赣师大本科教学工作审核评估学生应知应会25题

2020-6-11 19:04:06

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赣南师范大学

前言
2017年9月、12月，学校将接受教育部本科教学工作审核评估预评估、正式评估。此次评估是对学校整体办学水平、管理水平和教学质量的全面检查，也是学校凝心聚力加强建设、强化管理、推动改革、促进发展的重要机遇。

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为深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建工作指导方针，帮助全校同学进一步正确理解本科教学工作审核评估、熟悉校情校史，营造“人人关心评估，人人参与评估”的评建氛围，学校评建办公室编写了《赣南师范大学本科教学工作审核评估学生应知应会25题》，供大家学习参考。希望同学们以本次评估为契机，主动加强学习、严格要求自己，不断提高自身的综合素质，以良好的精神面貌和实际行动迎接评估、参与评估。

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一、评估知识篇

1.什么是本科教学工作审核评估

本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）是由教育部高等教育教学评估中心组织，依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校本科人才培养目标与效果的实现情况的一种评估模式。

2.审核评估的目的意义是什么？

（1）督促高校按国家规定的质量标准办学。

（2）提高本科教学质量保障水平。

（3）引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

3.审核评估的指导思想是什么？

审核评估的指导思想可以概括为“一坚持、两突出、三强化”。这就是要在坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”这二十字方针的基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

4.审核评估对学生有何影响？

审核评估对于高等教育的促进提高非常明显。审核评估的最大受益者是广大学生。

（1）评估将进一步促使高校加大本科教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。

（2）评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，广大学生将会得到更优质的教育。

（3）评估结果将直接关系到学生今后的发展。如果我校此次评估取得好成绩，将会极大提高我校的社会形象和地位，将会进一步增强广大学生和家长的求学和送学信心，吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。

5.审核评估的理念是什么？

审核评估强调“对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念。

“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念反映了高校是人才培养质量的责任主体，评估只是外在的促进因素，内在驱动力还在于学校自身。外部评估能否转化为学校持久发展动力，促进学校增强质量保障的主体意识，健全内部质量保障体系，也取决于学校自身的努力。

学生是学习的主人，是学校的主体。学校一切教育教学活动都是为了学生的发展服务。同时，学生又是教育过程的参与者和评价者，学生评价是改进学校工作的重要依据。因此，审核评估充分尊重高校办学的多样性与自主性，关注学生身心发展，重视学生对教学效果的评价，使学生成为评估的真正受益者。

6.审核评估的重点是什么？

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，要对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。

一是人才培养效果与培养目标的达成度；

二是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；

三是教师和教学资源的保障度；

四是教学和质量保障体系运行的有效度；

五是学生和社会用人单位的满意度。

7.评估专家进校考察的主要方法有哪些？

评估考察方法多种多样，审核评估中常用的有六项。

（1）深度访谈。评估专家进行深度访谈时，应根据访谈对象采取不同的访谈方式，重点把握好访谈前的准备工作、访谈中的交流工作及访谈后的辨别工作。

（2）听课看课。评估专家听课（看课）的方式和时间可以灵活掌握。在进行听课看课时应注意以下问题：一是对某一课堂教学质量评价的标准定位须服从课堂教学的目标；二是要注意从学生学习效果的角度考察课堂教学效果，一般要求每位评估专家听课看课的总数不少于3门。

（3）校内外考察走访。校内外考察走访是指对参评学校的教学单位、职能部门和教学基地、用人单位考察的一种技术。评估专家在考察中，一是明确考察的目的，做好策划；二是校内走访要重点了解其教学资源的配置和使用率；三是校外考察要重点关注用人单位和毕业生的满意度。

（4）文卷审阅。文卷审阅时必须把握精读和泛读相结合，以泛读为主。每位评估专家一般须调阅不少于2个专业的毕业论文/设计和不少于3门课程的试卷和试卷分析报告。论文重点关注选题、过程指导、成绩评定是否规范到位。试卷重点关注命题。成绩评定是否科学合理，要关注试卷分析是否到位，是否有反馈改进机制。

（5）问题诊断。问题诊断一般可以采用以下方法：一是对多种相关信息相互印证的兼听并收法；二是考察一个专业（院系）人才培养全过程的主线贯穿法；三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法；四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法。

（6）沟通交流。针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容。注意在沟通交流中不要涉及参评学校办学自主权和参评学校内部事务。做好与同组评估专家的沟通和交流，共享考察结果，增加考察信息量。

