青年教师，前进不止！

近日，我校教师发展中心联合教务处、教学质量评估中心，组织开展了2020年上半年青年教师导师制培养考核工作，63名专家分9组对来自18个学院（部）的63名青年教师进行了说课评价考核和过程评价考核。

经综合评定，所有青年教师和导师均通过考核，其中7名青年教师和8名导师获得优秀等次。

本次考核是我校2019年执行《金陵科技学院青年教师发展培训工作实施办法》《金陵科技学院青年教师导师工作制度实施办法》以来的首次考核，是青年教师系统参加“入职培训—教学能力培训—实践能力培训—专业能力培训”教师发展培训体系后的首次综合展示，为期一年的导师制培养，充分发挥了教学经验丰富，教学能力与水平高的导师对青年教师的传帮带作用，有效促进了青年教师的职业发展，推进了青年教师教学科研能力全面提升。

教师发展中心将继续研究政策、优化培训，加强青年教师师德师风教育，提升青年教师教学、科研、服务社会的能力，不断增强其服务地方经济和社会发展的能力及水平，使青年教师的知识、能力、素质等适应新兴应用型大学人才培养的要求，为学校“两升”工作作出贡献。

青年教师有话说

作为一名新入职的“青椒”，非常有幸成为金科院第一届导师制培养成员，历经一年多的学习锻炼，终于迎来了考核时刻。材料准备、说课试讲环节、回答专家提问等，一切忙碌而紧张，但又心怀期待。期待得到专家的认可，期待顺利通过考核，期待自己从此刻开始能够独挡一面，真正成长为一名合格的高校教师，期待自己始终不负韶华、砥砺前行，在金科院的大舞台上有所作为。

——材料工程学院 王昭

在考核过程中，看到其他老师台风稳健，侃侃而谈，让我感受到优秀教师专注于讲台的魅力；专家评审的提问和建议 “于我心有戚戚焉”——语言的应用价值和其本身之美都应当在教学中传递给学生。往后会勤反思，多参加教学竞赛，打磨自己，早日成为一名优秀的高校英语教师。

——外国语学院 骆怡然

非常感谢学校、学院及我的导师宰学明教授这一年的培养与指导。通过学校导师制“师徒结对”模式，帮助我完成了“学”与“教”的角色顺利转换，为接下来更从容有效的站在讲台打下坚实基础，也对今后科研方向与方案有了更为明确的规划。

在今后的个人教学与科研发展道路上，我将继续汲取导师及学校学院优秀教师的经验，积极参与学科建设，完善专业课程设计，利用博士阶段资源与基础，发展个人特色研究的同时，将海棠耐盐种质选育与学院团队耐盐观赏植物的选育及推广相融合，实现“成长共同体”。

——园艺园林学院 范俊俊

2018年入校，有幸师从范华老师，她根据我的教学风格对我的教学方法进行了指导，明确了我教书育人，立德树人的教育观。在导师制考核中，我已经能够掌握学生身心特点，运用各种教学教法，将项目特点融入教学中去。通过考核也发现自身不足，在未来工作中会继续精进教学技能，学习先进教学方法，对学生负责，为社会培养优秀人才。

——体育部 朱辰

供稿 | 人资处、教师中心

编辑 | 党委宣传部

金陵科技学院是南京市属全日制普通本科院校，由1980年成立的中国第一所职业大学——金陵职业大学和1958年成立的南京市农业专科学校合并组建。学校秉承“厚德兴业”校训，致力于培养高素质应用型人才，毕业生素以“专业基础好、职业素养高、实践能力强、发展潜能足”而受到用人单位的青睐，在南京各行各业中，随处可见金科学子优秀校友的身影。学校现有江宁、幕府、白下三校区，占地面积1600亩，内设20个二级学院（部），涵盖六大学科门类61个本科专业，拥有1500余名教工和20000余名本科生、联合培养硕士研究生，朝着“江苏一流、国内高水平新兴应用型大学”努力奋进！

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