院庆专题·师者风范(三)‖谢小云：铁肩担当育桃李

导语

守教育报国初心，担筑梦育人使命。在江西理工大学应用科学学院建院20周年暨赣南科技学院成立之际，为弘扬师德师风，营造立德树人奋进担当的良好育人氛围，学院将聚焦教学、管理一线的优秀教师，通过质朴的笔触、感性的镜头，记录下他们的教育人生，致敬他们的教育情怀。以期引导全院教职员工在以德立身中提升自我修养，在以德施教中潜心育人，做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，共同为学院教育事业高质量跨越式发展砥砺奋进。

他兢兢业业，积极投身应用型人才培养改革，创新培养模式，改进工作思路。他身体力行，坚持科研与教学并举，用学术研究探索教学路径，引导学生在为人处事做学问等方面全面发展。他满腔热情，全身心投入到他所热爱的教育事业，迎难而上，孜孜不倦，把人才培养作为终身事业。开拓创新，积极探索应用型人才培养模式；见微知著，改革创新引领教书育人工作。他就是江西理工大学应用科学学院信息工程系教师谢小云。

人物简介

谢小云，男，副教授，硕士生导师。1999年5月加入中国共产党，2007年7月进入学院工作，现任信息系党总支委员、电子信息工程教研室主任。

任教14年来，该同志一直在教学科研一线工作，主持申报创办了物联网工程专业，坚持探索应用型人才培养改革，在教书育人、教学改革和教学管理等方面均取得了优异成绩，获评“金沙湾教育教师奖”、多次荣获“优秀共产党员”、“教书育人先进个人”、“优秀班主任”、“优秀毕业论文指导老师”、“金牌教师”等荣誉称号。

实践创新为育人

“我有一个想法，就想把它做出来，执行力对育人很重要。”来学院工作的14年，谢老师就像一颗钉子，深深的嵌在学院教书育人工作中，他乐于实践、敢于尝试，带领专业其他老师探索专业的未知领域。2008年10月，学院开启特色人才培养的探索之路，创建“嵌入式系统实验班”。

2013年，谢老师负责学院物联网本科专业申报工作，同年获批，成为江西省内第一所实现物联网专业招生的独立学院。

此后，他作为“嵌入式系统实验班”的负责人，不断推进应用型人才培养的教学改革，将分层次梯队式培养机制和一体化综合实训机制相结合，致力于专业教学平台、校企合作平台、工程实践平台和素质培养平台的建设。

2009年担任电信与电科教研室主任，对常规工作进行分类处理，对工作过程实施规范化管理，教研室在2009年、2014年先后被学院授予“教书育人先进集体”荣誉称号。

2017年，在一次偶然的招生宣传工作中，学院得知安远中学在指导学生参加科技创新比赛方面经验不足，于是就找到了在指导学生比赛方面经验丰富的谢老师，希望他能提供对口帮助。谢老师爽快的接下了这项工作任务，四年间，他和他的团队不计回报与得失，持续地、实实在在地帮助安远中学的科技小组建立培养体系，提高实际操作水平，用自己多年积累的参赛经验助力他们在比赛中取得一项项成绩。多年的无私帮助也为学院赢得美誉，为招生宣传工作贡献了一份力量。

需求导向谋出路

2008年，一位在深圳某公司做技术总监的校友，希望在“嵌入式系统”领域与学院建立长期的人才对口培养合作。这对于提高人才实践应用能力来说，是不可多得的机会，同年10月，学院与该公司签订校企合作协议，建设联合实验室。能吃苦、敢实践的谢老师成为了该项目后续工作的业务骨干。

同年，学院开设了“嵌入式系统实验班”，从相关专业选拔出一批基础较好、学习主动、动手能力较强且对嵌入式研发感兴趣的学生组成特色班级。谢老师担任着实验班的班主任，与邓小鸿、邓达平等数十位教师一同践行着实验班“高标准、严要求、强实践、精创新”的班级特色办学理念，潜心培育素质全面、应用能力强的学子。

