师者丨段冬生：34年，我深爱这三尺讲台

段冬生老师在园丁桥留影

当被问及对段冬生老师的印象时，学生们这样评价：

“我虽然已经毕业多年了，但是对段老师的板书记忆犹新，黑板上的字清晰工整，像书本上刻的铅字一样，看起来非常享受。字如其人,段老师是一个非常严谨负责的人。”

“老师和我们是亦师亦友的关系，用‘爱生如子’来评价也不为过。当然，去老师家蹭饭那是时常的事。”

“润物无声，春风化雨。段老师是一位非常温和细腻的老师。在他眼中，学生的事情比什么都重要。”

……

“上课当享受”“亦师亦友”“春风化雨”,同学们口中的这位校园里的“暖男”，就是段冬生老师，我校外国语学院退休副教授。

“我享受工作的快乐！”

2017年12月的一天，段冬生老师接到了学校关于他到龄退休的通知，那一刻，他似乎还没有做好心理准备，他喃喃自语道，“这是要和三尺讲台作别了吗？”

1983年大学毕业后，段老师就成为了井冈山大学（原吉安师专）的一名英语教师，这个职业他一干就是一辈子。三十多年漫漫从教路，此刻如同一幕幕电影场景，在他脑海里快速地闪过。当段老师依旧依依不舍之时，学校又突然向他抛出了橄榄枝。原来，学校考虑到段老师教学经验丰富，又深受师生爱戴，有意返聘他重回讲台。“只要学校需要，我一定回去，因为我深爱这三尺讲台”。就这样，退休计划还没开始，段老师又回到了他最熟悉的课堂。

“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳。”三十多年来，始终扎根在教学一线的段冬生老师虽没有做出什么惊天动地的大事，但他爱岗敬业、勤勤恳恳、淡薄名利的美名却在师生中口口相传。然而段老师却谦逊地说道：“其实我也没有做多么了不起的事情，只是干好自己的本职工作。我享受工作的快乐！”

在不少同事眼中，段老师是一个“教学狂人”。现在外国语学院英语系有十五六门专业课，段老师就先后讲授过十一二门。虽然是一名老资格的教师，但他对于分配的教学任务从不挑肥拣瘦，对于授课的对象也一视同仁。“学院领导提倡教学内容要集中一些，因为这样备课会更充分，也可以把课上得更加精致透彻，但事实上有一些课程因为比较难教授，不少老师望而却步，每当这个时候，我一般都会主动承担，我想这是作为一名专任教师的责任吧。既然学校开设了这个课程，那么就要求自己要能胜任！”

段老师的英文作文课和“段氏批改法”，让大家印象深刻。据段老师97级的学生梁景宏回忆道：“我们上大学那个年代是没有ppt的，段老师为了上好作文课，便会提前用毛笔把一些好的范文抄好在纸上，带来贴在黑板上，然后一句一句地给大家讲解。”不单在课堂上极其严谨认真，段老师批改作业的方法更是让学生称赞不已。“在我们的印象中，大部分老师批改作业只会用红笔划上对或错，有评语的话一般也比较简短精炼。但是当第一次收到段老师“精改”的英语作文时，同学们都感到非常的震撼和感动。”梁景宏充满着敬意地说，“有些同学作业本上的评语甚至比作文还多，而且全班几乎所有人的作业本都是红红的一大片。可以想象得到，段老师给学生布置一篇作文，他的工作量可是要写几十篇。”

段老师书写工整的英文备课本和听课记录

2016年秋天，段老师长期“带伤上课”的事迹，更是引来了师生钦佩的目光。当年国庆节期间，段老师因遭遇车祸，脚后跟受伤严重，大半年不能正常行走，需休息静养，出行只能靠拐杖。“有大半年时间吧，我拄着双拐，我爱人一手拎着笔记本电脑，一手拎着一个凳子，护送我去教室。”虽然腿脚非常不便，但段老师咬紧牙关，坐在凳子上坚持上课，没有耽误学生一节课。

谈及自己几十年的教育心得，段老师目光坚定地说：“在教书育人方面我很乐意花时间和精力，我享受工作，只要是对学生成长有用的事情我都乐意去做。”沉思了一会，他接着说：“我教书育人信奉的是‘认真’二字，要么不做，要么就认真做好！”

“遇到您是我的荣幸！”

穿着俭朴整洁，精瘦体格、满头银发的段老师，行走在校园里是那么的不起眼。如果没有上过他的课，更多人与他只会是匆匆别过。但是如果提及段冬生老师的教书育人的故事，你一定会肃然起敬，想要成为他的学生。

段老师和学生们在一起

段老师详细记录班级每位学生的情况

几十年来，段老师除了英语教学，还长期担任班主任，与同学们建立了亲密的师生关系。他全程参与指导每位学生实习前的教学试讲，主动要求带领学生到各县市进行教育实习，在学习和生活等方面给学生以细致而深入的关怀，深受学生的爱戴。

