师说︱杏林云课堂系列之一：大学英语系

多年以后

想必许多师生还能忆起2020年春天难忘的线上教与学的经历

延期开学 如期教学

延期返校 如期学习

2月24日

杏林学院“线上教学”如火如荼如期开展

对于学生

往日 宿舍 食堂 教室 三点一线

如今 WeLearn 课堂派 Mooc 纯熟切换

对于教师

以前 三尺讲台上传道解惑

现在 小小麦克前授业答疑

面对这些变化，我们特别开辟“师说”栏目

了解、呈现、记录这段难忘的线上教学历程

今天 ，我们首先分享的是大学英语系的几位教师

他们在线上教学的所思与所想、忐忑与欣慰

高颖老师

讲授课程：大学英语

授课方式：We Learn平台+慕课平台+QQ群视频

教学分享：

以前从未接触过网课，可近一段时间，我每天琢磨的问题却是：怎么才能让学生更愿意看我的线上教学并从中获益？

“担心自己面前没有学生，只能对着一些冷冰冰、硬邦邦的设备表现。”刚得知要上网课时，我就陷入焦虑，有种“被赶鸭子上架”的压力。为了找到互动效果最好的方式，我试探了小半个月。将原有教程打散重新编排，每次准备完课件，就在线找人“演习”，“看群里谁还没睡觉，让他们进来看我试课，给我提意见。”几轮“演习”下来，背景杂乱、摄像头角度低、麦克风声音小、灯光太暗等问题被一一解决，“不过，大家给的意见还挺实在。”

建群、切换平台、看评论、课后复盘，经过一周的实战摸索，我已经能相对流畅地适应“网络教学”的节奏，尽管电脑屏幕上不能显示全部同学的状态，但我也尽量不停切换，争取“照顾”到每个学生，“让每个学生都能感觉到被关注。”

（图为高颖老师进行线上授课）

曹慧老师

讲授课程：大学英语

授课方式：腾讯会议+We Learn平台+慕课平台

教学分享：

开学之前，经过多天、多种平台尝试之后，我选用QQ群发送上课通知，腾讯会议在线教学，其间无缝穿插中国大学慕课，让学生观看部分内容，再使用We learn平台让学生听语音做练习。我在课上和课后都会和每个班同学沟通，大家普遍反映学习效果可以，几乎没有出现掉线卡顿现象，而且同学们也挺喜欢在线学习，觉得挺新颖的。我个人感觉同学们课堂气氛活跃，回答问题积极，甚至超过了以往常规的课堂学习，课后完成作业情况也不错。我们都很适应这种新型的教学方式！

（图为曹慧老师在线备课）

张月敏老师

讲授课程：大学英语

授课方式：慕课平台+We Learn平台+QQ群视频+课堂派

教学分享：

大学英语的教学内容涵盖了英语听说读写译几个部分，通过丰富多彩的教学载体和教学模式旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

在接到学校通知上网课的那一瞬间，内心是慌乱的，没有丝毫的欢欣雀跃，更没有做好线上教学的准备，有的只是各种担心和忧虑。担心网络随时随地崩盘，担心老电脑会任性地罢工，担心网课的内容和形式会过于枯燥，担心学生不在网络的另一端准时等候，担心正在上课自家年幼娃娃的突然混入。

然而时间的脚步并不会随着你的担忧而停止，作为老师的我经常教育同学们，与其终日为某事迷茫不知所以，不如踏踏实实去做好充分的准备，以便更好地迎接它的到来。所以真心感谢我的可爱同事们，他们在QQ群、在微信群，在电话里丝毫不吝啬分享自己成功的经验，看着他们的分享，听着他们的鼓励，让我这个网课小白逐渐不再慌乱，并开始有了一点点期待。

2020年2月27日下午一点三十分是一个具有转折意义的时间点，因为在那一刻我的网络教学生涯开始了。坐在两台电脑前的我，内心依旧忐忑，手心的汗在这个春寒料峭的日子里肆意的流淌着，但是所有的这一切都在“同学们好”这句问候后停止了，因为我不仅听到了同学们熟悉的“老师好”，而且还在屏幕上看到了很多同学的弹幕，“老师好”，“我们还是想看到老师慈祥的脸庞”等或常规或幽默的话语，那一刻感觉自己仿佛又回到了熟悉的线下课程。

