遇见·开放——海纳百川，汇聚南师

风华百年的南师

不是散落在岸边的一片美景

而是一条完整的大河

是自由自在的开放

是雍容大度的汇聚

聚

焦

学校实行学分制、导师制、主辅修制、转专业制、弹性学分制。南师灵活的专业选择制度，会为你再次成就专业理想提供有力帮助。

转专业制度

咦~转专业制是什么呢？

当当当当~请看学生手册~

第三条 在校全日制本科一年级学生符合以下条件者可在第二学期申请转专业：

（一）思想品质优良，身体条件符合拟转入专业要求。

（二）对所转专业有一定的特长和志向。

（三）一年级必选的通修课程成绩在合格以上（或经补考合格）。

（四）在校期间未受过任何纪律处分。

（五）未办理过转学、转专业者。

（六）符合拟转入专业的其他基本要求。

第四条 招生时有特殊要求的艺术类、体育类等专业的学生不得转入普通专业学习。

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导师制

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

主辅修制

主辅修制是一种要求或允许学生选择某一领域(专业)为主修，另一领域(专业)为副修的教学管理制度。按规定修习若干门或若干学分的主副修专业课程，成绩合格并在其他学习方面均达到规定要求者，准予毕业。主修是指对学生所属专业规定课程的修读，是学生的主业，也是学校教学和管理的重点，对所有学生统一要求；副修是由学生自主选择而非统一要求的修课形式，一般由学校或院(系)指定某些专业供学生选择。这种教学制度旨在为学生提供发挥学习潜力，获得更好发展机会，使学生就业和面临职业变动时具有更大的适应性。

END

学分制

学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。

2005年，为主动适应高等教育事业迅速发展、办学规模急剧扩大的形势，适应高等教育大众化伴随而来的教学管理“宽进严出”的必然走向，推动教育教学改革进一步深化和教学管理体制创新，促进学生自主学习，切实提高教学质量，培养高素质、高质量人才，学校决定加快“完全学分制”的改革步伐。

公共选修课是学分制教学计划的重要组成部分，对扩大学生的知识面，促进文理渗透，培养学生从事中等教育事业的多种能力，学会某些直接为社会经济发展服务的技能等具有重要作用。为此，我校学分制教学计划规定，本科生在校四年内至少应选修4学分公共选修课。近年来我校各教学院（系）及有关教学单位每学年平均为学生开设的全校公共选修课程达到了一百多门次，许多课程深受广大同学欢迎。

什么是博雅教育课程？

根据我校06级本科人才培养方案规定，本科教育课程由公共必修课程、博雅教育课程、学科基础课程、专业教育课程构成。博雅教育课程是各开课单位面向全校06级及以后年级各专业本科生开设的选修课程（不含中北学院）。

开设的博雅教育课程包括人文与社会、科技与社会、艺术与人生、中国与世界、政治与法律大类等。

专业基础雄厚

选择专业自由

学分制、导师制、主辅修制、转专业制、

弹性学分制

灵活的制度

成就你心仪的专业理想

文案：刘杰、於茜茜

图：校会办公室、部分来自网络

遇见南师，遇见不止一种可能

敬请期待下期与南师更多的惊喜邂逅~