我在平凡的岗位上 | 蒋薇薇：平凡如流萤 灿烂若星辰

对学生热心、对事业敬心，是江苏科技大学助学管理科科长蒋薇薇身上的标签。从事资助工作6年来，她探索实践“发展型”助学模式，构建立体多维资助育人体系，用心用爱用情为家庭经济困难学生编织梦想、播撒阳光，帮助他们成人成才、实现梦想。在学生眼中，她是可爱可亲的老师，也是温暖助人的“薇薇姐”。

“定制式”培养，实现资助育人“精准化”

资助育人是一项暖心工程，怎样才能更好地把这项工作做到学生心坎上？这是2015年调入助学管理科后，蒋薇薇思考最多的一个问题。在资助工作总结中，她写道：“只有根据不同家庭经济困难学生个人情况，制定个性化资助方案，才能实现资助成效最大化。”为此，她提出“点餐式”培养原则，着力推动“千人一面”的资助方式向“一人一策”转变，实现“定制化”精准育人。

为精准了解每个学生情况，平时她总是和学生“打成一片”，时刻了解学生需求。尤其每年开学后，她对新生逐个“过筛子”，认定摸排、谈话了解……这段时间蒋薇薇就像铆足劲的发条，事无巨细、一一过问。在精准识别的基础上，区分每个学生情况，为他们量身定制资助育人方案和学业发展规划，做到“一人一策”。这是一项庞大的系统工程，加班加点成了她工作的常态，但为了学生成长，她乐在其中。正是这种高度的责任心，让她收获了尊重、得到了快乐。

“家庭式”陪伴，当好资助服务“店小二”

资助工作不仅仅是经济帮扶，更需要情感陪伴。为了把这项工作做成暖心工程，蒋薇薇以当好“店小二”的精神，把资助工作做出了温度。她主动担任由全校受助学生组建的青年义工协会（义工站）、三自协会、春华秋实学社等多个社团指导老师，坚持把每个社团当成家庭打造，让社团的学生在受资助的同时感受家一样的温暖。蒋薇薇说：“家庭式”陪伴是温暖的，而不是程式化的资助，是做在心坎上的工作，所以能够更好地发挥“润物细无声”的育人作用。

把学生当家人，源自对他们真挚深沉的爱。来自江西偏远地区的小文（化名），父亲早年去世，母亲改嫁，从小由祖父母养大。刚入大学时，虽然各类资助缓解了他的生活压力，但家庭的境遇让他十分内向。为帮助小文，蒋薇薇经常带着他参与社团活动，并安排社团骨干与他结对，在蒋老师无微不至的关怀和小伙伴们的贴心陪伴下，小文很快融入了社团这个大家庭，并逐渐开朗起来，不仅学业取得了很大进步，他还积极参与公益活动。大二暑假，小文主动带领10名同学前往四川巴中农村开展支教活动，相关事迹被多家媒体报道，个人也获得国家励志奖学金、“中国大学生自强之星”等多项荣誉。每逢中秋等节假日，蒋薇薇都会请家庭经济困难学生到家吃饭、谈心，如家人般团聚在一起。不图回报施爱心、无私奉献天地宽——这是蒋薇薇的真实写照。

“沉浸式”树人，画出资助工作“同心圆”

“扶困”要与“扶智”“扶志”相结合，突出社会价值，构建育人长效机制。“扶智”就要帮助学生筑牢学业基础，提升专业素养。针对部分受助学生的学习短板，她推行学习帮扶计划，采取“1+1+1”结对领航、经验分享、课程辅导等举措，全面提高受助学生的学习成绩，研究生升学率连续三年高于全校平均水平。

“传递爱心，做有温度的人”是她对受助学生常说的一句话。每年，蒋薇薇都会组织开展感恩、励志、诚信和社会责任感等“四项教育”，引导受助学生心怀感恩，践行责任。她连续5年组织受助学生赴农村地区开展爱心支教活动，足迹遍布江苏宿迁、河南周口、西藏拉萨、四川巴中、内蒙古通辽等地区，累计服务逾1000余人次。其中两位支教队员在毕业后还主动参加学校研究生支教团，继续为偏远地区基础教育奉献青春。在结对大学生中，有一个叫扎西（化名）的西藏学子备受瞩目，他受国家资助走出大山来到江科大，为回馈社会，大一就主动联系蒋老师希望回乡支教，用知识帮助家乡孩子开拓视野。蒋薇薇精心指导他做好策划，并发动受助学生帮助扎西募集钱物购买教材、教具，打磨教学内容。后来，扎西主动加入“西藏儿童成长陪伴计划”，连续4年在西藏开展支教活动，累计服务400余人次，他的事迹被当地多家媒体报道。而另一个参加“西藏儿童成长陪伴计划”的当地警察张苏，去年被国务院评为“民族团结先进个人”。在接受采访时，张苏说：“在参加活动的大学生身上，我感受到了‘同心圆’，而蒋薇薇老师就是那个画圆的人。”

“学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程，作为一名学生资助工作者，应牢记党和国家嘱托，把党和国家的政策贯彻落实好，让更多家庭经济困难学生享有人生出彩机会”，这是蒋薇薇的承诺。在江苏科技大学，像蒋薇薇这样的资助工作者还有很多，他们默默无闻，平凡如流萤，但对学生真情关怀、真心爱护，照亮了他们的求学之路，点亮了资助育人工作的满天星辰！

审 核 | 毛 晖

校 对 | 王 琳

责任编辑 |万 旻

作 者 | 韦轶婷

编 辑 | 郑家坤

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