环省看“双减”|连云港：“五老”进校园，点燃乡村孩子的梦想

编者按

江苏省教育厅、新华报业传媒集团扬子晚报联合少年志学习成长平台从11月22日起联合推出系列报道——“江苏‘双减’在行动课后服务我有招”。扬子晚报/紫牛新闻记者将走访江苏的13个市，寻访课后服务的“智慧样本”，用镜头和文字记录下课后服务给孩子、家庭带来的实实在在的变化。

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连云港市赣榆区金山镇西张夏小学

花棍舞起来、腰鼓敲起来

秧歌跳起来……

每周六的连云港市

赣榆区金山镇西张夏小学操场

锣鼓铿锵，热闹非凡

第十一站，记者走进连云港

孩子们跟着老人们一起跟随着音乐的节拍尽情地施展才艺，他们的脸上洋溢着自信、开心的笑容！今年国家实施“双减”政策之后，连云港市赣榆区金山镇关工委组织了“五老”（老干部、老战士、老模范、老专家、老教师）送文艺进校园，让我们看到了校园里欢乐的一幕，“五老”课程为乡村留守儿童的童年增添一抹亮色。

“五老”发挥余热

送文艺进校园

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连云港市赣榆区金山镇关工委常务副主任李家玉告诉记者，他从事教育工作40年，2009年退休，2010年进入金山镇关心下一代工作委员会，已经有近12年了。“‘双减’政策之后，我们发动了革命老区的‘五老艺术团’里的老干部、老战士、老模范、老专家、老教师，他们都非常热心，对孩子也很有感情，我们共同把孩子们教育好，把红色基因一代代传承下去。”

李家玉说，“五老”艺术团除了教孩子们学习打腰鼓、跳花棍、跳花球等以外，还带领同学们唱红歌，讲红色故事。比如“腰鼓”的舞蹈音乐就是《东方红》，李国珍老师一边跟同学们讲红色故事一边唱起了《没有共产党就没有新中国》，用孩子们喜闻乐见的方式对孩子们进行听党话、跟党走的教育。

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记者了解到，“五老”艺术团中有16人加入学校的教学，年龄最大的75岁，最小的52岁。腰鼓队的李国珍和锣鼓队的仲伟超是一对夫妻，仲伟超是一名退休教师，今年75岁，退休之前一直是一名语文教师和音乐老师，退休后在他的带领下，一群喜欢民族乐器的老年人经常在一起训练、表演，走进学校。

李国珍老师今年74岁了，她的父亲李家钟是一名抗美援朝烈士，他也是西张夏小学的第一任校长，他一直以小学校长的身份做掩护，从事中国共产党的地下工作。

“我们希望在我们还能动的时候，能够发挥余热，奉献社会，将中国共产党的红色基因一代代传承下去。”李家玉说。

男孩加入锣鼓队面貌焕然一新

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五（2）班的仲思淇是一位多才多艺的小姑娘，她不仅腰鼓打得好，还会耍花棍，跳花球舞。“我开始是学腰鼓的，休息的时候，我觉得花棍也很好玩，就跟着他们学，很快就学会了。后面我还想尝试一下锣鼓。以前我在舞台上表演的时候还比较害羞，现在我发现自己越来越大方，胆量越来越大了。”

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“锣鼓的声音很清脆，很有动感，我觉得很有意思。”六（2）班李泽汶告诉记者，以前周末感觉很无聊，不是在街上闲逛，就是跟同学打游戏，一打就是一天。加入锣鼓队以后，每个周六都要训练锣鼓，生活充实多了。

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“李泽汶是锣鼓队里打锣鼓打得最好的。”六（2）班班主任季芳告诉记者，“五老”课程开设以后，班里的同学变化非常大。特别是李泽汶，精神面貌焕然一新。“李泽汶同学的爸爸妈妈在外打工，平时李泽汶跟着爷爷奶奶，平时晚上也打游戏，白天上课打盹，视力也不太好。学习锣鼓以后，他说‘打锣鼓比玩游戏好玩多了’。在锣鼓队中，他找到了自信，上课不打瞌睡了，上课抢着发言，学习成绩也越来越好了。”

周六托管服务

让留守儿童快乐成长

“半天式”托管服务

“乡村的孩子，平时很多乐器都接触不到。‘五老’特别有奉献精神，不求回报。孩子们学到了很多平时学不到的东西，精气神也不一样了。”连云港市赣榆区金山镇西张夏小学校长韦海涛告诉记者，每周末早上8点到11点，学校都会开设“半天式”托管服务，邀请老教师、老工人等退休职工，开设锣鼓、秧歌、花棍、腰鼓、快板、绸舞等丰富而又充满传统文化色彩的课程。目前学校开设了6项社团课程，全校460名学生，共有288名学生报名参与。

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“除了周末的‘五老’课程，每周三4点到5点，我们学校还开设了10个校级社团和5个年级社团活动，其中包括合唱、美术、书法、魔方、泥塑、足球、舞蹈等各类素养类课程，充分激发学生各项潜能。”韦校长说，未来学校还将进一步加深和乡镇“五老”的合作，开设短笛、二胡等课程，让学生们有机会接触更多知识，发现自己的兴趣所在，在快乐中学习，在快乐中成长。

局长说

用个性化、多样化、生活化课程

为课后服务赋能

连云港市教育局副局长、市委教育工委委员李宏伟表示， “双减”工作开展以来，连云港市教育系统坚持“校内提质、校外治理、疏堵结合、标本兼治”的工作思路，凝聚共识、先行先试，主动发力、综合施策。

一是突出工作推进重统筹，创新开展“双减”工作周报制度，制订“推进落实义务教育‘双减’工作任务分解清单”，力求经验分享有典型、困难不足共破题、工作部署早知道，推动“双减”工作向纵深开展。

二是优化课后服务全覆盖，分层设置基础活动、学科拓展活动、社团活动课后服务框架，全面推行“菜单式选择+选课走班”课后服务范式，深入推进“沉浸式视导”考核评价方式，着力聚焦“三学课堂”教学质效提升，用个性化、多样化、生活化课程为课后服务赋能，“让学生的学习更好地回归校园”。

三是突出协作聚合力。建立全市联席会议制度，将培训机构监管纳入“双随机、一公开”联合检查和网格员日常巡查工作清单，召开“双减”工作新闻发布会、组织“学校开放日”活动，让社会、家长了解“双减”开展情况，切实办好人民满意的教育。

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“五老”发挥余热，助力留守儿童成长

朝阳与夕阳牵手，相映成辉；大手牵小手，和谐共生。“五老”课程发挥了老干部、老战士、老模范、老专家、老教师的余热，开创了家庭、学校、社会协同育人的局面，同时也是一种“看得见”的德育。

对于乡村小学的留守儿童来说，丰富多彩的“五老课程”给他们的人生增添了一抹亮丽的底色，对于他们的成长发挥了莫大的作用。在这里，向这些不计回报、无私奉献的“五老”致敬！

来源：扬子晚报紫牛新闻

编辑：林涵、王筱

审核：管钰

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