运动健康科学系：践行“三位一体”的办学模式 彰显“融学训研 求知信行”的办学特色

运动健康科学系自1996年成立（1998年开始招生）以来，经过十年的探索，于2008年的本科教学水平评估中凝练了全系师生的系风——“融学训研、求知信行”。

全系紧紧围绕这一办学特色，迄今又经过十年的实践，积极为全民健身战略和奥运争光计划服务，培养了具南体特色的体育科学与康复的应用型人才，努力使三个专业排名在同类院校中保持全省领先、全国前列。

一、基本情况

运动健康科学系教师合影

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系发展历程

1996年3月，由原体育系理论教研室成立中层部门——“基础课部”，

2002年7月，基础课部改名为“运动人体科学系”，

2009年12月，运动人体科学系更名为“运动健康科学系”。

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机构设置

设有运动人体科学专业教研室、运动康复专业教研室、康复治疗学专业教研室、信息科学与心理健康教研室、实验室和系行政与辅导员办公室。

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专业与学科发展

学 科 发 展

1999年，我校运动人体科学专业获得硕士研究生学位授予权

2006年，我校运动人体科学学科被评为江苏省“十一五”重点学科

2015年，我校获全国首批“运动康复专业”硕士学位授权点

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实验室发展

本系共有7个教学实验室、5个科研实验室，3个专门实验室。

实验室总面积3500平方米，仪器设备总价8000多万元。

二、发展思路和目标

发展思路

（系风/特色）

“融学训研”就是把学习、运动、研究三者有机结合起来，互相促进和提高；

“求知信行”就是明确目标，刻苦学习和创新实践，努力实现人生的理想。

办学目标

使三个专业在同类院校中，保持全省领先、全国前列。

三、办学举措

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1、

加强师资队伍建设

1．加强业绩考核和师德师风建设

严格执行校内的考核制度，把教学检查、师德考核、岗位设置与聘任、职称评审、绩效分配方案等结合起来；将教师的师德考核结果与其评选先进、职称评定、岗位聘任紧密挂钩，严格执行“师德一票否决制”。严格执行教授、副教授为本科生授课制度，教授、副教授每学年为本专业本科生授课的人数比例均为100%。

2. 加大人才引进和培养的力度

积极引入境外柔性教授2人参与教学和科研，积极引进高层次人才教授博导1人，积极招聘各类专业人才11名。支持并资助3名教师攻读博士学位，推荐3人为国外访问学者，有7人入选青蓝工程人才计划，5人入选333人才培养计划。积极鼓励并支持教师（特别是青年教师）在岗自我学习和外出交流培训，给以经费支持。

邀请澳大利亚维多利亚大学MCKENNA教授来校讲学

叶强副教授在国际学术会议上作专题报告

3．打造教学科研团队

形成了分工明确、方向清晰的研究团队，涉及“精英运动员培养的理论及实践”、“运动干预与健康促进”两大学术领域团队和6个方向性研究团队，积极开展相关科研。

4．提升教师教学科研能力

实行严格的“以老带新”帮带制度，召开教学经验分享会，确保教学质量。

2010年来，我系教师出版学术专著/教材11部；近三年共获得科研课题49项。

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强化学生培养过程

坚持以“学生为中心”的教育教学理念，通过理论教学与实践教学的有机融合、课内与课外的有效衔接，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式。

1提高课堂教学质量

反复修订，科学制定培养方案、课程大纲；改进教学方式方法，提高学生学习效果；注重课程考试管理，探索考核方式多元。

2加强实践教学管理

完善实践教育体系，突出实践能力培养；规范实验教学过程，全面开放实验场所；实施非课程学习奖励学分；强化实习基地建设，规范实践教学环节；强化毕业论文过程管理，全面提升整体质量。

目前已签约或有明确合作意向的实践教学基地或实习单位共16家

3强化第二课堂建设

以德育教育为主线，构建科技创新、实践动手和社会适应等平台，通过学术讲座、专业技能培训、社会服务实践、社团活动等多种形式来构建第二课堂育人体系。

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开展“全员融合教育活动”

在全系范围内开展“全员融合教育活动”，使师生在教风与学风、思想与行动、研究与应用等多方面进行全面的融洽、合作、交流、互动，不断加强精神沟通、学术交融和文化认同，促进了教学相长和良好系风的形成。主要措施有：丰富入学教育、优化师生团队、充实教研内容、增进思想交流。

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开展“学训融合活动”

组织师生经常性深入学校运动队，提供康复放松、科研攻关、体能训练、心理咨询等服务，积极服务于“全民健身”战略，使学习与实践紧密结合，得到运动队的普遍认可。

1.康复放松服务

备战“十三运会”期间，我系共为我校11支运动队提供服务362天，服务运动员5867人次；为我省仙林等基地的运动队进行了200余次疲劳恢复服务。

2.科技攻关服务

我系师生团队帮助教练、运动员进行技术诊断、身体监控等，为改进和完善训练计划提供科学依据。

3.体能训练服务

我系师生利用最新训练和康复理论与应用，配合教练训练或主带训练，帮助运动员提高体能和加速康复。

4.心理咨询服务

我系师生深入运动队，为运动员缓解心理压力、心理疲劳、调整心理状态，提供咨询、上课服务。

心理咨询培训现场

5.服务“全民健身”战略

近三年来，我系师生在全民健身服务中主要做了五个方面的工作。

（1）出版科普读物

（2）创建健身科普公众号

（3）开展健身科普讲座

（4）开展独创性健身服务

我系师生志愿者参加“扬马”赛后恢复服务广获好评

（5）完成教育部委派学生体质抽查工作

2013-2017年间，受教育部委派，我系师生主要承担了五次对异地省市学生的体质健康抽查复核，先后赴山东、安徽、海南、上海、浙江的500所大中小学校，完成了约近4万人次的学生体质健康抽查复核工作。

四、办学成效

通过上述举措，运动健康科学系学生的专业能力和水平得到明显提升，专业培养目标达到了进一步契合，学生在学习工作中呈现出视野开阔、积极进取、实践能力、交流表达能力、创新能力普遍增强的良好局面。

近三届培养的毕业生的毕业率、学位率、就业率均处于高位，考研率长期稳居全校第一。两名毕业生获得江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）三等奖。用人单位（如明基医院）普遍反映，运动健康科学系专业学生动手能力强、沟通表达交流能力强，思维活跃，懂礼貌、善学习。

近三年来，学生在全国各类比赛中的成绩越来越好，获得省高校大学生创新创业训练计划29项，张西令同学荣获2016年“创青春”速度中国杯江苏省大学生创新创业大赛的金奖。

近三年来，毕业生积极参与大健康产业创业活动， 共有10多人参与运动康复、运动健身方面的创业。

图解运动健康科学系概况、办学目标和特色