洪英俊：老教授“传帮带”青年教师助力我校人才培养

最近在我校教职工微信群里，洪英俊教授的一篇文章引起了广大教师的热议，这究竟是一篇什么样的文章引得大家感慨万分呢？

这篇文章名为《洪英俊对青年教师左荣昌的若干次指导答疑参考意见》，是洪英俊教授就我校左荣昌老师在教学方面的一些问题进行的回复，也是我校实施《华东交通大学理工学院青年教师导师制实施办法》以来，导师首次交来的“作业”。这篇近6000字的文章，洋洋洒洒写了六页，里面涉及了左荣昌老师在这一年多的教学中碰到的九大问题，洪教授都一一做了详细回复。

看到这样的回复，左荣昌心潮澎湃。他说：“自2017年2月入校以来，洪教授作为学校督导，又是我结对子的导师，他勤恳尽职，在繁忙的事务中仍抽出大量时间指导我们青年教师的教学工作、思想工作。”每一次当左荣昌有问题请教洪英俊教授时，洪教授都不厌其烦、科学严谨地做指导，并循循善诱、反复启发，积极地传道授业解惑。

“师者，所以传道受业解惑也。”作为一名七旬老教授，洪英俊依旧思想活跃，他热心帮助每一位青年教师，他认为只有这些青年教师有进步，教育才会进步，“传帮带”才能显示出成效。他说：“这篇文章自己思考了一个学期，因为这些问题都是每一个青年教师所能碰到的，所以我就将这些东西整理好发到微信群，希望能帮到他们。”

在洪英俊教授看来，左荣昌老师提出的有关科研的问题，最值得广大青年老师警醒。因为“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”，广大青年教师只有多做科研，这样才能实现从知识型人才教育模式向创新型人才培养模式转型。

在学校看来，提升青年老师的科研能力也是当务之急的大事。青年教师高水平的科学研究，不仅能保证教学跟踪学科的最新发展，而且他们在科学研究中追求真理、探索创新的科学精神，大胆设想、小心求证的研究方法，理性思考、批判性分析推得结论的研究心得，能够帮助学生提升识别、分析和解决问题的能力，真正使教学和科研相辅相成、相得益彰。

从洪英俊教授和左荣昌老师之间的互动，我们不难看出学校实施青年教师导师制以来取得的成效。尽管现在我校像大多数独立学院一样，存在“非老即青”的断层现象，骨干教师依然青黄不接，年轻教师实践经验不够丰富、实践能力偏弱，教学水平有待提高，但他们思维敏捷、精力充沛、兴趣广泛。我们相信，经过大家的不断努力，学校的办学理念、人才培养会更加明确，更上一层楼。

整理：党委宣传部

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