开课一周多，线上课程虽然还有这样那样的问题，但是它不可否认的存在着，有条不紊的进行着，甚至有些同学克服困难、没有条件也要创造条件地让它开展着。最令人惊喜的是同学们变的更有爱了、更懂礼貌了，在线下课堂积极活跃的同学在线上依旧来给老师捧场，而那些在线下课堂默默无闻的同学在线上也可以秒回老师的问题，不再羞涩、不再等待，刷新了老师对同学们过去的认识，也再次让工作多年的自己似乎又回到了自己的大学时代，真真切切的感受到大学生的朝气蓬勃和热情。

（图为张月敏进行线上授课）

林强老师

讲授课程：大学英语

授课方式：课堂派+U校园+慕课平台+腾讯课堂+腾讯会议

教学分享：

一场突如其来的疫情改变了我们欢乐的春节，也改变了节后师生们的校园生活与教学工作。因为疫情而滞留徐州老家无法返通，这也为在线教学带来了客观的困难。家里的电脑过于老旧，安装的是业已退役的Win7系统，真的很担心它会随时崩掉。而且因缺少耳麦在线教学根本无法实施，好在正式开课前疫情得到了有效控制，原本被封的乡村道路恢复通畅，请弟弟帮忙到镇上买回了耳麦，我的南通身份证在老家是寸步难行。担心上课时的网络问题，这也是大多数老师都有的忧虑，我在开课前也准备了多套预备方案，比如课堂派、腾讯课堂、腾讯会议等。U校园有效解决了老师和学生没有教材的困难。

经过近两周的线上授课，我的感受是有喜有忧。喜的是很多同学能够积极参与，课堂笔记和课后作业完成的非常认真，而且在线平台能够详细地分析学生作业的完成率和正确率，从而帮助老师进行有针对性的讲解。

担忧的是上课高峰期的网络拥堵，这也是切实发生过的问题，虽然可以切换其他的授课模式，但是对课堂的流畅性、连贯性和学生的学习热情或多或少会产生影响。再一个担心的是授课效果，我这三个班都是艺体班，艺体的不少同学英语基础本来就相对较差，在电脑屏幕前的他们学习效果如何，说实话，我心里真的没底。但我会不断努力摸索，向同事们取经，想方设法，确保教学效果和线下无差。

（图为林强老师在线授课）

龚勤老师

讲授课程：大学英语

授课方式：QQ群+课堂派授课+“WE Learn+MOOC”学生自主学习

教学分享：

受疫情的影响，我们不能正常开学，但这并不能阻挡同学们学习英语的热情。线上教学一开始对老师和学生们来讲都比较生疏，没有什么经验。这是一次新的体验，对老师们来讲也是一种挑战。老师们备课一下子增大，不仅要周全地为学生的学习准备各种资源，还要熟悉网上授课平台，部署线上“考勤—授课—布置作业”整个教学流程。

我选用“QQ群+课堂派”为授课平台，“WE Learn+MOOC”为学生自主学习平台。上课时，首先学生到课堂派签到，然后通过QQ群语音和“分享屏幕”展开互动式教学，学生可以边听老师讲，边跟着老师看电脑屏幕PPT、听音频视频，课堂通过提问等方式检查学生自主学习的情况，并进行辅导答疑，最后要求学生按时在课堂派提交所布置的作业。

这种线上教学模式体现了学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用，也为我今后想开展线上与线下相结合的教学模式带来了启发。在整个课程准备与实践中同学们积极参与、及时反馈，我也摸索中逐渐适应了这种新型教学模式，可以说是苦中有乐。每次上完课当19级中文班的同学们在群里纷纷打出“老师辛苦了”的文字，我都感到无比欣慰，想尽最大努力上好每一堂课！

（图为龚勤老师在线授课）

一场突如其来的疫情

改变了许多许多

但却不能

改变我们教与学的热诚

我们用金色的笔触书写心愿

愿阴霾早日消散

愿春天百花灿烂

往期精彩回顾

1.感动瞬间——杏林后勤人的高频词汇

2.《光明日报》刊登我院理事会副理事长江应中的署名文章《英雄情结从哪里来——读<两个人的五星红旗>》

3.同守护践使命 共战“疫”守初心的战斗堡垒——杏林学院后勤保障处党支部开展“云”党日活动

4.关于做好南通大学杏林学院疫情防控期间教学工作安排的通知

5.转发省政府《全省学校延迟开学》的通知（内附：教育部致全国大学生的一封信）

文字| 吴子飞

编辑 | 熊健舒

审核 | 陈 龙 崔岩岩

投稿信箱 |xldq@ntu.edu.cn

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