南航人物 | 愿做一名温暖的人生导师——王孝存

王孝存的学生都说，这个老师，特别喜欢课前问候。问候不是一件特殊的事，可细想大学课堂，这样的情景确实也不多了。

我们见到他的时候，他戴着眼镜，穿着简单，彬彬有礼，讲起话来总是说着说着就笑了。

王孝存回答的第一个问题，就展现了他作为一名英语教师的风采，他提到卡耐基曾写过的一句话“Remember that a person’s name is to that person the sweetest and most important sound in any language”，对于自己对课堂问候近乎执着的这份小坚持，他说，现在大学校园里学生只称呼老师，却忘了姓，所以我决定从自己的课堂做起，“让老师的姓回来”。

希望做一名人生导师

“人类社会是一个交际社会，在与人交往中，问候也是必不可少。职场需要的不仅仅是知道理论知识的人，更需要如何将理论知识运用于实际、坚持不懈做出成绩的、温厚但不缺失个性化的人才。而问候这一最基本、甚至可能在一些人眼里有意或无意忽视的事，至少在我的眼中是一个大事。或许其中的道理人尽皆知，但有多少人去做了并坚持？所以，我想，知道问候，相互问候，并能坚持下来的人，以后在职场竞争中会有一定优势。”

王孝存提到职场，他很喜欢讲到职场。从事教师职业多年，王孝存感叹道，“授课是一个教学相长的过程。” 管理学大师本尼斯在‘领导者的七段历程’中指出，新领导初始时需要导师的指导。 “大学生处于人生的关键时期，他们同样需要人生导师”，王孝存提到自己在课堂上与学生放眼职场的时候，这样告诉记者：“我期望讲授的专业知识、技能和学习策略，对学生的未来发展会有一定的指导作用。”

与学生分享自身教学与后来学习深造的经历，王孝存想告诉学生，大学毕业不是人生的完结，恰恰是一个开始。在学生眼中，王孝存是一个治学严谨、教学严格却非常温暖的老师。 “我经常对学生强调毕业后5年的重要性，也是想促使他们‘风物长宜放眼量’，走得更远更好。”

“三角平衡”的人生智慧

记者发现，王孝存心中收藏了很多教学理念，访谈之时，他总能够将一个问题说出其精妙独到之处。

譬如之前提到的卡耐基、本尼斯，王孝存又提到了“三角平衡”，并以“三角平衡”要求自己，期望学生。据王孝存介绍，“三角平衡”模型是德国项目管理专家克里斯托夫兰多提出的达到目标的简洁执行方法。这个方法体现了 “心中有他人”的同理心，即在遵守法律、法规，坚持道德标准，追求自身利得时，还要考虑他人的利得与感受。在成就他人的同时，达到自己的目标，使之平衡。

理论终究在纸上，实践才是关键。王孝存切实将这一理论运用到了自身教学事业、个人生活以及与他人交往中。

王孝存认为，这三者并不是对立的关系，每个人作为社会人，承担的角色都具有多样性。同时，这些多样的角色也是动态的，我们可以尽力做到跨角色的动态平衡。面对自身不同的角色，要因时因地做到优先选择特定角色。

“在工作日，我通常更专注于备课、讲授与学生指导，而在周末，面对孩子学习的疑问，我则是优先解答。在我看来，这不仅是工作与生活平衡的一种体现，更是一种以身作则的表现。总之，面对多层关系问题，我们需要从思辨的角度去思考。”

万事开头难

王孝存是保送进南航的一名1988级学生，那时候保送生可以自己选择专业，他就凭自己的兴趣和爱好选择了英语（国际贸易）专业——南航的一个新兴专业。

“那您当初为什么选择这个专业呢？”听到这个问题，王孝存摸了摸头，笑着说：“最大的动因还是个人兴趣。”

当记者问起是否一开始就想从事教师这个职业时，王孝存思索片刻说道：“那时处于80年代末外贸大发展的宏观背景下，社会需要既懂英语, 又懂经贸的复合型外语人才。对于从事教师这个职业，虽然当初选择专业时我并没有过多去想，但是当有机会毕业留校成为英语教师时, 我本着自己的兴趣, 将这一机会转化为了现实。”

兴趣是最好的老师，机会更多地青睐有准备的人。可是，“万事开头难啊，每门学科都是如此，最开始教学的时候也是困难重重。”王孝存感叹。

回想起旧时时光，年轻的他教学经验不足，又需要快速适应学生与教师之间的身份转换，“我就和自己说‘尽力而为、无愧于心’”，通过虚心接受系领导的指导、频繁聆听优秀老教师讲课，王孝存不断丰富自己的教学知识，明确教学要求，一步步地去解决这些问题。

王孝存说，真的很感谢他们，很感谢自己的学生。

那时候的他和学生年龄相近，自己的亲和得到了学生们的认可，也促进了自己不断积累教学经验，提升教学水平。正如王孝存自己所说，领导与同事的帮助, 学生的支持和自己的热情是陪他度过最初教学阶段的主要因素。

工科院校的英语专业培养目标

“百学需先立志。”对于英语这一语言学科尤是如此。“语言和文化两者密不可分。我院吴鼎民教授曾提出以通识教育理念为指导, 构建一个‘语言+文化+多学科知识’的‘三套车’内容体系。香港城市大学的Vijay Bhatia 教授倡导综合体裁分析，对于专业语境中的语言使用要考虑文本、体裁、专业实务及专业文化。”而后，王孝存补充道：“从综合体裁分析的角度看，我们不仅要关注语言及文化，还要重视专业实务的学习。这样坚持“四位一体”的行动学习方法，有了英语这个“敲门砖”，再加上其他专业及体裁、文化知识，就能够在职场进行有效的交际。”

南航这一以理工科为主的学校，面对经济全球化的英语普及度扩大，英语专业的培养目标有必要再定位。

孝存说：“我们学校计算机科学与技术、土木工程等好几个专业已开展的工程教育专业认证，对我们思考新常态下英语专业的培养目标定位具有重要的指导意义。我们可以充分借鉴工程教育专业认证的思路，广泛调研，最终界定英语专业学生毕业5年左右能够达到的职业和专业成就。为此，我们将切实以学生为中心，以培养目标和毕业要求为导向，以师资队伍及教学支持条件为保障，持续提升英语专业的教育教学质量。”

来源：南航新闻网

编辑：张晶