课程表、教师名单、学生名单、毕业论文和试卷清单目录、人才培养方案等。

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参考答案

单选题：1.C 2.A 3.E 4.C

多选题：1.ABCDE 2.ABC 3.CDE

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你已经完成了84%的题目了！

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审核评估的程序

单选题

1.审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成＿报告。（）

A 写实性审核 B 既定性审核

C 完善性评估 D 教学评价性

E 批判性评定

2.自评报告要体现两方面内涵：一是“五度”为主线；二是理念要到位，_____，优势需找准，问题要写透。（）

A 材料充分 B 特点优势突出

C 事实做支撑 D 项目齐全

E 合理化安排

3.＿是审核评估工作中不可缺少的环节。（）

A ** B 整理

C 分析 D 引导

E 报告

多选题

1.审核评估有哪些程序？( )

A 学校自评；

B 专家进校考察；

C 评估结论审议与发布；

D 评估结果。

E 评估后**

2.教学状态数据分析报告有什么作用？( )

A《教学状态数据分析报告》是评估专家在进校前了解和研究学校的主要材料；

B《教学状态数据分析报告》由评估中心以学校上报的教学基本状态数据为基础编制，按照审核评估范围中的审核项目与要素，对相关数据进行搜集、整理和测算，将教学基本状态数据转化成可供评估分析用的数据指标，为专家评价提供依据；

C《教学状态数据分析报告》的内容和结构采取了与审核项目一一对应的方式。报告分为六章，对应 6 项审核项目，每章内容由若干小节构成，各小节以数据和表格反映该审核项目下的不同要素，便于专家了解情况，定量分析；

D《教学状态数据分析报告》对审核要素的分析，主要由三部分构成，即审核要点、数据分析和注释。专家在进校之前，可以先在评估管理信息系统中审阅《教学状态数据分析报告》，研究每个审核要素下的数据指标分析和对应的审核要点，了解被评学校的基本状况和相关数据，之后再登录数据库，查看学校原始数据，从而做到有的放矢，降低了工作强度，同时提高了效率；

E 有限的提供辅助作用。

3.学校怎样做好**工作？（）

A 评估专家组在完成进校考察工作后，学校要对专家反馈会上的信息及时整理、分析。正确、客观地理解专家的意见建议，为**方案的制定和落实打好基础；

B 在接到评估专家组的审核评估报告后，学校要认真研读该报告，并以此作为**提高的主要依据；

C 结合本校实际情况制定**方案，部署落实**任务，做到认真研究、扎实改进、务求实效，不断提高办学水平和人才培养质量；

D **结束后，应对**工作的情况、取得的成效等进行总结，形成**工作报告，并报上级教育主管部门；

E 同时，准备接受上级教育主管部门的**工作检查。

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参考答案

单选题：1.A 2.C 3.A

多选题：1.ABCD 2.ABCD 3.ABCDE