教学名师丨陈爱忠:爱生忠业三十载，感动成就三尺台

初见陈爱忠老师，是在一个凉爽的午后。他着一身简洁舒适的服装，步履轻快地朝我们走来，笑着向我们打招呼，看起来是那么的亲切质朴。

陈爱忠坚守讲台三十载，一直在用自己的一言一行书写为人师者的品质风貌，“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。”正是他师者风范的真实写照。

人物名片

陈爱忠，男，1966年12月生，副教授，硕士生导师，现为赣南师范大学教育科学学院专任教师，学院教学督导组负责人，先后获评江西省“德育工作先进个人”“大学生科技创新与职业技能竞赛优秀指导老师”，赣州市教育系统“树、创、献”活动先进个人，学校“教学名师”“师德标兵”“优秀教研室主任”“迎评促建先进个人”等多项荣誉。

心怀敬畏，辛勤耕耘

“我从事教师职业，其实是阴差阳错的结果。”陈爱忠笑了笑，“最初在填报志愿时，我以为学校教育专业将来是从事教育管理方面的工作，不料却当了一名教育学科的老师。”弹指一挥间，这一当，就是三十年。

人生的轨迹并非可以被预料安排，有时一旦进入某个领域，便会选择长久地走下去。陈爱忠所言的“阴差阳错”，就这样促成了他的事业。对于教师这一神圣的职业，他始终心存敬畏，三十年教书育人的经历，更让他对这一职业充满了热爱。长久以来勤勤恳恳的实践、兢兢业业的坚持无不体现了他对此的敬畏之心和热爱之情。

因为敬畏，他对工作认真负责、一丝不苟；因为热爱，他对事业执着坚守、无怨无悔。近些年来，作为专任教师，他在一个学年度中承担了本科生及硕士生共10门课程的教学任务；作为硕士生导师，他最多的时候同时指导着7个研究生；作为曾经连续担任12年的教研室主任和专业负责人，他为教育学及学前教育专业的建设与发展倾注了大量的心血。目前，他担任着2018级五个专业方向的研究生班主任，承担着学校顶岗支教实习和学院集中实习的指导老师工作，以及“国培”子项目的组织管理工作等。

苍白单薄的数字、平淡如水的陈列并不能写尽他的辛勤付出，而更细微的，那些清晨的曙光、层叠的材料、彻夜的灯光，无一不是对这位教育工作者拳拳之心的见证。

虽然工作头绪多，工作任务繁重，但他总能以饱满的热情、高度的责任感投入各项工作当中，任劳任怨，默默奉献，力争把每一项工作做到最好。近几年来，在承担繁重教学任务的同时，陈爱忠也积极投身于科研活动之中，先后主持江西省本科教学质量工程项目1项，主持省级以上科研课题4项（其中重点课题2项），主编教材1部，参编教材4部，在省级以上刊物发表学术论文21篇（其中核心期刊6篇）。

认真严谨，教学有方

陈爱忠立足于三尺讲台，以认真严谨、锐意创新的工作态度和作风，在教学路上挥洒汗水，作学生成长成才的引路人。

教学方面，他始终坚持“以生为本”的理念，课前全身心准备，课上全身心投入，精心组织好每一个教学环节，力争使每一节课都让学生有实实在在的收获。为了传授更全面实用的知识，陈爱忠准备教案时往往是“兼容并蓄”。他的“大杂烩讲稿”：集打印、手写、剪贴于一体，各种教育问题、社会万象，应有尽有。为了收集这些经典案例，陈爱忠可谓下足了功夫，他总是依据国内外学术发展的动态，结合教学实际精挑细选，不断完善补充。

对于陈爱忠的严谨细致，他的学生17级汉语国际教育专业的楼肖燕印象深刻：“陈老师的课很有激情，内容讲得十分细致生动。很多具体的例子他都能信手拈来，讲课也十分有趣，我们能比较容易地理解理论知识。”

“我希望这样不仅能把最前沿的学术动态在润物细无声中分享给学生，还能让他们更透彻地理解知识。”陈爱忠平静地说道，这种繁琐而细碎的工作，他早已习以为常。课后的陈爱忠，依旧秉持着严谨踏实、精益求精的精神。每一篇需要上交的材料、每一份考试命题，他都会反复修改；任意翻阅一份他批改过的学生课程作业或毕业论文，都能看到上面密密麻麻地写满了评语和批注……