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二、学校概况篇

8.学校基本情况

赣南师范大学位于国家历史文化名城、江西省域副中心城市——赣州市。学校创办于1958年，时为赣南师范专科学校；1984年更名为赣南师范学院，升格为省属本科师范院校；2003年成为硕士学位授予权单位，是赣粤闽湘四省边际区域唯一具有硕士学位授予权的省属本科师范院校。2016年3月，学校经教育部批准更名为赣南师范大学。

学校现有黄金校区、章贡校区、白塔校区（大学科技园）3个校区，占地2200余亩，校舍建筑面积80余万平方米，教学科研仪器设备总值2.2亿余元，图书馆藏书220余万册。设有19个教学学院、1所独立学院和1所附属中学，有涵盖10个学科门类的71个本科专业、9个一级学科硕士点（涵盖62个二级学科硕士点）和5个硕士专业学位授权点。面向全国27个省（区、市）招生，现有全日制在校生19000余人，其中研究生近1200人。

9.学校办学传统、校风、“精气神”文化分别是什么？

学校始终坚持“立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人”的办学传统，培育形成了“崇德、尚学、求实、创新”的优良校风和以“多谋思变、同心创业，自强不息、艰苦奋斗，勇于开拓、追求卓越”为基本内涵的赣师人特有的“精气神”文化。

10.学校的办学定位是什么？

发展目标定位：建设区域领先、省内前列、全国同类院校知名的有特色高水平综合性师范大学。“区域领先”就是要在赣南等原中央苏区和赣粤闽湘四省边际区域的院校中处于领先地位；“省内前列”就是要在省内师范院校中“保二望一”，学校综合实力排名力争进入全省高校前十的行列；“全国同类院校知名”就是要在“五个一”等研究特色上着力打造“人无我有、人有我优”的特色优势，提升学校的核心竞争力，把学校建设成为在全国同类院校中有一定影响力和品牌知名度的师范大学。

办学类型定位：教学研究型大学。

办学层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育，积极拓展继续教育，逐步提升教育国际化水平。

服务面向定位：立足赣南、面向江西，拓展周边、辐射全国，扎根地方、服务基层，培养高素质基础教育师资及其他应用型专门人才，为国家经济社会发展特别是赣南苏区振兴、江西绿色崛起服务。

学科发展定位：以教师教育为特色、文理学科为主干，促进多学科协调发展，力争2－3个学科或学科领域进入省内一流、全国同类院校领先行列。

备注：“五个一”：是指多年来学校形成的以一面旗（中央苏区研究）、一棵树（脐橙工程技术研究）、一家人（客家文化研究）、一抔土（稀土镁合金功能材料研究）、一条虫（血吸虫病防治新技术研究）等“五个一”为代表的科研特色。

11.学校的人才培养目标是什么？

《赣南师范大学章程》确立了学校人才培养的总目标：按照又红又专、德才兼备、全面发展的要求，培养适应基础教育和区域经济社会发展需要，具有社会责任感和师表风范、人文与科学素质、创新精神和实践能力的优秀师资和其他应用型专门人才。

12.学校专业培养目标是什么？

师范类本科专业培养目标：培养符合教师专业化发展趋势，学科素质和教师素养同步提高，理想信念、知识技能、道德情操协调发展，适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展的学科教学骨干教师及各级各类教育的优秀从业者。

非师范类本科专业培养目标：根据地方经济社会发展对高等教育培养高素质应用型人才的需求，培养学科基础实、专业技能强、综合素养高，富有社会责任感和创新精神、创业意识的高素质应用型专门人才。

13.学校专业培养要求是什么？

总体要求：掌握中国特色社会主义理论等重要思想的精神实质，具有为国家富强、民族复兴而奋斗的使命感和责任感；具有良好的公民素养、改革创新意识和团队合作精神；熟练掌握一门外语，具有一定的听说读写译能力和国际化、全球化视野；掌握科学的体育锻炼和身心健康知识，养成良好的锻炼习惯和生活习惯，具有健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质和一定的审美艺术修养。

师范类专业要求：重视养成教育，注重未来教师气质潜质的培养，树立育人为本、实践取向、终身学习的教师教育理念；掌握丰富的科学文化知识、扎实的学科专业知识、科学的教育理论和方法；了解各级各类教育改革发展现状及最新动态，具有高尚的教师职业道德和较强的组织管理能力、表达沟通能力、学科教学能力、教育科研能力、教育反思能力，以及使用现代教育技术的能力和开发学生潜质的能力。

非师范类专业要求：掌握较丰富的科学文化知识、较扎实的学科基础知识，系统掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能以及本专业领域各行业行为准则和职业道德；了解相关行业领域最新发展动向，具有较强的学习能力、实践能力、综合应用能力和科学研究能力。

