教师风采 | 张宏远：“1+3”助力学生创新创业

2020-6-11 10:31:40

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“学妹，你要买风筝吗？”“同学，如果要买文具可以加入这个群哦。”“欢迎各位加入学习资源群，付费进群，无效退款。”从三月初开始，工商管理2016和营销2016G班的同学就活跃在各大网络社交平台上，大力宣传他们的创业活动。这是张宏远老师的《创新管理》课留的课后作业。

张宏远，商学院工商管理系副教授。在多年的教学经验中，他摸索出一套自己独特的“1+3”教学模式——用项目式教学培养学生的合作力、执行力、创新力，理论与实践相结合，不断增强学生的合作意识，激发学生的创新思维。

活力课堂“尽耍花样”

“张老师特别会‘搞事情’，但每次都觉得张老师的课上得特别快。在有趣的课堂学到知识的同时，还能锻炼自己的表达能力和创新思维。”提起张宏远老师，工商管理2017级的田茂旭笑着说。

张宏远老师主讲《创业基础》《创新管理》《人力资源管理》等课程，他的课堂上，分析创新案例、组织英语沙龙、模拟招聘会，各种“花样”层出不穷。

在商学院2017级《人力资源管理》通识课上，张宏远带的第一份“见面礼”就是让学生“自我推销”，全班学生被随机分为9个小组，每组同学借助朗读、拍短视频等各种形式进行自我展示，把自己“推销”出去。

“怎样才能让大家对我们组印象深刻呢？”会计171杨雨雨小组想来点不一样的。正好有组员爱唱歌，可不能浪费了嗓音。于是在第六周的课堂展示时，他们增添了歌曲热场环节，

然后再通过PPT介绍成员。这成功引起了同学们的关注，“她们唱得真好，当时台下掌声一片。”张宏远表示，“这节课就是要让大家关系‘破冰’，让他们在认识彼此、展示风采的同时，学会换位思考，理解人力资源管理师的需求。”

当提到“工资保密制”的合理性时，同学们往往各执一词。于是，张老师把《人力资源管理》的课堂摇身一变为辩论赛场，将班级同学分为九组，以《工资保密制是利大于弊，还是弊大于利》为题进行辩论。每个小组选出一名辩手，每四组即组成一方。剩下的一组担任评委，并负责策划组织整场活动。张老师还邀请了其他老师或校辩论队的队长作特邀评委进行点评。“同学们需要自主学习课本内容，并查找相关资料来佐证观点，在不断地思考中，更容易领悟‘透’课本内容。”张老师说道。

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创新作业“模拟经营”

张老师主讲的《创新管理》课有一项固定作业，就是“模拟经营”。他把学生分成若干个小组，团队模拟运营“公司”，发给每组学生10－50元不等的启动资金，在8周内尽可能多地创造利润，再根据项目创意和利润排名给出成绩。

“不能融资，不能借钱。”面对这样的作业要求，工商管理161的崔欣彤被“折磨”得“快头秃了！其实10块钱就相当于没有，还不允许我们简单地倒买倒卖，老师这是逼着我们打开思维啊！”

崔欣彤团队创办了“甜字格”零食铺，主营零食、小吃、水果。顾客提前一天在线上预定，“甜字格”成员线上采购后免费配送到四食堂和图书馆。“没想到光跑店铺谈合作，就跑了三天。”联系线上供应商时，崔欣彤和队员被许多家店铺拒绝，认为她们做不起来。于是团队成员用订单量作为交易条件，有三家店铺终于被说服。开业之初，“甜字格”开展了一些促销活动来增加“流量”。四个星期后，他们就实现了600元的利润，线上客户也增加至700多人。

虽然是模拟经营，但事无巨细每个环节都不能轻视，让学生也因此体会到合作的乐趣，“因为是两个班随机分组的，队员之前几乎都不熟悉。现在大家为了同一个目标拧成了一股绳，很快体会到创业的艰辛和乐趣。”

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创业导师“指点迷津”

工商管理141班的曹宇虽已经毕业，他在校读书期间的创业项目“能量益站”得到了张宏远全程无微不至的帮助指导，在各类创新创业大赛上斩获奖项。

“能量益站”就是能量补充箱，里面有各种零食，同学扫码支付即可拿取。大二时，一直富有创业激情的曹宇偶然在报纸上看到武汉有个“零食盒子”，他便询问了《创业基础》课老师张宏远，能不能移植到淮海园里？张老师肯定了这个想法的可行性，这给了曹宇很大信心。

光有想法，没有“合伙人”，还是等于零。于是，张宏远让曹宇参加创新创业大赛以壮大队伍。筹备已久的“能量益站”终于开始正式运营了。虽然过程辛苦，但曹宇也初尝甜头。运营到中期，各种问题又接踵而至。营业额不升反降的问题一直困扰着曹宇，他再次找到了张老师，“老师建议我们不要单打独斗，应该寻求外部的合作。”张老师还帮他联系通灌和苍梧两个校区的超市。“张老师总能在适当的时候为我指点迷津。”

“一听哪个学生要创业，我就特别感兴趣，很愿意同他们一起交流。”张宏远心中也一直有个“创业梦”，在大学期间就曾创立过两家公司，毕业后还曾在青岛某知名大企业做过高管，拥有丰富的企业管理经验。张宏远把专业知识、创业教训和管理经验都毫无保留地传授给学生，帮助学生在创业的道路上走得更稳。

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