招生季 | 品牌建设项目①：学前教育专业

为进一步提高人才培养质量，创新人才培养模式，强化专业办学特色，增强学校核心竞争力，根据《江苏高校品牌专业建设工程实施方案》和《扬州市职业大学“十三五”专业建设规划》文件精神，学校立项建设10个校级品牌专业。今天，官微带你走进品牌建设项目之一：学前教育专业。

学前教育专业介绍

师范学院学前教育专业最早设立于1981年，形成“崇德、厚基、重能、尚美”的专业理念，现为学前教育（成教）省级特色专业、校级品牌专业。

学前教育专业学生有三年制统招生、提前招生、新疆五年制学生、国交学院海本生、专接本、成教函授等六类学生，目前，学生总人数1972人。2019年新生报到率达99%，第一志愿符合率达100%，年终就业率100%。

一

专业建设概况

（一）大学生思想政治教育建设

1.人才培养方案重视师德

2018版人才培养方案增设《专业入门教育》、《幼儿教师职业道德》等专业课程，将师德培育渗透相关的公共基础课程中。建构以专业认知为依托，情理交融、贯穿人才培养始终的师德培训体系，将师德要求写入专业课程标准中，促进未来的幼师们全面的发展。

2.制定并实施《师范学院大学生思想政治工作计划》

关注学前师范生德育表现，制定《2019年师范学院大学生思想政治工作计划》，实施以“建文明校园，树文明新风，塑文明形象，做文明学生”为主题的“大学生文明修身工程”，主要内容包括：世界观、人生观、价值观教育、爱国主义教育和理想信念教育、“三生(即生命，生存，生活)” 教育、基础文明礼仪教育、诚信教育与感恩教育、民族大团结教育、网络文明教育和就业与就业观教育。

3.共同塑造师生“两代师表”

通过优秀校友系列讲座、优秀园长讲座、引入优秀幼儿园兼职团队等途径，定期将学前教育专家、优秀的幼儿园园长与教师“请进来”，通过讲座、工作坊、沙龙、名师进课堂、教师誓词宣誓等多种形式让学前教育专业教师与师范生们共同持续浸润在正向高尚的师德氛围中。

（二）教师发展与教学团队建设

1．根据专业人才培养需要，整合学校各学院师资。

建设期间学院引进8名学前教育专业、2名舞蹈专业、2名美术专业、1名音乐专业硕士研究生，16名原小学教育教师实现专业转岗，为学前教育专业注入新的师资力量。现有教师45人，教授2人，副教授17人，高级职称比例42%，硕士学位达到75%。目前正在落实的师资有：1名博士（已面试），硕士研究生4人。学院响应学校号召，组织新老结对帮带，成立学前教育小班化教改成果推广小组、幼儿园教师资格证考试研究小组。

2．加强专业教师队伍建设。

选派1名老师在江苏第二师范大学进行访学，访学期间申报获批省级课题1个，市级课题1个。派出20位专业教师学术交流40次。进一步完善和提升专职教师的“双师”素养，学前教育专业7名教师获得中级育婴师资格证、1名教师获得高级育婴师证、3名教师获得早期教育指导师证、2名教师通过江苏省园长资格考核并获得国家高级园长资格证、1名幼儿舞蹈教师资格证、1名三级心理咨询师等。

3．协同建立师资共同体。

继续聘请华东师范大学徐韵、南京师范大学王海英、扬州大学李志玲、曹玉兰、扬州市机关三幼集团沐文扬等外聘教师，以沐文扬园长领衔的兼职教师团队获2018年职业院校教师素质提高计划国家培训专项兼职教师奖补。新增扬州大学幼教集团曹春霞、扬州市邗上中心幼儿园等2个兼职团队，9名兼职教师，目前外学院兼课教师17人，外聘兼职教师24人。

（三）课程教材资源开发

1.经过三所学校的参观学习、四方调研论证，研讨修订2018版、2020版学前教育专业人才培养方案。

2.成立在线课程指导与服务小组，以小班化教学成果为基础设计制作完成校级在线课程4门，包括《学前儿童语言教育活动指导》、《幼儿行为观察与分析》、《幼儿园教育环境创设》、《中国现当代文学》，其中《幼儿行为观察与分析》在中国慕课平台开放。院级在线课程已建2门，在建15个，并投入使用。

