教师手册丨速戳！审核评估教师版独门秘籍

2020-6-11 19:07:43

赣南师范大学

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教师手册丨速戳！审核评估教师版独门秘籍

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继上篇“本科教学评估教师版审核评估知识篇”，今天推出《赣南师范大学本科教学工作审核评估学习手册（教师版.上册）》——“教师参与篇”

官方微信平台还会继续推出本科教学工作审核评估学习手册的不同篇章，希望同学们以本次评估为契机，不断提高自身的综合素质，以良好的精神面貌和实际行动迎接评估、参与评估。

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第二篇章

“教师参与篇”

审核评估专家进校后将通过深度访谈、听课、查阅材料、召开座谈会、现场考察等形式，全面了解学校教学及人才培养工作情况。

教师组织教学过程中应准备和存放哪些材料？

教案、多媒体课件（根据课程教学需要提供）、教学日历、教材、教学大纲、考试标准、实验（训）大纲、形成性评价材料、试卷。

专家听课过程中，重点关注教师的哪些方面？

（1）教学准备、教学方法、教学内容、教学水平、教学状态和教学评价。

（2）学生的听课状态、课程认同、学习效果。

（3）现代化教学手段的使用及其效果。

在教师访谈中，专家关注的问题主要在哪些方面？

（1）教师对本专业人才培养目标、课程体系等的了解程度。

（2）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络等方面）的情况。

（3）学生情况（包括学习、生活、课外文化活动等方面）。

（4）学校的办学方向、办学定位、办学理念、发展目标。

（5）学校人才培养总目标，以及与学校办学定位的契合度。

实验室考察评估的主要内容是哪些？

（1）近三学年实验教学档案(实验课表、实验项目安排表、分组名单、学生实验报告、实验教师讲义、实验教学改革成果和实验教学效果等材料)；

（2）实验室使用记录本、实验室（含科研实验室）开放记录本、实验人员工作日志、实验室安全检查记录本等；

（3）实验室仪器设备管理，做到账、物相符率达100% ；

（4）相关规章制度的制定和完善（比如安全、开放、仪器设备管理等)；

（5）实验室应急处置（火情，危害物质等）；

（6）实验室（含科研实验室）向本科生开放情况；实验课程足额开出情况。

学校教学质量保障模式及体系结构是怎样的？

学校建立了反映高校教学规律、与学校人才培养工作要求相适应的、自我完善、自我约束的“一条主线，五个子系统”教学质量保障体系。一条主线：提高人才培养质量，五个子系统：教学督导子系统、教学质量标准子系统、教学信息采集与反馈子系统、教学评价子系统、教学过程检查与监控子系统、教学组织管理子系统。通过十项举措确保教学质量保障体系有效运行。

一是坚持日常教学检查制度。在每学期的期初、期中和期末，教务处组织学校教学督导组对人才培养方案执行、教学基本文件建设、作业布置与批改、课堂教学秩序、实践教学、课程考核、新进教师结对培养、教研室建设、教学设施运行等情况进行检查。

二是坚持领导听课、调研制度。规定学校分管教学领导每学期听课12次以上，其他校领导听课8次以上；教学学院分管教学领导每学期听课16次以上，其他领导听课12次以上。学校每学期对全校领导听课情况进行抽查。抽查情况反映，各级领导都能主动到教师课堂听课，深入了解本科教学情况。

三是开通了校领导信箱，建立并落实了“校领导接待日”制度，认真听取教师、学生有关教学工作的反映、建议，及时协调、解决师生反映的教学工作问题。

四是坚持学生教学信息员制度。学校组建了学生教学信息员，每学期组织召开学生教学信息员座谈会，听取学生对教学工作各方面的有关建议、要求。

五是坚持教学秘书例会制度。教务处每两周召集一次教学秘书例会，获取全校教学工作运行状态信息，同时以会代训，加强对教学秘书队伍的培养。

六是坚持毕业生质量追踪调查和用人单位满意度调查工作，获取用人单位对学校毕业生质量评价和满意度情况。

七是坚持考试质量、毕业论文（设计）质量三级（教师、教研室、教学学院）审核和分析制度，获取考试、毕业论文（设计）工作质量信息；坚持试卷检查工作，组织专家对每学期的试卷等考核工作材料进行检查。

八是建立了网上学生评教制度。每学期获取学生对教师教学质量评价信息，学校奖励优秀教师并帮扶教学薄弱教师。

九是坚持校、院两级教学督导组工作制度。学校完善了校院两级督导工作联动机制，校院两级督导联合听课、联合检查、联合反馈，有效整合了校院两级督导力量。

十是开展教学学院教学工作目标管理考核。修订了教学学院教学工作目标管理考核指标体系，优化了考评办法，使教学工作目标管理考核更加紧扣关键教学环节，更加注重过程管理，进一步完善了教学质量监控体系。教学学院教学工作目标管理考核结果与教学学院干部考核、单位评优挂钩，进一步调动教学学院本科教学工作的积极性。

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