除了认真与严谨，在平时教学中他还十分重视教学改革和创新，大力推行案例教学、研讨式教学。不断改进教学方法、优化教学过程、追求教学艺术是他一直努力在做的。为了提高教学质量，他尝试对多门课程的教学进行改革。比如，在专业课《德育原理》的课堂中，他通过师生协同参与创设以问题为中心的教学情境，鼓励学生与学生、学生与教师间的研讨和质疑，培养学生的创新思维和综合素质。他根据《教育学》公共课程的特点，创造性地推行“问题情境—自学辅导—讨论交流—总结升华”的教学模式，取得了良好的教学效果，学生评教结果多年在97分以上。他指导学生在省级以上师范生教学技能竞赛中屡获佳绩：获特等奖3人次、一等奖8人次、二等奖9人次、三等奖10人次。对这些成绩他表示：“实在不值得夸耀，这是我和学生共同努力的结果。”

千帆过尽，感动常在

建立和谐互动的师生关系，以爱心培育人是陈爱忠一直倡导并遵循的原则。他没有那种“师道尊严”的权威心态，而彰显的是“惟理是尊”的民主观念。他尊重学生，理解和信任学生，成为学生的良师益友。他重视把学生的思想教育工作贯穿于教育教学全过程，实现全方位育人。陈爱忠利用课堂教学这个主渠道，充分挖掘、发挥各门课程自身所蕴含的思想政治教育元素有机融入教学中，积极实施课程思政教学改革，让立德树人“润物无声”。

陈爱忠善于开展有针对性的思想教育工作，在细微之处育人。在班主任工作中，他经常运用自身的专业特长，采取科学有效的教育对策，有针对性地做好学生的思想教育工作。比如，对经济困难的学生，积极帮助其申请助学货款，联系“三助”岗位，并提供必要的精神帮助；对学习吃力的学生，通过与导师交谈寻找原因、制订对策，使之树立战胜困难的信心和勇气；对有负面心理情绪的学生，及时与他们沟通交流，疏导不良心理情绪，使其抱着积极的心态感悟生活中的真、善、美。

他把关爱学生、帮助他人当作一种人生乐趣，无论何时学生向他咨询考研、考编及考教师资格证等相关问题，他总会耐心解答与辅导。此外，他还热心社会公益事业，多次接受赣州电视台、赣州晚报等媒体记者的专访，参与各种教育主题义务咨询和节目录制，深受好评。

这种温和善良的品质在他与学生的交往过程中熠熠生辉，师者于学生，不仅是知识的传授者，更应是健康人格的指明灯。陈爱忠就是这样，在细微之处，以热情以真诚，成为学生的榜样。立德树人，润物无声。

在三十年的教师生涯中,陈爱忠不仅播种着知识和爱,也频频收获感动。每一个教师节，都会有不少学生给他送来温暖的祝福；每一次到实习基地指导教育实习，都会有毕业多年的学生深情忆起他课堂上的精彩瞬间。有一次在路上偶遇一位中年人，他对着陈爱忠激动地道了声老师好。“那次我一时没认出他来，后来我才知道他是二十多年前听过我公共课的学生。”陈爱忠不好意思地笑了笑，但脸上也写满了喜悦与自豪。

一件小事，触动人心，岁月更迭，千帆过尽，他的形象不仅没有消失在学生心里，反而经过了沉淀越发清晰，陈爱忠对此感动不已：“学生于我而言，是我宝贵的精神财富。教师职业让我体验到了其他职业无法体验的职业乐趣和人生欢愉。”学生给陈爱忠带来的不仅仅有骄傲和成就，还有那句“老师好”带来的爱与感动。

管子有言：“终身之计，莫如树人。”作为一名园丁，陈爱忠自觉践行立德树人，敬业爱生，成就了他人也感动了自己。他辛勤耕耘三十载，以高尚师德、学识风范、魅力人格教育学生、感染学生，用汗水和真心抚育一棵棵幼苗，而等待他的，定会是满园桃李遍芬芳。

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