在常州机电职业技术学院奖助贷事务中心,有这样一位老师,从2010年至今,一直负责学校学生资助工作,本着一颗教师党员的赤心,助力贫困学子发光出彩。她就是曾李红老师,担任学校大学生奖助贷事务中心主任,职业生涯规划课程团队主任。她认为,资助工作不应是刻板的政策执行,更需要注重温度,资助的本质也是育人,爱是其中最重要的力量,在资助的路上,资助工作者要助推每一个贫困学子积极前行。
爱
岗
敬
业
扎实工作各环节
曾老师的办公桌上,有两本工作“神器”。一本是台历式记事本,写下各项工作的时间节点和对奖助政策的业务知识,另一本是用夹子夹着的厚厚的A4纸,这些纸是平时办公打印的废纸,方便记录各类电话咨询、临时事务、资助过程中好的想法以及数字记录,边想边记,汇聚成工作的“资源库”。
她还记得刚接手资助工作时,领导曾语重心长地对她说:“小曾,以后每年你经手的学生资助金额会高达百万甚至千万元,你一定要注意,一个小数点点错,关乎的是多少个学生,多少个家庭。”对数字并不敏感的她专门向财务处的同事请教,学习制表和统计技巧,提高了资助效率,目前为止,她经手的各类奖助金数据“零错误”。如今,此项法宝已被她推广,成为学校各资助人必备技能之一。
助
学
育
人
让资助工作有温度
曾李红说,最初做资助工作时,对自己的要求是及时准确地完成每个资助项目,但是随着时间的积累、工作的深入,她对自己有了新的要求。她认为,资助工作的本质也是育人,资助工作者不仅是国家政策执行者,也是教育工作者。具体说来,要在“绿色通道”工作中,让学生相信党相信国家,坚信不会因家庭经济困难而失学;在家庭经济困难学生认定工作中,要着重培养学生实事求是的素养;在国家助学贷款工作中,要倡导学生诚信意识和契约精神;在勤工俭学工作中,要重点培育学生自强不息的意志品质。
▲绿色通道
“学生资助工作需要有温度,要让受助学生发光出彩。”她将传统文化与资助育人结合,每年都积极组织学生的资助政策书画评比活动,将优秀作品进行专场展出并现场颁奖;她注重培养学生的感恩意识,每年组织所有受助学生参加励志感恩分享交流会,希望通过交流会,勉励学生对国家、学校的帮扶深表感恩,并能以此为奋斗新起点,学好本领,争当企业技术骨干,利用自己的专业特长,帮助他人,让爱传递。她实地走访,看望贫困学子,代表学校送上慰问金并宣传国家资助政策;鼓励学生走出校园,多参加寒暑假各类实践活动。
对于每一个前来咨询的学生,曾老师总是热性接待并鼓励他们:“虽然我们不能选择自己的出身,但是可以选择让自己优秀,过好自己后面的生活。”她的工作打开了许多学生的心窗,许多毕业生,至今仍然和她保持联系。学生们都说,当遇到心情不好找她倾诉时,曾老师总是能耐心倾听、悉心开导;面临重大选择内心纠结找她帮助时,曾老师会让帮助她们理清思路,进行利弊分析;遇到开心的事情找她分享时,曾老师也觉得好像是自己的事情一样开心。
沉
淀
钻
研
使管理规范有序
曾李红在资助工作战线可谓是一名“老兵”,但她自己不以为然,她说自己虽然从事资助工作时间久,但是并不代表优秀,现在资助工作要做到精准,帮扶的重点方式要从外部“输血”逐步改为内部“造血”,注重发展型资助,这方面自己还需要不断学习沉淀。为了让学校资助工作更精准,她将改成家庭经济困难学生的认定工作作为自己的研究目标,2014年申请到了江苏高校哲学社会科学研究课题,课题成果被收录在《江苏资助育人研究》论文中,2020年,以全面小康社会后高校贫困生资助政策为研究主题,申请到了江苏省教育科学“十三五”规划重点课题。
工作要做好,制度须先行,资助工作也是如此。“每一个资助项目,都要配套一个制度,这样才能脱离单纯依靠经验做事的习惯,让管理更加规范有序。”曾老师修订完善了涉及家庭经济困难学生认定、学生综合素质评定、国家奖助学金、勤工俭学等 6项规章制度,确保上级的各项资助政策在学校落实落细。学校构建了“三个一”资助育人质量提升体系,推动保障型资助向发展型资助转变,从未出现过一个学生因家庭经济困难而失学。学校多次获省学生资助工作绩效考核优秀等第。
“干一行,爱一行。”这是曾李红的工作信条。她说,教育最重要的核心是以学生发展为本,引导学生在知、情、意、行等方面全面协调发展,在这其中,资助工作发挥着重要作用,正如雅斯贝尔斯所说:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”她多次获得学校优秀职工和思想政治工作先进个人等荣誉称号,“ 资助育人,我们一直在路上。”
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