【师德标兵】爱岗敬业 勇攀高峰 ，用“爱”教书育人

◆◆师德标兵

第五届“师德标兵”王育红

用心灵和诚实教书育人，这是王育红持守多年的从教理念。出于责任与良知，他用正直、善良、上进的品格感染学生，将他的人格与文格浸润在他的课堂，融人格培养于知识传授中，让学生无形中感受到敬业认真的精神和真诚质朴的人格。

爱心守护学生成长

蒋翠琴是一名孤儿，进入大学常常因为打工而耽误了学习。2010年冬，她向王育红请教课堂不懂的问题，那天刮着大风，气温很低，她穿的衣服却很薄，这一微小的细节被王育红留意到。王育红在了解到她的情况后，给她送去了新买的毛衣和800元钱。为了不让她有压力，王育红说到：“既然你是我的学生，我就应该帮助你。”王育红还鼓励她好好学习，争取拿到奖学金。“看到老师期待的眼神，我就拼命学习，不能辜负老师的良苦用心！”蒋翠琴怀着感恩的心埋头苦学，如愿以偿地获得了校一等奖学金、“三好学生”荣誉称号，最终考上了南京大学研究生。“在南通大学，我感受到了爱，因为有王老师这样一位可爱又可敬的老师，我不再惧怕生命的漂泊。”正是王育红的爱心，让蒋翠琴得到了成长成才。

“传说中的好老师”

得到王育红帮助的同学还有很多，他是同学间“传说中的好老师”。师范083张彩云说“王老师永远是我敬仰的恩师，是我永远的太阳，照亮前方”，092王梅梅说“老师对我们像自家孩子一样”等等，能赢得学生这么多首肯，不知王育红付出了多少关爱。以至于学生毕业后还留恋着，研古文07级胡小红说：“千万次地追问，大学此行的意义？是为了给心灵开一扇窗，是为了认识您，我的老师！”083班李梦说：“谢谢老师那么爱我们，我们才不会像没人疼的孩子，才让我们感觉这四年里在陌生的城市里有了亲人，有老师如您，是所有学生最大的幸福！”092班的邓迎春说：“来这个大学最值得的就是遇到了一个好老师！而您就是我的那位好老师。”

学生是他的“心上人”

王育红对学生的关爱是多方面的，正如083班燕婷婷所说：“老师对我们的帮助，难以细数，不仅仅是学习上、做人处事上，还有生活上，远远超过了一个老师的职责！”他辅导毕业论文，和学生建立深厚的感情；他每年给学生发数百条短信，鼓励他们好好学习；他指点丁行、朱珍、辛伟伟等一大批同学考研；他资助王滟澜、沈燕等一批家庭贫困的学生；学生遇到难处乐意找他，考上研究生、找到工作，不忘与他分享成功的喜悦。一学期的课结束，他离开教室时，中文111学生说不舍，中师12级学生说好忧伤……062班张田源说：“如今大学毕业已两年，生命中再也不可能遇见比王老师更好的老师。”

王育红用爱诠释着人品人格、呵护着他的学生。他信奉“爱的教育”，他做人的准则是“上不负天，下不愧地，中间对得起学生，方是完人境界” ！

记第五届“师德标兵”孙诚

实验室里，常看到他起早贪黑、伏案工作的身影。我校特聘教授孙诚一直坚守在科研教学工作的第一线，保持着兢兢业业的工作作风，不求名利，无怨无悔，以言传身教熏陶和感染学生。

执着的科研追求

孙诚的研究方向包括慢性代谢性疾病的发病机理与分子干预、外周神经损伤与修复的分子机理与信号传递。他对科研有着强烈的兴趣和执着的追求，一心扑在工作上，其忘我敬业的奉献精神令人钦佩。一份耕耘，一份收获，平均每天12小时以上的工作节奏也有了丰厚的回报。孙诚于2012年度及2014年度两获国家自然科学基金面上项目。2014年，他率领的研究团队在国际顶尖杂志Cell旗下子刊Cell reports上发表了高水平的学术论文，并入选中国科学报主办的“2014中国科学家与细胞”特辑。同年，他获得江苏省“青蓝工程“中青年学术带头人称号，并获江苏省高校自然科学重大项目资助。

赤诚的教育之心

孙诚始终秉持一颗赤子之心，忠诚于教育事业。他说，学生是一张白纸，导师如何指导，直接关系着学生的发展，尤其在研究生阶段，学生和导师相处时间长，不仅在学习上，在生活上、个性发展上也很容易受到导师的影响。因此，他非常注重在学生中树立优良的师德师风，他组织学生每周进行文献阅读汇报，并从日常繁忙的工作中抽出时间精读文献，以身作则地参加文献汇报，向学生汇报所读文献内容及读后心得。当学生的科研遇到困难、受到挫折时，他总是耐心安慰，并帮助分析直到问题解决；当学生的工作一帆风顺，变得急功近利时，他总是劝导学生要冷静思考、戒骄戒躁、脚踏实地开展工作。

倾心“青蓝工程”

孙诚学识渊博，平易近人，团结同志，不仅指导自己课题组进行科学研究，也乐于和其他课题组进行交流与协作，指导和帮助青年教师成长。孙诚总是鼓励他们认真钻研业务，不断提升自我能力，逐步成为教学与科研骨干。为了更好地为青年教师的成长创造有利条件，他积极参加学校安排“青蓝工程”结对活动，培训青年教师的科研理念与独立提出问题、解决问题的能力，交流科学基金项目书的撰写心得，指导青年教师研究论文的写作与投稿，并对其中的部分项目及论文初稿认真阅读，逐一提出修改建议。他还帮助青年教师转变角色，安排他们参加教学活动的各个环节，交流教学心得与经验，使他们快速融入并适应高校的工作环境与生活。

孙诚只身一人在南通工作，其家人均在南京，尽管如此，他从无怨言，一心为公。他说，自己是一名科研工作者，但首先是一名人民教师，而所谓“学高为师，身正为范”，一名教师的学历学识再高，也需要正直善良的品格才能成为学生学习的典范。

校报记者 范苏