3.积极将小班化教学改革、校企合作项目等成果应用到教师教育课程中，积累大量教育教学资源，有待整合优化，建立专业资源库。

4.组织成立学前教育实践实训手册编写小组，编写符合“实践取向”的实践手册，建构学前教育专业的实践体系。

（四）实验实训条件建设

（实训室一览表）

1、对照《江苏省学前教育专业认证标准（试行）》、《建设标准》全面启动学前教育专业实训中心的建设。学校专项支持学前教育专业教育教学技能实训平台，2018年9月在崇思楼A区建设第一批实训室，2019年建设第二批实训室，2020年第三批实训室建设方案获批。

2、应人才培养需要，幼儿园实践基地由2017年的10个扩展到25个，由单一的公办园走向公办民办多元化，大都为省级示范园。努力打造学前教育实训中心，与校内外学院、与幼儿园实现资源共享，共建“校”“园”融合实践实训平台。

（五）学生创新创业训练

在基于专业发展的创新创业项目中，2017年申报获批了校级大学生创新创业项目《基于绘本的美术整合活动设计》，刘九林老师带领6名学生与幼儿园合作研究基于绘本的美术整合活动设计，已经结项。2019年5月，5个获得校级大学生创新创业项目，2个获省级大学生创新创业项目。在基于社会服务的创新创业项目中，周倩老师带领沈凡等6位同学设计的《聆辰工坊》荣获2017年校级创业计划比赛暨2018年创业园孵化项目选拔赛特等奖；学生获江苏省大学生创业大赛铜奖1项；校级特等创业计划大赛1项；2019年获校级创业计划比赛优秀组织奖。校级“创青春”创业大赛一等奖1个、三等奖1个；扬州职业大学职业生涯规大赛一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。

（六）国内外教学交流合作

多次前往徐州幼儿高等师范学校、南通高等师范专科学校、南通大学、苏州幼儿高等专业学校等就学前教育人才培养、专业认证、实训平台建设等多角度多途径交流学习，丹阳高等师范学校、武汉职业院校来我校进行交流。

（七）教育教学研究与改革

围绕国考进行了“校”“园”的深度合作，在国考背景下课程体系构建、教学与评价等方面深度研讨。在共同努力下，15级学生的国考笔试通过率达100%，面试通过率达97.5%，16级学生的国考笔试通过率达100%，面试通过率达98.2%，远远超过学前教育专业认证要求的85%。教师申报2项省级课题结项，6项市级课题结题，2个校级课题结项；3个省级课题立项，4个市级项目立项，4项校级课题立项。发表省级以上期刊论文112篇，教师主编教材3本，参编教材1本，合著1本。发表音乐作品17个。论文、作品及教材获奖10个。

近几年来，教师们通过努力教学比赛获奖省级1个，校级特等奖1个，一等奖3个，二等奖9个，三等奖8个；获得校级“教学名师”1个，“教学优秀教师”4个，“结对子 传帮带”优秀指导教师1个。

二

本专业建设水平和主要优势

目前，我院学前教育专业与同类高职院校相比，优势明显；与师范类学校办学相比，特色也较为明显。

办学历史悠久，在学校“做大文科、做强工科、做精师范”的发展规划指导下，形成师范和高职双重性的鲜明特色。

习近平总书记提出“优先发展教育事业”，学前教育受到前所未有的重视，学前教育教师需求大幅度增长。目前，学前教育专业呈现出“进口旺、出口畅”的态势。

学前教育专业拥有完备的复合型团队，包括学科教学类教师、专业技能类教师和公共素质类教师。专业技能类教师和公共素质类教师根据人才培养规格，结合幼儿园教师岗位需求，分析课程之间的链接关系，进行课程架桥。

三

本专业建设举措介绍

（一）优化专业团队，加强师资队伍建设，根据专业方向对口派出学习交流，对兼课转型教师培训。增加双师比例，增聘兼职教师，组织学习国内外学前教育理论等。

（二）对照专业认证标准，完成学前教育职业技能实训中心的建设，重视实践技能的训练，形成《学前教育专业师范生教学基本功训练方案》。

（三）认真组织教师学习、解读《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》、《教师教育课程标准》、《江苏省师范类专业二级认证标准》等，基于“崇德、厚基、强能、尚美”的专业办学理念，研讨人才培养规格，微调2016版、2017版人才培养方案，形成2018版、2020版人才培养方案。

素材 | 师范学院 厉爱民 王婧

编辑 | 梁孝梅 王晓沁

审核 | 孙生民

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