在学生眼中，段老师既是老师，更胜似亲人。梁景宏回忆道：“在21世纪初的那个年代里，咱们国家的经济不算太好，不少学生感到迷茫，段老师总会在课余等闲暇的时候开导我们，为我们解答生活中以及面对未来工作走向等等碰到的困惑。说实话，能遇到段老师是我的荣幸！”

从业30多年，段老师也碰到过不少“问题”学生，但是他总能通过润物无声的教育，化解他们心灵的阴郁，将他们从阴影中带回到阳光里。2001级的一位男同学刚入学时，学习态度极其消极，不愿与身边的同学交流，生活中郁郁寡欢。段老师知道这一情况后，在半个月时间内，十余次与这名同学反复耐心细致交流谈心，了解情况。段老师的“猛攻”融化了学生“冰封的心”。原来，这名同学主要是因为父母关系紧张，家庭收入低等家庭因素导致长期心情抑郁。“那时候，在我知道这一情况后，有时正上着课，突然想到了他的情况，鼻子也会莫名的发酸。”之后，在段老师的悉心关怀和帮助下，这位同学慢慢变得阳光起来，并在大学第二年竞选了班长。

无独有偶，一位2011级的女学生也因家庭原因导致在校期间异常孤僻。“老师，不要试图做我的工作，没有用的！我见人就烦，烦一切人。”没想到第一次沟通，段老师就吃了个闭门羹。段老师决定“以柔克刚”，和这位学生聊生活、聊理想，聊爱好，打起了“感情牌”。在段老师耐心细致的谈心后，这位女同学终于打开了自己的心结。原来，“这位学生的父亲年龄较大，长相不好，而且有些跛脚，她为自己卑微的出生感到很自卑”。段老师颇为感慨地说道，“父亲再丑再老也是生养自己的人啊！我就这样去开导她。后来，女生有什么心里话都向我倾诉，也慢慢建立起了自信。”在段老师的感化下，这名女生慢慢变得活泼开朗起来，毕业后事业上发展得也不错。

段老师不仅乐于做学生的倾听者、贴心人、守护者，面对家庭经济困难的学生，他也经常慷慨解囊。一位同学回忆道，“我们上大学的时候，很多同学都来自农村，家庭经济条件不好，时常入不敷出，段老师了解情况后总是在第一时间伸出援助之手，而且不求回报，帮助了不少同学度过了学习生活上的难关。”如今，在井大执教30多年的段老师，已经记不清多少次帮助经济困难的学生了。“基本上每年都有，借钱少则几十，多则几千，虽然自己省吃简用但只要学生确实困难需要，我都会借”。

送走了一届又一届的学生，也有个别学生的借款没有归还，但是直至离校，段老师从来不提。“学生不容易，不是特别的原因，总会及时还的，我相信他们。”段老师就是如此的善解人意，如此的为学生着想，这或许就是他赢得学生衷心爱戴的“通关密码”吧。

“段老师淡薄名利！”

一辈子教书育人，段老师对于名利似乎是没有什么渴求的，在同事和学生的印象中，他总是有求必应，从不讲条件和报酬。“有困难，找老段”，这一句调侃，不仅是对段老师工作能力的认可，更是对段老师热心奉献的褒扬。

多年前，一位学生找到段老师，说他受人所托，要翻译一本很厚的电子产品说明书，因为专业术语过多，自己很难完成，于是想到了向老师求助。这位学生对当时的场景依然记忆犹新，“段老师二话没说，只说了句‘放在我桌子上吧！’，十天左右，那本说明书翻译好了，字体工整得就像印刷体一样，而且厚如一本书。段老师交给我的时候，只字未提回报。”

作为一名专任教师，段老师对学院琐碎的行政事务也非常热心。同事朱景华老师说，“段老师不计个人得失淡名利，学院的宣传册、画册、教室布置，他都积极参与设计制作。前些年，由于没有电脑割字，学院很多横幅都是出自段老师之手，他的书法好比电脑印刷出来的一样，令人惊叹。”除此之外，段老师从1991年开始，就一直义务担任学校外语协会的指导老师，“英语角”每周的口语交流活动，他大都会出现，这一坚持就是几十年。

如今，谈到段老师热心肠、甘于奉献的优秀品质，不少老同事还记对二十余年前的一件事印象深刻。1997年，当时的外语系首届本科生（和江西师范大学联合培养）将要毕业，系里领导征求老师的意见，计划向每位毕业生收取100元的指导费。没想到一向温和的段老师对此却坚决反对，“我很少唱反调，但是我认为指导学生是我们分内的事情，不应该增加学生负担。”学院也同意了段老师的意见。

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“桃李不言，下自成蹊。甘于平凡，甘于淡泊，忠于职守，诚心育人，段冬生老师用三十余年，践行教书育人的承诺。在井大这片教育热土上，还有更多像段老师一样的师者，扎根红土地，不问名利，只求细作深耕、桃李芬芳。

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采写：郭伟清；何健平、 欧云（大通社）

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