14.学校的办学特色是什么？

红色文化育人。基本理念：“立足红土地办学，以苏区精神育人，为苏区振兴服务，做苏区精神传人”。目标：一是让红色基因代代相传，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人；二是以“培育社会主义核心价值观、塑造学生优良品格”为主要任务，努力培养学生“信念坚定、作风扎实、艰苦奋斗、甘于奉献、勇于争先”的苏区精神特质。举措：一是红色文化进方案、进教材、进课堂；二是建红色文化育人载体；三是开展红色文化育人活动。

15.学校的科研特色是什么？

一面旗（中央苏区研究）、一棵树（脐橙工程技术研究）、一家人（客家文化研究）、一抔土（稀土镁合金功能材料研究）、一条虫（血吸虫病防治新技术研究）等“五个一”为代表的科研特色。

16.学校国际交流与合作的情况怎么样？

学校积极推进国际交流与合作工作，与美国、日本、俄罗斯、法国等10余个国家的有关高校和教育机构建立了良好的合作关系，在西非设立了我国首个孔子学院——塞拉利昂大学孔子学院，与俄罗斯奔萨国立大学举办了江西省首个教育部音乐学本科中外合作办学项目，连续两年受国家汉办委派赴非洲和南亚6个国家开展中国文化巡演活动，设立了“一带一路”沿线国家留学生奖学金，近三年招收了来自13个国家的留学生150余人。

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三、学生参与篇

17.在学生访谈中，专家关注的问题主要在哪几方面？

（1）学生情况（包括学习、生活、课外文化活动等方面）。

（2）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络等方面）的情况。

（3）学生对学校及学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价。

（4）学生对所学专业培养目标的了解情况。

18.学校的学生教育管理与服务机构有哪些？

学生教育管理与服务机构主要有学生工作部（处）、校团委、学生资助管理中心、学生会以及各教学学院学工办、团委、学生会。下设大学生事务服务中心、心理咨询与健康教育中心、大学生法制宣传与教育中心、学生公寓（宿舍）管理中心、助学帮困爱心屋等。

19. 学校的大学生就业服务机构有哪些？

学校的大学生就业服务机构主要有招生就业处、创业学院。招生就业处负责招生和就业工作，设有毕业生就业指导中心、大学生职业生涯规划和就业指导教研室，为全校学生提供就业指导与服务。创业学院负责大学生创业培训、创业教育、创业竞赛等。

20.学校有没有设立大学生创业园？

学校大学生创业园（赣源梦工坊）位于黄金校区人文科技中心一楼东头和白塔校区第三教学楼一楼，占地面积1158平米，现有30多个创业公司入驻园区，并于2016年被评为江西省众创空间、赣州市众创空间。

21.学校有没有设立大学生心理咨询中心？

学生工作部（处）设有大学生心理咨询与健康教育中心，位于大学生人文科技中心一楼西头。

22.学校的奖助学金是如何组织实施的？

学校学生的奖助学金工作由学生工作部（处）、学生资助管理中心负责组织实施。目前我校的奖学金主要有：国家奖学金、国家励志奖学金、优秀学生奖学金、优秀新生奖学金、叶圣陶奖学金、“南海奋进”奖学金等；助学金主要有：国家助学金、“领先励志”助学金、阳明助学金等。奖助学金的评选一般由个人提出申请，经班级评议民主推荐，学院评审公示后报学校学生工作部（处）组织召开评审会审议，公示无异议后确定获奖（助）学金学生人选。具体评选办法详见《学生手册》。

23.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？

（1）专家到教室听课。观察学生是否专心听课、了解课堂互动、学生对教师的评价和教师上课的情况、察看学生作业本。

（2）专家召开学生座谈会。听取学生对学校、学院的意见和建议，了解学校专业建设、人才培养，资源利用等方面的情况。

（3）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。

（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。专家到运动场、到教室、到图书馆察看。

（5）专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。

（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。了解学生是否经常参加体育活动情况、群体性体育活动开展情况、学校的体育强项等。

（7）专家察看学生活动情况。了解学生社团巡礼活动、学校各类文体活动。

24.学生须进一步了解的学校人才培养方面的问题有哪些？

（1）对自己所学专业的了解情况？（对人才培养方案、主干学科、核心课程、知识与能力培养目标、就业方向的了解）

（2）学习核心课程后在哪些知识、能力上有提高？（针对一门具体的课程学习，主要掌握了哪些知识、培养了什么能力）

（3）教师在教学过程中能否给你介绍与本专业相关的行业或学科的发展现状？