推动思想政治理论课改革创新 落实高校立德树人根本任务

4月3日上午，学校党委副书记、校长戴昕到马克思主义学院就习近平总书记3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，与思想政治理论课教师进行座谈，交流学习体会。座谈会由马克思主义学院党总支书记胡晓岩主持，马克思主义学院全体教师及学校相关部门负责同志参加。

戴昕指出，全国两会结束后，习近平总书记第一时间就学校思想政治理论课问题专门召开座谈会并发表重要讲话，体现了总书记和党中央对思想政治理论课的高度重视。总书记的讲话，从党和国家事业发展的全局出发，明确概括了思政课的重要地位，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了思政课教师的关键作用，系统提出了推动思政课改革创新的重大要求。讲话高屋建瓴、内涵丰富、针对性强，为我们更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，抓好思想政治理论课的主渠道和主阵地，培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人指明了方向。

与会教师围绕学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神以及寒假期间赴清华大学参与学习培训进行了座谈。教师们表示习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，为深化思想政治理论课改革创新提供了理论指导和根本遵循，将认真学习贯彻总书记重要讲话精神，明确思政课程铸魂育人的重要作用，引领学生将小我融入大我，培养学生成为勇于担当时代责任和历史使命的时代新人。谈到赴清华大学参加学习的经历，与会教师纷纷表示受益匪浅，培训课程既有理论深度，又紧密联系实际工作，对进一步改进教学方法，提高教学质量有一定的指导性作用。新学期大家都已经将在培训中学到的知识运用到自己的课堂中，并且收获良好的教学效果。

就深入学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，戴昕对思政课教师提出了几点要求和希望：要按照总书记讲话中的“六个要”精神，加大思政课教师队伍建设；要贯彻落实好总书记提出的“八个统一”的具体要求，系统、深刻把握精髓要义和科学方法；要通过多种途径认真学习、深入领会总书记的讲话精神，在思想认识上再度深化，全面提高对思想政治理论课建设的政治站位，推动思政课程建设，研究解决思政课建设突出问题，推动形成学生积极学好思政课的良好氛围。

座谈会准备充分，与会人员踊跃发言，气氛热烈。

部分教师发言摘选

李国辉

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。从习近平总书记的讲话中，我更加深刻地感受到了作为一名思政课教师身上所肩负的责任和使命。习近平总书记提出的“六个要”和“八个统一”是对新时代条件下思政课教师的新要求，尤其是总书记指出的让有信仰的人讲信仰，让我感受很深。对思政课教师来说，要讲好思政课，必须做到拥有信仰、坚定信仰，在马言马，言马信马；必须做到讲透理论，要将马克思主义理论讲深讲透，一要明辨，二要走心，辨明是非，从心教学；必须做到传递信仰，要引导学生积极阅读了解马克思主义经典著作，了解马克思主义的来龙去脉，将信仰传递好，引导学生早日确立起马克思主义信仰。思政课教师的政治站位和思想视野，对思想政治理论课教育教学的开展起着非常重要的作用，必须加以重视，我会认真学习领会，让自己早日成为一名合格的思政课教师，传递好国家思想意识。

商爽

感谢这个伟大的时代，让思政课成为教育学生发展的主阵地。与其说幸运，不如说是靠勤奋和奋斗，正如习总书记所说：“幸福都是奋斗出来的”。因此，作为青年教师，我们应努力奋斗，为社会主义的发展培养坚定的人才。好老师的标准都是一样的，有着扎实的理论素养和幽默风趣的教学风格，因此，我们要严格的要求自己，向优秀看齐，不断丰富理论素养的同时，不断完善教学水平。水之积也不厚，则其负大舟也无力。树立终身学习的理念。前往清华大学学习培训，令我发现那里拥有很多的优秀的老师，这些老师无论60岁乃至70岁，仍在不断地学习充实自己，活跃在教学一线，年轻教师的我们更应该如此。这次清华大学培训之行让我懂得“让有信仰人，讲信仰”这句话的真谛。清华的学习虽然结束了，但是它的精神永留心中。

何有英

理直气壮上好思政课：提气、提神。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课。”这与《共产党宣言》中“共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布他们的目的，是用暴力革命推翻全部现存社会制度才能达到”有异曲同工之妙。这句话既在感性层面提气，又在理性层面提神。

深思“六要”：上下求索。总书记对思想政治理论课教师提出六要，即“政治要强、情怀要深，视野要新，理论要广，自律要严”，这是标尺也是方向。所谓情怀，我认为可以从怀情来理解，怀有敬畏和热爱之情。敬畏自己的职业和职业内容，热爱自己的职业及职业内容。所以我总结了一句话“只有内心紧握一种力量，才能不断播种希望”，思想政治理论课教师就是不断在学生思想深处播种希望的人。

我认为，在未来的路上，我们思政教师要坚持“三度合一”，心中有温度，情怀的温度、人格的温度；脑中有高度，政治的高度、自律的高度；口中有深度，理论的深度、视野的深度。只有这样才能在漫漫长路上，上下求索。

王雪

思想政治理论课是集思想性、政治性和理论性为一体的，这样形而上的理论如何才能具有亲和力和针对性呢？马克思曾说：“理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”以思想政治理论课为例，要让思想政治理论具有彻底性应该具备“入耳”“入脑”“入心”这三个标准。

解决“入耳”的问题，就需要让自己的课堂有趣味、有意思、有幽默感。如果理论有了趣味性、幽默感，学生们就会愿意听，自然而然也就解决了“入耳”的问题。

解决“入脑”的问题，就需要让自己的讲述具有内涵，让理论知识能够横向延展、纵向拓展。横向延展表现在相关学科知识的渗透，以及与学生专业相关知识的联系和对社会热点问题的解析。纵向拓展表现，以史纲课为例，想要讲好鸦片战争后我国面对深刻的民族危机和社会危机就需要清晰的掌握清朝的历史脉络，而这恰好是课本上没有的知识，也是学生们爱听的部分。让理论有内涵、有深度、有高度，就会解决“入脑”的问题，而这些的获得需要源源不断的积累。

解决“入心”的问题，就是让理论知识能够帮助到学生，让学生们觉得有价值、有用。思想政治理论课可以为同学们带来思想性、理论性、政治性收益。思想性表现为辨别是非的能力，理论性表现在对理论高度和深度的求索，在校期间，学生们获得知识都是源于理论、终于理论的。政治性表现在：政治敏锐性、政治信仰和爱国情感。

三个标准逐渐深入，环环相扣，缺一不可。