期间，谢老师和他的团队遇到过不少问题，但都被他们一一解决。硬件课程师资不够，他们主动与相关专业的教师协调合作；人才培养平台内容不足，他们申报了多项省级教改课题对口研究；人才梯队易出现断层，他们组建了包括创新创业工作团队、擎云创新工作室、嵌入式系统实验班、嵌入式协会及技术联盟、各专业各班级五个层次的人才梯队；项目人才分布不均衡，便以人才梯队为基础，因材施教，构建不同学习目标的人才模式；学生不了解新班级，他们便深入班级轮流宣讲，鼓励并引导学生对个人职业规划作出合理设计；教学计划安排不合理，他们逐一协调，以项目开发为主线，强化基础，注重实践。

自2008年创班以来，已经培养了十三批学生，谢老师带领他的团队始终以社会需求为导向，发现并不断地去解决问题，明确培养路径，形成培养梯队，以老带新，共同成长。

多年间，实验班学生先后参加了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生计算机设计大赛、全国信息技术应用水平大赛、全国大学生物联网设计大赛等多项赛事，取得了一系列的好成绩。

创造了智能探测小车、智慧矿山斜井、智能宿舍等400余项作品，获得了各种奖励300余项，授权发明专利1项，实用新型专利4项，软件著作权8项。其中，智慧农业及智慧工业相关作品被新华社报道，技术扶贫项目“灌助手”的二代产品也应用于国内部分无花果基地。

项目管理建团队

除了在人才培养不断改革创新外，谢老师特别注重班级管理和项目管理，这也成为学生们在实践中取得成绩的强有力的保障。学生进入实验班会被分配到项目组，带着项目进行学习，目标明确。

谢老师会根据项目匹配实际需求制定教学计划、安排课程、设计界面开发项目、赛前准备、正式比赛。谢老师注重培养学生的执行力，在备赛的过程中，每年的6-7月，会有长达50天时间实行项目制管理，各项目组为组长负责制，组长每天7点在晨会上汇报工作，布置当天任务。同学们在“激情、上进、团队、执行”的班级精神感召下，努力成为更好的自己。

在铜杆上引智能管控项目中，由于设备无法直接检测读取铜杆数据，需自己装传感器，而感传器种类数量庞大，还需自己开发采集板等，尽管面对如此繁琐艰难的工作，学生依然能保持高标准把任务完成。“年轻人要从思想上、行动上、专业上完善自己，跟上脚步才不会被时代淘汰。”这是他作为过来人和学生交代的心里话。

严谨踏实育桃李

谢老师身材微胖，戴着眼镜，脸上时常挂着笑容，他用爱与责任包容学生、帮助学生；同时，他也用严谨的处事态度教育学生、培养学生。

“斜井智能预警系统”2代模型在武汉大学组织的比赛中已获得一等奖，3代模型继续冲击国赛时，由于固定材料不稳定错失奖项，谢老师没有批评学生，而是带着他们查找问题，总结经验。为了避免类似情况再次发生，他提出“以工业标准开发作品”。

2020年，谢老师指导学生线上参赛的作品完整和准确，令评委们不禁“怀疑”是工厂制作，学生用“工业标准”回应了评委的“怀疑”。这便是日常高标准，严要求的结果，学生们从中收获了成绩，同时也养成了好的做事态度。

“好的教师不仅仅是教授课本上的理论知识，更应该教会学生如何做好学问。”不仅仅要教会学生做好某个实验项目，更要让他们在这个过程中学会面对难题不慌乱，教会学生如何冷静思考，如何不惧未知，如何坚定行事。这些才是他们受益终身的财富。

岁月似水，匆匆而逝

在阡陌纵横的人生路口

学生纷纷奔赴下一场崭新的旅途

而谢老师一直在原地

精心培育着一批又一批的学生

— 往期回顾 —

应科FM|点滴美好，生活中的小确幸！

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END

-江西理工大学应用科学学院-

文章来源|张慧敏 林静

编辑|万情

初审|陈娜

复审|王郅阳

审核|邵国疆